Разработка урока по русскому языку в 3 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Здравствуйте, меня зовут Анастасия михайловна, урок русского языка проведу у вас я. Всё начинается со школьного звонка: Дорога к звёздам, тайны океана. Всё это будет поздно или рано. Всё это будет впереди, а пока… В нашей школе стало тихо. Прозвенел уже звонок. Вижу, вы готовы. Начинаем точно в срок. На места все тихо сядем, Не нарушим тишину. Приготовились все слушать, Я урок сейчас начну.

- Здравствуйте

Актуализация знаний

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать?

Комментированная запись числа.

–Напишите «Классная работа».

- Давайте повторим, что такое предложение?

- Из чего состоит предложение?

-Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

Дату

- Это сочетание слов, с помощью которых человек оформляет свои мысли и передает их другим

- Подлежащее, сказуемое и второстепенные члены предложения

-Точка, ?, !,

Формулирование темы постановка проблемной ситуации

-Откройте учебник на с.137 у. 390. Рассмотрите иллюстрации. Что делают Афанасий и дядя Федор?

-Что делает Афанасий на первой картинке?

-На второй?

-На третьей?

-Какие цели ставят перед собой люди общаясь?

-Верно. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

-Общаются

- Рассказывает дяде Федору, что прочитал очень интересную книгу.

-Спрашивает о чем эта книга?

-Просит дядю Федора прочитать эту книгу

-Сообщить что-либо, что-либо спросить, что-то посоветовать

О видах предложения по цели высказывания

Открытие новых знаний

Физминутка

-Откройте учебник на с. 138, прочитайте самостоятельно правило, которое приведено в рамочке.

-Если мы рассказываем (повествуем) о чем-либо, какие мы используем предложения?

-Если задаем вопрос, спрашиваем о чем-либо?

-Если просим о чем-либо, просим что-то сделать, побуждаем к действию?

-Как вы думаете, какие знаки препинания будут стоять в таких предложениях?

Прочитайте задание упражнения 391. Что необходимо сделать?

-Какие вопросительные предложения?

-Повествовательные?

-Побудительные?

-Повествовательные

-Вопросительные

-Побудительные

-Повествовательные-точка; вопросительные-?, побудительные-!

-Записать сначала вопросительные, затем повествовательные и побудительные предложения. Обозначить орфограммы в словах.

-А что подарил он дружку? Нету вороны на крыше, где ее крылья и лапки? Что такое вышина?

-Много дорожек прошел этот ежик. Слониха, слоненок и слон во сне по дельфинам скучают.

-Скорее, милый зайка, на елку залезай-ка.

Закрепление изученного материала

Работа в учебнике.

-На с.139 найдите упр. 392. Какое задание нужно выполнить?

-Чем повествовательное предложение отличается от побудительного?

-Что такое глагол?

-Как глагол обозначается на письме?

- 1 вариант записывает повествовательные предложения. 2 вариант- побудительные предложения

-Какое еще задание нужно выполнить?

-К какой части речи относятся эти слова?

- Давайте вспомним порядок разбора глагола как части речи

-Какое перовое слово?

-Задаем вопрос.

-На какой вопрос отвечает глагол в неопределенной форме?

-Следующее слово.

-Выписать повествовательные и побудительные предложения, подчеркнуть глаголы

-В повествовательном рассказывается о чем-либо, а в побудительном- просьба, побуждаем к действию.

-Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? Что сделал?

- =

- 1) Я-повелитель птиц. Захочу-и птицы сами прилетят ко мне. Потому что у меня есть волшебная полочка. Каждый день будут прилетать к вам птицы.

2) Сделайте и вы себе волшебную полочку. Положите на нее кусочки сала или кисти рябины.

-Записать выделенные слова и разобрать их по составу

-Глагол

-Задать вопрос; установить, что это глагол; поставить глагол в неопределенную форму; определить признаки глагола (время, число, и род в прошедшем времени)

-Прилетят

-Птицы (что делают?) прилетают

-Что сделать? Прилететь (буд.вр., мн.ч.)

-Сделайте (что сделайте?) глагол; неопредел. форма-сделать, буд.вр., мн.ч.

Итог урока

Рефлексия

-Чему мы учились на уроке?

- Поднимите руку, кому все удалось на уроке. У кого не было затруднений?

-Поднимите руку, у кого были затруднения? В чем?

-Определять предложения по цели высказывания, повторили разбор глагола как части речи.

Домашние задание

- откройте дневники запишите домашние задание: с. 140 у. 396

- Спасибо всем за урок, мне было приятно с вами работать.

-записывают

-до свидания