- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая работа «На пути к музыкальному ВМЕСТЕ»
НА ПУТИ К МУЗЫКАЛЬНОМУ
«ВМЕСТЕ»
Одно из самых замечательных свойств музыки является объединение людей. И музыканты и слушатели получают урок общения. Никаких музыкальных открытий и свершений человек не мог бы сделать, если бы шел по пути один.
«Музыка» и «вместе» - два неразделимых понятия.
Все мастера стремились освободить музыкальные инструменты от власти одной ноты, то есть сделать их многозвучными. Так зарождалось единство всех музыкальных инструментов.
Сохранились рассказы о том, что уже в древности у музыкантов были прекрасные инструменты и музыканты ими превосходно владели.
Рассказывают о древнеегипетских арфистах, умевших извлекать из своих арф чарующие звуки и даже исцелявших различные недуги с помощью «волшебных» мелодий.
Легенда о волшебном мастерстве Орфея, наверное, тоже возникла не на пустом месте. Прекрасные певческие голоса были, конечно, и в глубокой древности.
Дошло до наших времен предание о великом древнегреческом флейтисте Сакадасе, который во время одного из праздников ошеломил слушателей. С помощью флейты он «нарисовал» настоящую звуковую картину борьбы бога Аполлона с драконом Пифоном. Говорят, что создать эту картину флейтисту помогли другие музыканты, объединившиеся в АНСАМБЛЬ.
С давних времён совместным музицированием занимались на любом уровне владения инструмента и при любом удобном случае.
Ансамбль -совместная игра или пение. Этим словом также называют сочинения для совместного исполнения и дружную, согласную игру нескольких музыкантов.
«Хорошо сыгранный ансамбль» - так говорят о музыкантах, которые играют в ансамбле и их музыка звучит слаженно, как единое целое.
Музыкантам – ансамблистам нужно тонко чувствовать ритм и тем произведения. Все играют как один, ни на мгновение не опережая движение музыки и не отставая от него. Динамика идеально согласованна и уравновешенна. Ведь между «пианиссимо» и «фортиссимо» - сотни разных о мощности звука оттенков. И еще одно важнейшее качество музыкального звучания ансамбля – это способ произношения звука.
В настоящее время невозможно представить музыкальную жизнь без выступлений ансамблей. Об этом говорят выступления ансамблей разного состава на концертных площадках, фестивалях и конкурсах.
В музыке существуют вокальные и инструментальные ансамбли.
Сколько людей участвует и что они делают, мы можем узнать из названия ансамбля.
Вокальный ансамбль.
Название ансамбля говорит о том, что его участники поют.
Инструментальный ансамбль.
Название ансамбля говорит о том, что его участники играют на музыкальных инструментах.
Вокально - инструментальный ансамбль.
Название ансамбля говорит о том, что его участники поют и играют на музыкальных инструментах.
Инструментальные ансамбли бывают
Смешанные и однородные.
Смешанный ансамбль – участники ансамбля играют на разных музыкальных инструментах.
Однородный ансамбль - участники ансамбля играют на одинаковых музыкальных инструментах.
В зависимости от количества участников ансамбли разделяются на:
ДУЭТЫ
ТРИО
КВАРТЕТЫ
КВИНТЕТЫ
СЕКСТЕТЫ
СЕПТЕТЫ
ОКТЕТЫ
НОНЕТЫ
ДЕЦИМЕТЫ
УНДЕЦИМЕТЫ
ДУОДЕЦИМЕТЫ
ТЕРЦДЕЦИМЕТЫ
КВАРТДЕЦИМЕТЫ
ДУЭТ – Если двое музыкантов инструменты в руки взяли
И всем зрителям на радость вдвоем сели и сыграли.
Так вот сели и сыграли, что доволен целый свет,
И такое выступленье называют все ДУЭТ.
ТРИО – Если музыканты сели и втроем играть взялись
А потом им все кричали «Замечательно» и «Бис!»,
То такое выступленье, когда трое выступают
Музыканты во всем мире словом ТРИОназывают
КВАРТЕТ – музыкальный ансамбль из четырех музыкантов – исполнителей (вокалистов или инструменталистов).
Струнный квартет - наиболее распространенная разновидность ансамбля.
В него входят такие инструменты как СкрипкаI; СкрипкаII; Альт и Виолончель.
Встречаются конечно и другие сочетания инструментов в квартетах. Особой популярностью пользуются фортепианные квартеты и квартеты деревянных духовых инструментов.
Струнный квартет – является также жанром академической музыки.
Форма струнного квартета кристаллизовалась в творчестве Йозефа Гайдна во второй половине XVIII века.
Эпоха венской классики стала для квартета эпохой расцвета, и вслед за Гайдном огромный вклад в развитие жанра внесли Моцарт, Бетховен и Шуберт.
В русской музыке основы квартетной традиции были заложены А. П. Бородиным и П. И. Чайковским; продолжены С. И. Танеевым и А. К. Глазуновым; и в XX веке получили выдающееся развитие в квартетах Д. Д. Шостаковича.
КВИНТЕТ – Никакого секрета здесь нет
Пять музыкантов значит – КВИНТЕТ.
Струнный квинтет – это ансамбль, обычно состоящий из двух скрипок, двух альтов и виолончели. Некоторые произведения Боккерини и Шуберта написаны для двух скрипок, альта и двух виолончелей;
Фортепианный квинтет – это ансамбль, состоящий из струнного квартета (две скрипки, альт, виолончель) и фортепиано. Квинтет Форель Шуберта представляет собой редкое исключение из правила, так как он написан для скрипки, альта, виолончели, контрабаса и фортепиано. «Мне захотелось написать квинтет для фортепьяно с духовыми инструментами; я выбрал - флейту, кларнет, валторну и фагот» (Римский-Корсаков).
Духовой квинтет – это ансамбль, состоящий из флейты, гобоя, кларнета, фагота и валторны.
СЕКСТЕТ – Дуэт плюс квартет называетсяСЕКСТЕТ.
СЕКСТЕТ (от лат. sextus - шестой) ансамбль из 6 музыкантов (инструменталистов или вокалистов).
Музыкальное произведение для шести исполнителей с самостоятельными партиями для каждого так же называется СЕКСТЕТ.
В1932 году Франсисом Пуленком было написано камерное сочинение «Секстет для флейты, гобоя,кларнета, валторны, фагота и фортепиано».
Спешите все на наш концерт!
Вас ждут улыбки, звонкий смех!
Ведь веселей нас - просто нет!
Шесть клоунов здесь - у нас секстет!
СЕПТЕТ – ансамбль из семи музыкантов – исполнителей или певцов.
ОКТЕТ – ансамбль из восьми участников.
Ансамбли из:
9 человек – НОНЕТ
10 человек - ДЕЦИМЕТ
11 человек - УНДЕЦИМЕТ
12 человек -ДУОДЕЦИМЕТ
13 человек -ТЕРЦДЕЦИМЕТ
14 человек –КВАРТДЕЦИМЕТ
Ансамбль более пятнадцати человек называют ОРКЕСТРОМ или ХОРОМ.
ХОР – ансамбль из 15-ти и более вокалистов.
Хор (др.-греч. χορός — толпа) — хорово́й коллектив, пе́вческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий из певцов (хористов, артистов хора).
Чаще всего хор включает в себя четыре хоровые партии: сопрано, альты, тенора, басы. Но количество партий в принципе не ограничено так как каждая из этих основных партий может делиться на несколько относительно самостоятельных партий (это явление у музыкантов называется дивизи).
Хором руководит дирижёр или хормейстер. Руководителя церковного хора называют регентом.
Хор может петь в сопровождении инструментов или без них. Пение без сопровождения называется пением a cappella. Инструментальное сопровождение может включать в себя практически любой инструмент, один или несколько, или целый оркестр. Как правило на репетициях хора в процессе разучивания произведения, написанного для хора с оркестром, оркестр временно заменяется фортепиано; также фортепиано используется как вспомогательный инструмент при разучивании хоровых произведений a cappella.
ОРКЕСТР –ансамбль из 15 – ти и более музыкантов – исполнителей.
Орке́стр (от др.-греч. ορχήστρα) — большой коллектив музыкантов-инструменталистов. В отличие от камерных ансамблей, в оркестре некоторые из его музыкантов образуют группы, играющие в унисон.
Сама идея одновременного музицирования группы исполнителей-инструменталистов уходит в глубокую древность: еще в Древнем Египте небольшие группы музыкантов вместе играли на различных праздниках и похоронах.
В течение XVII века ансамбли складывались, как правило, из родственных инструментов, и лишь в исключительных случаях практиковалось объединение разнородных инструментов. К началу XVIII века сложился оркестр на основе струнных инструментов: первые и вторые скрипки, альты, виолончели и контрабасы. Такой состав струнных давал возможность использовать полнозвучную четырёхголосную гармонию с октавным удвоением баса. Руководитель оркестра одновременно исполнял партию генерал-баса на клавесине (при светском музицировании) или на органе (в церковной музыке).
В дальнейшем в оркестр вошли гобои, флейты и фаготы, причём зачастую на флейтах и гобоях играли одни и те же исполнители, и эти инструменты не могли звучать одновременно. Во второй половине XVIII века к оркестру присоединились кларнеты, трубы и ударные инструменты (барабаны или литавры).
Виды оркестров:
СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР
ДУХОВОЙ ОРКЕСТР
СТРУННЫЙ ОРКЕСТР
ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
ЭСТРАДНЫЙ ОРКЕСТР
ДЖАЗОВЫЙ ОРКЕСТР
ВОЕННЫЙ ОРКЕСТР
ШКОЛЬНЫЙ ОРКЕСТР
Важным условием ансамблевой игры является:
Синхронность исполнения
Единство ритмического пульса и тема.
Синхронность:
Совпадение с предельной точностью мельчайших длительностей (звуков и пауз) у всех участников ансамбля.
Даже незначительное изменение темпа или ритма в совместном исполнении улавливается слушателем.
Метро – ритм – «скрытый дирижер»
Объединяет участников в единый ансамбль, помогает играть вместе так, чтобы создавалось впечатление, будто играет один человек.
Ощущение сильных и слабых долей и ритмическая определённость внутри такта – это фундамент на котором держится ансамбль.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
А.С. Кленов «Я познаю мир»: ООО «Фирма «Издателство АСТ», 1998г.
М. Арановский, Л. Михеева, В. Фрумкин «оговорим о музыке». Санкт-Петербург: Москва, 2002г.
«Глоссарий» интернет – словарь.
С.Ю. Ожигова и Н.Ю, Шведовой «Толковый словарь русского языка»: Москва «Русский язык», 1975г.
Ссылки на фото ансамблей: http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=119439020-55-72&n=21 https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQCUWASU3geMZTTL0orXkQSw2Z6kPnLT_4GuLT8htt3mgMFFOqZeQ https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRkixX8jesJ4CTnSw6uiIyXk-e83jE98rIFE2BYRmkSIsr_ns_m https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ9olKi6r1PUOrG3133LLhaIJaFEp7DvUd4lahYzQXRoRtKxv58nQ https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT80UZ83M0iLAjMy0fH2yvuXObs8UKXqZp7EQphMXXT-DuALZIi9g Список источников:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253753-metodicheskaja-rabota-na-puti-k-muzykalnomu-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по немецкому языку»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.