План воспитательно-образовательной деятельности в первой младшей группе (октябрь)

№

п/п

Содержание

Срок

Ответственные

Отметка о выполнение

1

Консультация для родителей «Режим и его значение в жизни ребенка»

2

Родительское собрание «Будем знакомы»

3

Встреча с педагогом – психологам «Кризис 3х лет»

4

Консультация «Игры для сенсорного развития»

5

Калейдоскоп добрых дел (утепление окон)

6

Папка-передвижка «Осторожно грипп».

7

День открытых дверей. Присутствие родителей на утренней гимнастике.

8

Школа Айболита «Закаливающие мероприятия дома»

9

«Уроки светофора» - папка – передвижка.

10

Акция «Помоги тем, кто рядом с нами» - изготовление кормушек для птиц.

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Они лежат на земле, на траве, крышах. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

«Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат –

Скоро будет голый сад».

2. Труд: учить самостоятельно раздеваться после прогулки..

3. П/и: «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

«Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

4 Д/и «Где лежат листья». Учить ориентироваться на участке.

Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить катать их на машине.

5. Индив. работа: разучивание потешки«Дождик – дождик»

«Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?»

6.Самостоятельная деятельность: катание с горки.

1 .Наблюдение за погодой. Погода осенью часто меняется, небо покрывается тучами. Становится холодно, дует

холодный ветер, идут дожди.

«Это осень! Погляди-ка:

Вот засохшая гвоздика,

Листья желтые,

А вот: видишь-

Ветер ветку гнет,

Лето кончилось, ребятки!»

Труд: помочь донести машинки до участка.

П/и: «Воробушки и автомобиль».Закреплять знания о правилах дорожного движения.«Перебежки — догонялки».

Д/и «Когда это бывает?»

Индив. работа. «Попади в цель» - учить бросать мяч вперед.

6.Самостоятельная деятельность: игры с машинками. Учить перевозить листья в кучу, катить машинку за веревочку.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за состоянием погоды, за деревьями. Отметить признаки начавшейся осени. В результате наблюдений сделать вывод:

«Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года осенью зовется».

2..Труд: помочь нести сумку с игрушками в группу.

3. П/и :«Солнышко и дождь».Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

4.Д/и «Когда это бывает?». Закреплять с детьми признаки сезона.

5. Индив. работа: учить перешагивать через палочку.

6.Самостоятельная деятельность: игры на постройках – учить играть дружно, не толкаться.

1 Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Они лежат на земле, на траве, крышах. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

«Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат –

Скоро будет голый сад».

2 . Труд: сгребать листья в кучу.

3 П/и:«Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

4. Д/и «Кому что нужно?»

Учить называть орудия труда, необходимые дворнику; игрушки, которыми играют ребята на улице.

5. Индив. работа: разучивание потешки«Дождик – дождик»

«Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?»

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить действовать с предметами.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за дождем. Осенью часто идет дождь. Дождь холодный. От дождя деревья и трава сырые, на дорогах лужи.

«Дождь, дождь целый день

Барабанит в стекла

Вся земля, вся земля

От дождя размокла.»

2. Труд: собирать совком песок в песочник.

3. П/и: «Догони меня».Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

4. Д/и «Что замочил дождик?»

Учить называть предметы ближайшего окружения.

5. Индив. работа: упражнять в ловле мяча.

6.Самостоятельная деятельность: рисование мелками на асфальте. Учить оставлять изображение.

1 Наблюдение за листьями. Предложить собрать опавшие листья, уточняя цвет их окраски: красный, желтый,

зеленый. Обратить внимание на величину листьев.

«Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил.

Под ногами коврик новый-

Желто-розовый кленовый»

2.Труд: собирать листья в кучки, с помощью веника (метелки

3. П/и: «Попади в круг».Совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель; развивать глазомер,

ловкость.

4. Д/и «Найди такой же». Учить находить по просьбе воспитателя большие и маленькие листья.

5. Индив. работа: д/игра « Домашние животные» - формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям 

6.Самостоятельная деятельность: игры с листочками. Учить выкладывать из листьев по признаку «мозаики».

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за листьями. Листьев становится все меньше. Они опадают на землю; шуршат под ногами, когда сухо и нет дождя.

«Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят.

Будто опять закружиться хотят»

2.Труд: предложить детям сгребать сухие листья в определенное место.

3. П/и: «Птички, раз! Птички, два!» Упражнять детей в прыжках 

4. Д/и «Выложи дорожку» Учить выкладывать дорожку из листьев.

5.Индив. работа: катание мяча по прямой линии.

6.Самостоятельная деятельность: игры с плоскостными фигурами «Овощи» Учить втыкать их в песок.

1.Наблюдение за ветром. Осенью дуют холодные ветры. Ветры дуют очень сильно, поэтому деревья качаются

из стороны в сторону. И с веток облетают листья.

«Листочки, листочки

По ветру летят,

У деток под ножками

Тихо шуршат»

2.Труд: собрать игрушки в сумку.

3. П/и: «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

4. Д/и «Какой ветер?»сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

5. Индив. работа. «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

6.Самостоятельная деятельность: игры с вертушками. Учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

Наш дворник с метлой и лопатой, 
                            В мороз, листопад и пургу. 
                            Сгребает, дорожки  песком посыпает, 
                            Детей приучает к труду.

2 .Труд: подметать листочки на веранде веником.

3. П/ и «Лохматый пес». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 

4. Д/и «Каким цветом?» Учить различать зеленый цвет травы, желтый цвет опавших листьев.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.- учить отталкиваться, держать равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры с печатками. Учить оставлять оттиск на песке.

1.Наблюдение за птицами. Осенью птицы улетают в теплые края. Не слышно их звонких песен. С нами зимуют

воробьи, синички. Птицы улетают, потому что им нечего кушать зимой.

«Улетели птицы разные

Смолк их громкий перепев

А рябина осень празднует

Бусы красные надев»

Труд: убрать листья на веранде в ведро.

3.П/и «Кто как ходит?» Учить изображать способы передвижения птиц: воробей - прыгает, голубь- ходит, петушок - высоко поднимать колени.

4.Д/и «Кто позвал?» Учить узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа: упражнять в ловле мяча - развивать глазомер

6.Самостоятельная .деятельность.: игры с сюжетными игрушками. «Игрушки» на прогулке. Учить выполнять действия с предметами.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за солнцем. Осенью солнце греет плохо. Все чаще оно прячется за тучки. Солнце плохо греет,

поэтому на улице холодно.

«Туча по небу ходила,

Туча солнышко закрыла,

Только солнце спряталось-

И она расплакалась»

2. Труд: собрать палочки в кучу.

3.П./и«Кошка и мышки»  Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

4.Д/и «Теплый - холодный» Учить называть предметы холодные на ощупь, части тела – теплые на ощупь.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

6.Самостоятельная деятельность: игры с куклами, учить катать кукол на машинках.

1.Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснитьим, что с этой минуты они становятся пешеходами

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

2. Труд: предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки.

3. П/и«Воробушки и автомобиль».Дать первичные знания о правилах дорожного движения, ориен­тировке в пространстве.

4. Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животных по звукоподражанию.

5.Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость

6.Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1 Наблюдение за состоянием погоды.Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо(хмурое),какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся),дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

2 Труд: собрать камешки.

3 П/и« Зайка серенький». Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом,упражнять в прыжках,

4.Д/и «Каким цветом?» Учить различать и называть красный цвет ягод, листьев, предметов одежды.

5. Индив. работа: упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель 

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Учить водить машины за веревочку.

1. Наблюдение за облаками. Я сегодня видел сам: Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наибо­лее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двига­ется или медленно.

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

2. Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

3. П/и «Пройди через ручеек». Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4. Д/и «Подуй как ветерок». Развивать речевое дыхание.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.- учить отталкиваться, держать равновесие.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячами – учить бросать и ловить мяч.

С

Р

Е

Д

А

1.Рассматривание осеннего дерева. Подвести детей к дереву показать основные части (ствол, ветки).
В саду осеннем у дорожки
Осина хлопает в ладошки.
Вот почему на той неделе
Ее ладошки покраснели.

.Труд: собирать листья в кучу.

П/и « Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

.4. Д/и «Кто во что одет?». Сравнивать одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме «Одежда».

5.Индив. работа. «Сдуй листок» - учить сдувать листок с ладошки, развивать речевое дыхание.

6..Самостоятельная деятельность: игры с мячом, учить катать мяч в ворота.

1.Наблюдение за птицами. Осенью можно часто увидеть, как кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

- Воробей, что ты ждешь?

Крошек хлебных не клюешь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.(Тело покрытопухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

2. Труд. Кормление птиц.
3. П/и: «Воробушки и кот».Учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место.

4. Д/у «Позови цыплёнка». Учить детей правильно и чётко произносить звук «Ц» словах и слогах.

5.Индив. работа: дид/ игра «Кто как кричит?» - развивать у детей слух, навыки звукоподражания

6. Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить катать их на машине.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

г

1.Наблюдение за дождем.

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем­кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный),определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

2.Труд:учить самостоятельно раздеваться после прогулки.

3. П/и «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4..Д/и «Что бывает осенью?». Закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

5. Индив работа: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями – учить сбивать кегли.

Наблюдение за листьями на деревьях.Осенью листья на деревьях меняют цвет на жёлтый и красный. Обратить внимание листьев, какого цвета больше на дереве.

«Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как красив ты, лист цветной!»

2.Труд: учить пользоваться маленьким ведерком для сбора листьев.

3.П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:

Кар! Кар! Кар!

Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:

Ав! Ав! Ав!»

4. Д/и «Найди такой же листочек». Учить находить листья березы, осины.

5. Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер.

6.Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение птицами. Птицы улетели в теплые края, остались воробьи, вороны, голуби.

Чик-чирик! К зернышкам прыг! 
Клюй, не робей! Кто это?

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червячков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.

2.Труд: уборка игрушек с участка.

3. П/и «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4.Д/и. «Узнай голоса животных» - формировать слуховое внимание к неречевым сигналам.

5. Индив. работа:Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

6. Самостоятельная работа:

1. Наблюдение за трудом дворника.Дворник сгребает листья, подметает дорожки. Для работы ему нужна метла.

«Дворник вышел в рукавицах

Утром рано из ворот.

Ему надо торопиться-

С тротуаров счистить листья»

2.Труд: подметание веничком дорожек на участке.

3. П/и «Догони меня» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4.Д/и «Ветерок». Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

5. Индив. работа: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

6. Самостоятельная работа:

I неделя

II неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Рисование/ Лепка

Тема: «Колбаски на тарелочках».

Программное содержание. Вызвать интерес к лепке. Продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать самочувствие к ним и желание помочь; учить детей скатывать ком глины между ладошками прямыми движениями обеих рук, расплющивать комочки заготовки; развивать наблюдательность, умение внимательно следить за действиями воспитателя во время показывания техники лепки и повторять их.

2. Физическая культура.

Тема: ходьба в прямом направлении.

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, в умении координировать движения, развивать ловкость. Ориентировку в пространстве

1. Рисование/ Лепка

Тема: «Трава для зайчат».

Программное содержание. Учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи на всей поверхности, воспитывать сочувствие к игровым персонажам.

2. Физическая культура

Тема: перешагивание предметов.

Программное содержание. Упражнять детей в умении свободно ходить, ориентироваться в пространстве, развивать умении перешагивать встречающей на пути предметы и при этом не терять равновесия.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.ФЭМП.

Тема: «Что катится, что не катится».

Программное содержание. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить, катать, ставит.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

1.ФЭМП

Тема: «Спрячь кубик, спрячь шарик».

Программное содержание. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие.

Тема: «Деревья и листочки осенью».

Программное содержание. Дать знания детям об окружающем, об осенних изменениях в природе.Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

2 Физическая культура

Тема: лазанье по гимнастической стенке.

Программное содержание. Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал

1.Познавательное развитие.

Тема: ««Овощи».

Программное содержание. Обогащать представления об овощах.

Развивать внимание и речь.

2. Физическая культура

Тема: прыжки на двух ногах.

Программное содержание. Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи.

Тема.Немецкая народная песенка «Три веселых братца»

Дидактическое упражнение «Вверх - вниз»

Программное содержание. Прочитать детям песенку. Формировать умения слушать стихотворный текст; проговаривать звукоподражательные слова; выполнять движения о которых говорится в тексте песенки; отчетливо произносить слова вверх и вниз, по просьбе воспитателя выполнять действия соответствующие этим словам. Совершенствовать умение понимать речь воспитателя. Поощрять попытки caмoстоятельно осуществлять действия с предметами и называть их. Помочь понять значение слов вверх, вниз

2. Физическое развитие.

Тема: катание мяча.

Программное содержание. Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

1.Развитие речи.

Тема: Дидактические игры: «Кто что ест», «Поручения», «Лошадки»

Программное содержание. Уточнять представления о том, какое животное что ест («Мышка грызет корочку сыра, собака - косточку» и т. д.). Активизировать в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть». Учить отчетливо произносить звук [а] небольшие фразы; дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх - спуститься); произносить звvк [и].

2 Физическое развитие

Тема: бросание мяча на дальность.

Программное содержание. Учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из–за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема: «Дом для животных»

Программное содержание. Упражнение в умении
ставить кубики недалеко друг от друга, накладывать призму
на кубики. Сооружение дома из 2 кубиков и1призмы.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

1.Конструирование

Тема: «Дом для матрешки»

Программное содержание. Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую длинную сторону на расстоянии друг от друга, делать

перекрытие из призмы. Сооружение дома из 2 кирпичиков и 2 призм.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

IIIнеделя

VI неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Рисование/ Лепка

Тема. « Цветные карандаши».

Программное содержание. Учить скатывать ком между ладонями прямыми движениями обеих рук, развивать мелкую моторику.

2. Физическая культура

Тема.Ходьба в прямом направлении.

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, развивать координацию движения, концентрировать внимание, развивать умение бегать в прямом направлении.

1. Рисование/ Лепка

Тема. ««Трава на лужайке» (краски).

Программное содержание. Учить правильно работать с изобразительными материалами, рисовать траву, равномерно закрашивая поверхность листа бумаги, продолжать воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам.

2.Физическая культура

Тема. Метание.

Программное содержание. Закреплять умение согласовать свои действия с текстом, ходить более уверенно, развивать мышцы рук, ног, тренировать вестибулярный аппарат.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.ФЭМП

Тема. «Найди такой же»

Программное содержание. Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Формирование умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

2.Музыка

(по плану музыкального работника)

1.ФЭМП

Тема. «Строим стульчики для матрешек».

Программное содержание. Формирование умен ия различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.Формирование умения сооружать простые постройки.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие.

Тема. Чтение сказки «Колобок».

Программное содержание. Учить детей внимательно слушать сказку.

2 Физическая культура

Тема. Прыжки в длину с места.

Программное содержание. Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

1.Познавательное развитие.

Тема.«Знакомство с грибами».

Программное содержание. Дать представления о грибах. О том, что грибы бывают съедобные и не съедобные. Провести беседу о том, что собирать грибы можно со взрослыми.

2. . Физическая культура

Тема. Ходьба по наклонной доске.

Программное содержание. Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения других детей, действовать по сигналу.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи.

Тема.Л. Н. Толстой«Спала кошка на крыше»

«Был у Пети и Маши конь»

Программное содержание. Прочитать детям рассказы. Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков [а], [и]. Учить рассматривать картинку. Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения

2. Физическое развитие

Тема. Ходьба парами.

Программное содержание. Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча.

1.Развитие речи.

Тема. Песенка «Разговоры». Звук [у]

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук [у]).

Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя)

Программное содержание.

Прочитать детям песенку. 3акреплять правильное произношение звука [у] (изолированного и в звукосочетаниях). Учить понимать что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы; способствовать активизации речи

2 Физическое развитие

Тема. Бросание и ловля мяча.

Программное содержание. Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема. « Дом для матрешки и кота»

Программное содержание. Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую короткую сторону на расстоянии друг от друга, делать перекрытие из призмы. Построение дома из
2 кирпичиков и 1 призмы

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

1.Конструирование

Тема. «Дом для матрешек»

Программное содержание. Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую короткую стороны на расстоянии друг от друга, делать перекрытие из призмы. Сооружение дома из 4 кирпичиков и 2 призм.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

ОО

Понедельник-03.10

Вторник- 04.10

Среда- 05.10

Четверг- 06.10

Пятница- 07.10

Утренний прием

Поговорить с родителями о режиме детей в выходные дни. Для создания хорошего настроения поиграть в игру «Кто в домике живет»

Внести новую мягкую игрушку (собачку). Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске, а затем в машине

Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения. Рассматривание картин по теме «Домашние питомцы».

Д/и «Поручение» - развивать ориентировку в пространстве, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, закреплять расположение предметов в групповой комнате, их назначение.

Внести в группу новую игрушку – трактор. Рассмотреть ее с детьми. Обратить внимание на размер колес (большие и маленькие).

Конструирование «Домик для собачки».

Непрерывная образовательная деятельность:

тема, цель.

1. Рисование/ Лепка

Тема:« Колбаски на тарелочках».

Учить скатывать ком между ладонями прямыми движениями обеих рук; развивать мелкую моторику

1. ФЭМП

Тема:«Что катится, что не катится».

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, производить действия с предметами: обводить, катать, ставит.

1.Познавательное развитие

Тема: «Деревья илисточки осенью»

Дать знания детям об окружающем, об осенних изменениях в природе.Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

1.Развитие речи

Тема: «Стихотворение А. Барто «Лошадка»

Содействовать формированию умения вслушиваться в речь взрослого, запоминать слышимое.

1.Конструирование

Тема: «Дом для животных».

Упражнение в умении
ставить кубики недалеко друг от друга, накладывать призму
на кубики. Сооружение дома из 2 кубиков и1призмы.

2. . Физическая культура.

Тема: ходьба в прямом направлении.

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, в умении координировать движения, развивать ловкость

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема: «Лазанье по гимнастической стенке»

Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия.

2. Физическое развитие

Тема: «Катание мяча».

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Парные картинки»-

упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений

«Барабан»(тихо - громко) - уметь соотносить громкость звучания и размет предмета (большой барабан издает громкий звук; маленький барабан - тихий звук).

«Позови» -

формировать у детей предпосылки к деловому общению, учить детей обращаться друг к другу, запоминать имена друг друга, запоминать имена товарищей.

Экспериментирование

«Тонет, не тонет ,плавает» Цель: познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

«Кто как кричит?» - развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.

Художественная литература

Чтение потешки «Вот и люди спят…» - вызвать радость от чтения потешки, способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Рассказывание стихотворения Барто «Лошадка»- учить подговаривать последние слова строчек.

Чтение стихотворения С.Черного «Приставалочка» - привлекать к диалогу со взрослым, развивать и активизировать словарь.

Чтение произведения В. Сутеева «Кто сказал мяу?»-

воспитывать устойчивый интерес к художественной литературе.

Русский фольклор. «Наши уточки с утра» - учить детей тому, как кричат домашние птицы. Развивать слуховое внимание, правильное звукопроизношение.

Труд, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Учить насухо, вытирать лицо и руки личным полотенцем, снимать полотенце с вешалки и вешать на место Рому.

Во время еды учить детей правильно держать ложку Максмма З

Учить в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду после прогулки Лиру.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ППД Наблюдение за транспортом.-  учитьназвания частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение.

«Кошкин дом» чтение и рассматривание картинок -формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: прощаться со сверстниками и взрослыми.

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу.

ППД Рассматривание грузового автомобиля.

Цель: расширять знания о грузовике (кабина, кузов, дверь, окна, колеса, руль).

Процессуальные и театрализованные игры

«Кошка» - развивать у детей способности принять на себя роль животного повторить отличительные признаки кошки по картинкам.

Театральная деятельность

«Стоит в поле теремок» - приобщать детей к театральной деятельности, учить следить за сюжетом спектакля, вовлекать в игру.

«Катя заболела»

разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.

Театральная деятельность

Муз. игра «Прятки» - учить выполнять действия согласно тексту.

«Построим куклам дом» - учить подбирать игрушки и атрибуты для игры.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Сложи пирамидку» - 

развивать у детей координацию рук и мелкую моторику пальцев, расширять знания о качестве предметов (величина, форма, цвет). 

«Забей молотком втулки»- развивать упорство, усидчивость (ударять до тех пор, пока все детали не спрятались).

«Мягкие вкладыши» – учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки.

«Башня из кубиков» - формировать навык вертикального накладывания кубика на кубик, понимать слова «сделай башню».

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

Подвижные игры

«Воробушки и кот -учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений, обогащать двигательный опыт.

Стих. с движением «Варим компот»- учить выполнять действия за воспитателем.

«Игра в лошадки»- учить детей ходить, высоко поднимая ноги.

«Принеси игрушку» - развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку).

«Самолет» - развивать координацию движения детей.

Индивидуальная работа

«Какого цвета шарик?»- закреплять названия цвета желтый с Ростиславом.

Рассматривание картинок (деревья) с Дианой –учить показывать называть деревья. (береза, ель)

Рассматривание картинка-иллюстрация к стихотворению А. Барто «Лошадка» с Гордеем.

Закреплять метание на дальность из-за головы

С Диму, Максима Х.

Учить правильно держать карандаш Веру, Алешу.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Создать альбом «Домашние птицы»

ОО

Понедельник-10.10

Вторник- 11.10

Среда-12.10

Четверг-13.10

Пятница-14.10

Утренний прием

Поговорить с родителями о режиме детей в выходные дни. Для создания хорошего настроения поиграть в игру «Кто у нас хороший?»

Беседа «Наша группа»- продолжать знакомить детей с группой и с предметами, которые в ней находятся.

Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой - маленький.

Рассматривание игрушки – медвежонок - учить детей называть игрушку, показывать части тела. Упражнение на звукоподражание

Внести новую мягкую игрушку (кошку). Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске, а затем в машине

Непрерывная образовательная деятельность:

тема, цель.

1 Рисование/ Лепка

Тема: « Трава для зайчат».

Учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи на всей поверхности, воспитывать сочувствие к игровым персонажам.

1. ФЭМП

Тема: «Спрячь кубик, спрячь шарик».

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

1.Познавательное развитие

Тема: «Овощи»

Обогащать представления об овощах.

1.Развитие речи

Тема: повторение рнс «Репка»

Напомнить детям сюжет сказки «Репка». Вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем.

1.Конструирование

Тема:«Дом для матрешки»

Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую длинную сторону на расстоянии друг от друга, делать перекрытие из призмы.

2. Физическая культура

Тема:«Перешагивание предметов»

Упражнять детей в умении перешагивать встречающей на пути предметы и при этом не терять равновесия

2.Музыка

(по плану музыкального работника(

2. Физическая культура

Тема:«Прыжки на двух ногах».

Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах.

2. Физическое развитие

Тема:« Бросание мяча на дальность»

Учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из–за головы двумя руками.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Животные и их детеныши» - знакомить детей с животными, расширять словарный запас, развивать память.

«Барабан – погремушка»-учить различать звучание барабана и погремушки; знать и называть звучащие игрушки.

«Пальчик о пальчик»- развивать слухозрительное восприятие, мелкую моторику.

Экспериментирование

«Поиграем с солнышком»
Цель: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

«Тихо – громко»-учить дифференцировать тихое и громкое звучание, развивать речевой слух.

Художественная литература

Чтение стиховорение

У. Благининой «Обедать» - учить понимать детей обращенную к ним речь, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства.

Повторение потешки «Баю-баю, за рекой» - учить детей выполнять действия в соответствии с текстом.

Чтение стих-я А.Барто «Флажок» - помочь детям запомнить стихотворение и вместе с воспитателем читать его.

Потешка«Киска-киска» -учить детей слушать потешку, понимать услышанное, опираясь на наглядность.

Рассказывание стихотворения Барто «Лошадка» - учить подговаривать последние слова строчек.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖпривитие КГН

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Труд по самообслуживанию - продолжать учить детей правильно надевать колготки, сандалии.

Чтениепотешки: «Расти коса до пояса», «Водичка водичка».

Цель: продолжать знакомить детей с потешками.

Учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.

Полить вместе с детьми цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Учить детей обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу

ЗОЖ Игра «Помоги Зайке сберечь здоровье»

Цель: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.

Приучать детей общаться спокойно, без крика, формирование доброжелательного отношения детей друг к другу.

. Беседа «Моя семья» - учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям.

Процессуальные и театрализованные игры

«Курица с цыплятами» - развивать у детей способности принять на себя роль домашних птиц. Повторить отличительные признаки у курицы.

Театральная деятельность

Игра – драматизация «Курочка Ряба»- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение.

«Купание куклы»- учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать.

Театральная деятельность

Слушание и разучивание песни: «Кто пасется на лугу» - учить детей запоминать песню.

«Оденем на прогулку»

развивать умение переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре 2-3 последовательных действия.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Сложи яйцо» - развивать зрительное внимание, память, мышление, воображение, наблюдательность; мелкую моторику рук.

«Разноцветные машинки» - закрепить знание детей основных цветов. ,активизировать в речи названия цвета.

«Малыши и краски» - знакомить детей с основными цветами, формой и величиной предметов.

«Маленький, большой» (предметы) - знакомить детей с окружающим миром, учить различать цвета.

Выкладывание из мозаики « Гусь и гусята? - фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов. Учить чередовать объекты по цвету.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

«Карусели»- учить ходить детей по кругу взявшись за руки.

"Воробушки и кот"- учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать

«Кот и мыши» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Догони мяч» - развивать ловкость, дисциплинированность, терпение.

Индивидуальная работа

Упражнение Собачка»- развивать голосовой аппарат с Димой, Дианой

«Большой, маленький» -учить находить предметы по величине Гордея, Лизу К

Учить катить мяч друг другу Данила, Милу

«Собери пирамидку»

совершенствовать координацию движений под зрительным контролем Алешу, Веру.

«Принеси игрушку»- развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию с Максимом.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Изготовить маски домашние животные для подвижных игр.

ОО

Понедельник-17.10

Вторник- 18.10

Среда- 19.10

Четверг- 20.10

Пятница- 21.10

Утренний прием

Поговорить с родителями о режиме детей в выходные дни. Для создания хорошего настроения поиграть в игру «Кто у нас хороший?»

Беседа «Кто живет в лесу?» расширить кругозор детей, развивать речь детей, обогащать словарный запас .Воспитывать любовь к животным.

Д/И «Поручение» - развивать ориентировку в пространстве, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, закреплять расположение предметов в групповой комнате, их назначение.

Рассматривание плаката « Дикие животные» -формировать знания детей о диких животных средней полосы. Развивать умение детей узнавать и правильно называть их.

Предложить рассмотреть в книжном уголке книгу «Кто как кричит?». Выполнять упражнения на звукоподражание.

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1. Рисование/ Лепка

Тема:« Цветные карандаши».

Учить скатывать ком между ладонями прямыми движениями обеих рук, развивать мелкую моторику

1. ФЭМП

Тема:«Найди такой же».

Формирование умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

1.Познавательное развитие

Тема:чтение сказки «Колобок».

Учить детей внимательно слушать сказку

1.Развитие речи

Тема:«Игрушки».

Учить детей различать и называть игрушки, основные их качества (цвет, размер), выделять наиболее яркие, характерные особенности игрушек

1.Конструирование

Тема: « Дом для матрешки и кота».

Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую короткую сторону на расстоянии друг от друга, делать перекрытие из призмы

2. Физическая культура

Тема:«Ходьба в прямом направлении».

Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, развивать координацию движения.

.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

2 Физическая культура

Тема:«Прыжки в длину с места».

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы.

2. Физическое развитие

Тема:« Ходьба парами».

Учить детей ходить парами в определенном направлении.

2. Музыка

(по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Что гудит?» - учить прислушиваться к неречевым звукам, вызвать интерес к ним; показать, что неречевые звуки могут сообщать, о чем либо, предупреждать.

«Водичка» -развивать слуховое внимание, учить различать неречевые звуки: плеск воды, шуршание газеты.

«Найди пару»-

развитие зрительного внимания, учить подбирать пару, формировать понятие «одинаковый».

Экспериментирование

«Выжми мочалку». Цель:развивать мелкой моторики.

«Игрушка потерялась» - развивать зрительное внимание, находить одинаковые игрушки.

Художественная литература

Чтение потешки «Пошел котик на торжок» -- донести до детей содержание потешки, вызвать желание слушать ее. Учить понимать юмор.

Чтение потешки «Еду-еду к бабе , к деду»- вызвать интерес к фольклору, , включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

Чтение сказки «Колобок»-

продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя; понимать и употреблять в своей речи слова

Чтение потешки «Сидит белка на тележке» -расширять словарь за счет слов - мишка, зайчик, лисичка , белка; учить отвечать на вопросы словом.

Чтение стиховорение

Благининой«Обедать» - развивать и активизировать словарь, включать в него знакомые действия.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖпривитие КГН.

Учить детей снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок, побуждать детей самостоятельно одевать их.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Трудовые поручения: «Убрать игрушки после игры на свои места».

Учить снимать штанишки и трусики перед тем, как сесть на горшок

Труд по самообслуживанию - продолжать учить детей правильно надевать колготки, сандалии.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ОБЖ

«Опасность подстерегает».

Цель: познакомить с предметами, требующими осторожного обращения

Беседа «Игрушками надо делиться » - воспитывать отрицательное отношение к жадности.

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: прощаться со сверстниками и взрослыми.

Чтение стихотворение про бабушку – воспитывать внимательное отношение и любовь к бабушке.

Процессуальные и театрализованные игры

«Лошадка» - развивать у детей способности принять на себя роль животного. Повторить отличительные признаки домашнего животного – лошади.

Театральная деятельность

Разыгрывание спектакля «Репка»- продолжать знакомить детей с приемами вождения настольных кукол.

«Покатаем кукол на машине» - учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр.

«Оденем на прогулку» -

выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре 2-3 последовательных действия.

«Построим куклам дом» - продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом

Дидактические игры (ФЭМП)

«Подбери по цвету» -

учить детей понимать суть задания, упражнять в различении и подборе предметов по цвету.

«Маленький, большой» (предметы)- знакомить детей с окружающим миром, учить различать цвета, объединять предметы по назначению и сравнивать по величине.

«Часы»(геометрические фигуры) -учить детей различать геометрические фигуры по цвету и форме

Вкладыши «Переодень львенка» - развивать мелкую моторику, наглядно-образное мышление, наблюдательность, внимания, воображения. 

«Башня из кубиков» - формировать навык вертикального накладывания кубика на кубик, понимать слова «сделай башню».

Подвижные игры

«У медведя во бору» -приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

«Догони мяч» - развивать ловкость, дисциплинированность, терпение.

«Бегите к флажку!» -развивать навыки бега и реакцию на сигнал.

«Кот и мыши» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Самолет» - развивать координацию движения детей.

Индивидуальная работа

Инд. работа по развитию основных движений - учить

бросать и ловить большой мяч с Лесей

«Бусы» развивать мелкую моторику с Алешей, Димой К.

Учить различать кубик и кирпичик Максима О , Мишу.

Рассматривание картин по теме «Дикие животные» -учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов с Верой, Милой

Учить правильно держать карандаш Максима Х, Артема.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнить альбом «Дикие животные».

ОО

Понедельник-24.10

Вторник- 25.10

Среда-26.10

Четверг-27.10

Пятница-28.10

Утренний прием

Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики

Рассмотреть с детьми иллюстрации в книге «Наша Маша», прочитать потешку, попросить детей показать героев потешек на картинке.

Беседа «В гости к нам пришёл зайчишка»  Дать знания детям о жизни зайца. Формировать интерес ребенка к диким животным. Воспитывать доброе, заботливое отношение к ним

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки. Попросить найти собачку игрушку большую и маленькую.

Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1. . Рисование/ Лепка

Тема: «Трава на лужайке» (краски).

Учить правильно работать с изобразительными материалами, рисовать траву.

1. ФЭМП

Тема «Строим стульчики для матрешек».

Формирование умен ия различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

1.Познавательное развитие

Тема:«Знакомство с грибами»

Дать представления о грибах о том, что грибы бывают съедобные и не съедобные.

1.Развитие речи

Тема:песенка «Разговоры». Звук [у]. Игры и упражнения на звукопроизношение [у].

Прочитать детям песенку. 3акреплять правильное произношение звука [у]

1.Конструирование

Тема:«Дом для матрешек». Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую короткую стороны на расстоянии друг от друга, делать перекрытие из призмы. Сооружение дома из 4 кирпичиков и 2 призм

2. Физическая культура

Тема:«Метание»

Закреплять умение согласовать свои действия с текстом, ходить более уверенно, развивать мышцы рук.

2. . Музыка

(по плану музыкального работника

2 Физическая культура

Тема:«Ходьба по наклонной доске».

Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди.

2. Физическое развитие

Тема:«Бросание и ловля мяча»

Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске

2. Музыка

(по плану музыкального работника

.

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Позови свою маму» - закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность

«Соберем овощи» -совершенствовать слухо-зрительное восприятие: узнавать названные овощи по муляжам и картинкам.

«Самолётики» - формирование правильного носового дыхания, плавного длительного выдоха.

Экспериментирование

«Горячо-холодно»
Цель: научить определять температуру веществ и предметов

Презентация «Дикие животные»- знакомство с дикими животными.

Художественная литература

Чтение потешки «Огуречик, огуречик» - познакомить с фольклорным персонажем – мышкой, придав образу реалистические черты, расширять словарный запас за счет однокоренных слов.

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор» -познакомить с новым фольклорным жанром – потешки- небылички.

Чтение рассказа Е,Чарушина «Курочка» -учить понимать содержание литературных произведений, осваивать монологическую речь.

Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко» - Вызвать у малышей радость от прослушивания литературных произведений.

Чтение стих-я А.Барто « Уронил Мишку на пол»- побуждать их договаривать отдельные слова.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖпривитие КГН

Самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Учить насухо, вытирать лицо и руки личным полотенцем, снимать полотенце с вешалки и вешать на место Сережу, Ислама.

Во время еды учить детей правильно держать ложку Алешу, Витю, Егора.

Учить в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду после прогулки. Малику, Рому, Стаса.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

Учить детей помогать друг другу убирать игрушки и вместе радоваться успехам.

Учить детей употреблять слова «спасибо» и «пожалуйста».

ППД Д/игра «За рулем» - расширять словарный запас, знакомить с темой «Транспорт».

Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи) –воспитывать любовь к семье.

Учить запоминать имена детей сверстников, посещающие группу

Процессуальные и театрализованные игры

«Медвежонок умывается»-

учить выполнять игровые действия, стимулировать
речевое общение во время игры. Учить подбирать атрибуты-предметы – заместители.

Театральная деятельность

Муз. игра «Прятки» - учить выполнять действия согласно тексту.

«Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» - продолжать учить детей выполнять в игре 2-3 знакомых действия с куклой: кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умываться и т.д.

Театральная деятельность

Разыгрывание русской народной сказки «Теремок»- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение.

«Оденем Катю на прогулку»

выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре 2-3 последовательных действия.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Кто больше? Кто меньше?» - учить группировать предметы , выстраивать убывающие .и возрастающие цепочки по различным праздникам,

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

«Разноцветные машинки» -закрепить знание детей основных цветов., активизировать в речи названия цвета.

«Большой, маленький»

Материал: мячи большой и маленький. Мячи круглые, катятся. Маленький мяч входит в коробку, а большой не входит.

«Малыши и краски»- знакомить детей с основными цветами, формой и величиной предметов.

Подвижные игры

«Лохматый пес» -

учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

«Кот и мыши» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Принеси игрушку» -развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку).

«Догони мяч» - развивать ловкость, дисциплинированность, терпение.

«Зайчики» - учить детей прыгать, повышать двигательную активность

Индивидуальная работа

«Какого цвета шарик?»- закреплять названия цвета желтый с Лизой К

Рассматривание картинок (деревья) с Милой – учить показывать называть деревья. (береза, ель)

Рассматривание картинка-иллюстрация к стихотворению А. Барто «Козленок » с Димой П.

Инд. работа по развитию основных движений - учить

бросать и ловить большой мяч Максима Х

Учить правильно держать карандаш Диану, Василису

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Приобрести иллюстрационный плакат «Дикие животные»