- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по математики: «Подготовка к пошиву ночной сорочки. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»
Данный урок предусматривает межпредметную связь с профессионально-трудовым обучением, что важно в целях выработки у учащихся системных знаний.
Нетрадиционная форма многих заданий специально предусмотрена для того, чтобы преодолеть свойственную учащимся с интеллектуальной недостаточностью косность, стереотипность мышления и дать им возможность применить имеющиеся у них знания в измененных условиях, в новой ситуации, что важно в целях коррекции и мыслительной деятельности.
378
0
Тема: «Подготовка к пошиву ночной сорочки. Сложение и вычитание чисел полученных при измерении»
Задачи:
Образовательные:
- повторить все действия с целыми числами и сложение, и вычитание чисел полученных при измерении;
- совершенствовать знания, умения и навыки учащихся в решении задач;
- формировать экономический расчёт
- формировать понятия о ночных сорочках с круглым вырезом, без плечевого шва
-научить учащихся самостоятельно выбирать оптимальное решение проблемы
Коррекционно – развивающие:
- развивать пространственную ориентировку при проверке домашнего задания
- развивать логическое мышление через задания при решение задач
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности обучающихся (коррекция образного и абстрактного мышления)
- развивать двигательную сноровку
Воспитательные:
- воспитывать мотивацию к учению;
- воспитывать самостоятельность, трудолюбие
- формировать и развивать трудовые качества личности
Оборудование:
1.Учебник математики 6 класса.
2. Учебник швейное дело 5 – 6 класс
3. Карточки с заданиями для учащихся по группам и индивидуально
4.Образцы тканей
3. Сантиметровая лента
4.ИКТ
Ход урока
Подготовить мыслительную деятельность учащихся к активной работе. Усложнённый вариант, требующий не просто ответов, но и одновременной пространственной ориентировки Даются специальные упражнения по развитию высших психических функций. Их цель – подготовить мыслительную деятельность учащихся к активной работе. Индивидуальный и дифференцированный подход Работа коллективная Работа в парах Практическая работа Индивидуальная работа Индивидуальный и дифференцированный подход Гимнастика для глаз (снятие утомления) Работа по группам | I.Орг.момент. - рапорт дежурного -психологический настрой (слайд №2) У.Что вы видите на слайде? Д.профессии (продавец, строитель, раскройщик) У. Как вы думаете -математические знания нужны профессиям? Д. да У. Вывод ( слайд №3) Давайте ребята Учиться считать: Делить, умножать, Прибавлять вычитать Запомните все Что без точного счёта Не сдвинется с места Любая работа II.Сообщение темы и цели урока. (слайд№4) «Подготовка к пошиву ночной сорочки» «Сложение и вычитание чисел полученных при измерении» III.Проверка домашнего задания. №873(1ст), стр 207 (слайд №5) У.Прочитай пример, ответ которого написан фиолетовым цветом в левом нижнем углу. Д.40р.5к. – 38р.60к. У.Прочитай пример, ответ которого написан зелённым цветом в левом верхнем углу. Д.2ц 60 кг +26 ц 40 кг У.Прочитай пример, ответ которого написан черным цветом в правом верхнем углу. Д.2т 76 кг – 1 т 328 кг У.Прочитай пример, ответ которого синим цветом в правом нижнем углу. Д.7 кг 4 г – 6 кг 5 г У.Прочитай пример, ответ которого написан красным цветом в середине квадрата Д.20ц.82кг – 17 ц.94 кг IV.Устный счёт. 1.Задание.Решите пример и по ответу назовите материалы и инструменты. (слайд №:6 - №7) 2. Как вы считаете : (слайд№8) - Какие материалы и инструменты применяются на уроках швейного дела? - Какие материалы и инструменты применяются на уроках столярного дела? 3.Задание.Сколько метров ткани потребуется на пошив фартука? слайд (9) Как вы считаете, что для этого нужно сделать? Д.Измерить длину изделия. У.Чем измеряют длину изделия? Д. . Сантиметровой лентой У. Работаем в парах., определяем свою длину фартука Вывод обучающимися: каждый произносит свою длину V. Работа по подготовке к пошиву ночной сорочке Слайд№12 Тема сегодня у нас на уроке - подготовка к пошиву ночной сорочки У. У нас возникла проблемная ситуация - подготовить ткань и затраты для пошива ночной сорочки Как вы считаете, что мы должны для этого сделать? Д.- определить длину изделия (спинки и переда) - выбрать нужную ткань - рассчитать себестоимость изготовления изделия VI.Практическая работа Задача. Измерить и сосчитать, сколько метров ткани потребуется на ночную сорочку? (слайд №13) 2 обучающихся у доски ( один измеряет , другой записывает) Перед – 98 см Спинка – 98 см Всего - ? Решение: Сколько м. ткани потребуется на ночную сорочку? 98 см+ 98см = 196 см=1м.96 см Ответ:1м 96 см. 1)У..Задание. На столе у вас лежат образцы ткани, выберите те, которые по вашему мнению подойдут для пошива ночной сорочки Д. 2)У.Как вы считаете, почему для пошива сорочки применяют в основном хлопчатобумажные ткани? Д. У. Из каких тканей не желательно шить ночные сорочки? У.Чтобы ответить на этот вопрос нужно решить примеры Задание «Найти слово» На карточках даны примеры с буквами, ответы – на верху карточки. Надо букву каждого примера расположить под ответом этого примера. Если примеры решены правильно, под ответом набираются слова. Учащиеся сами могут проверить верность решения примеров. |
I уровень Задание «Найти слово» 8р27к; 19т; 35к; 12м 48см; 98см; 14дм |
р= 1р – 65к ь=13дм9см+1см |
с= 9м48см+3м е=19т2ц- 2ц |
ш= 8р+27к т=1м- 2см |
II уровень Задание «Найти слово» 1р; 53м51см; 44см; 19см; 1р; 18дм |
к= 72к+28к р=48м19см – 48м |
п=1м – 56см н=17дм2см+8 см |
а=53м21см+30см о=45к+55к |
III уровень Задание «Найти слово» 58см; 1м ; 4м75см ; 80см; 24м; 58 к |
е=67см+33см н=1 р- 42к |
н=1м- 42 см й=4м+75см |
л=76см+4см о=24м80см- 80 см |
VII.Физкультминутка
(слайд №15)
VIII.Самостоятельная работа. (слайд №16)
по группам
Группа №1
Расчёт себестоимости изделия
№ | Наименование материала | Цена за единицу | Расход на изделие | Затраты на материал |
1 | Ситец | 75р за 1м | 2м | ? |
2 | Нитки | 6 р | 1 катушка | ? |
итого | ? | |||
Экономия денежных средств
В магазине подобное изделие может стоить около 300 р.
Мои затраты на сорочку составили____________________ рублей
Эту сорочку я сошью (сшил) сама ( сам) и при этом сэкономил__ ____________рублей
Группа№2
Расчёт себестоимости изделия
№ | Наименование материала | Цена за единицу | Расход на изделие | Затраты на материал |
1 | Сатин | 98р за 1м | 2м | ? |
2 | Нитки | 6 р | 1 катушка | ? |
итого | ? | |||
Экономия денежных средств
В магазине подобное изделие может стоить около 300 р.
Мои затраты на сорочку составили____________________ рублей
Эту сорочку я сошью (сшил) сама ( сам) и при этом сэкономил__ ____________рублей
IX.Итог урока (слайд № 17)
1.Что нового узнали на уроке.
2.Чему научились на уроке
3. Оценочная деятельность
X.Задание на дом ( слайд № 18)
1. принести ткань и бумагу для чертежа выкройки
2. 1 уровень №291 (1,2,3), стр.73
2уровень №291 (1,2,), стр.73
3 уровень №291 (,3), стр.73
Урок окончен
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254217-urok-po-matematiki-podgotovka-k-poshivu-nochn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профилактики коррупции»
- «Технология ТРИЗ»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.