План-конспект НОД с элементами ТРИЗ. Средний дошкольный возраст. «Веселая игротека»

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Приветствие

Здравствуй, солнце красное!

Здравствуй, небо ясное!

Здравствуйте, деревья!

Здравствуй, матушка – Земля!

Здравствуй, ты!

И здравствуй, я!

Здравствуйте, мои друзья!

1.

Педагог обращает внимание детей на нарядную ширму и предлагает посмотреть, что за ней. Дети находят за ширмой красивую коробку.

- Хотите узнать, кто в коробке?

Но прежде чем он появится, вы попробуйте отгадать кто это в игре "Да-нет”. А подсказка будет такая: это гость  и он не является человеком.

 Нет, это не птица.

Нет, это не насекомое.

Нет, не зверек.

Да, это веселая игрушка .

(загадывает загадку)

Он с бубенчиком в руке,
В ярком-ярком колпаке.
Как весёлая игрушка
Называется? ...

  Открывает коробку, достает петрушку, надевает его на руку, оживляет.

- Ребята, посмотрите, а вот и наш гость. Поздоровайтесь с ним.

- Здравствуйте ребята. Я веселая игрушка, а зовут меня петрушка. И я приглашаю вас в игротеку, где можно играть целый день в разные игры.

Задают наводящие вопросы.

Отгадывают.

Актуализирована заинтересованность детей.

Производить мыслительные действия.

Закреплен навык ведения диалога

2.

Я предлагаю вам поиграть со мной в игру «Давайте познакомимся»

Отвечают на вопросы, называют свое имя.

Закреплено знание о том, как можно назвать ребенка ласковым именем; Закреплен навык ведения диалога

3.

Петрушка:

- Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Давайте поиграем в игру «Хорошо – плохо».

Весной «хорошо» почему?

Весной «плохо» почему?

Называют время года

Отвечают на вопросы.

Закреплен навык ведения диалога.

Умение логически мыслить.

Созданы условия к пониманию противоречий в окружающем мире.

4.

Воспитатель обращает внимание детей на доску:

- Посмотрите, сколько здесь картинок! Выбирайте себе любую!

Проводится игра «Где живет?»

- Где живет медведь?

- А еще?

- Где живет собака?

- Где живет подорожник?

- Где живет гвоздь?

Отвечают на вопросы.

Предлагают варианты ответов.

Закреплен навык ведения диалога.

Закреплено умение логически мыслить.

5.

Физкультминутка

«Будем прыгать и скакать!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать

Наклонился правый бок. 

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки

 И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, 

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку,  Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли 

И немного подержали.

Головою покачали 

И все дружно вместе встали. 

Выполняют движения по тексту.

Прыжки на месте.

Наклоны туловища влево-вправо.

Руки вверх.

Присели на пол.

Сгибаем ноги в колене.

Подняли ноги вверх.

Движения головой.

Встали.

Созданы условия для развития и совершенствования двигательных умений и навыков.

Закреплено умение выполнять движения согласно тексту.

6.

Петрушка:

- А сейчас мы все будем артистами, которые изображают животных.

Петрушка читает стихотворение:

- Ставлю вилы в огороде,

- А баран кричит мне…

- Вынес корочку ему, а корова сзади…

- Кучу сена ей дарю,

- А свинья в сарае…

- Бросил свеклу ей к ногам, а собака лает…

- И собаку угощу,

- Никого не пропущу.

Хором заканчивают строчки звукоподражанием домашним животным

Закреплено знание о домашних животных.

7.

Малоподвижная игра с мячом

«Цепочка».

Например: морковь сладкая — сладким бывает сахар, сахар белый — белым бывает снег, снег пушистый — пушистым бывает зайчик, зайчик быстрый - быстрым бывает поезд, поезд длинный – длинной бывает веревка и т. д.

Первый ребенок называет объект и его свойство, передает мяч, второй ребенок — объект с названным свойством, третий — другое свойство нового объекта.

Закреплено умение логически мыслить.

Сформировано умение координировать свои действия с действиями партнеров; умение договариваться.

8.

Итог.

- Ребята, вам понравилось играть с петрушкой?

А в какие игры мы играли?

Ответы детей.

Сформировано умение работать коллективом.