Образец отчета по производственной практике: «Пробные уроки»

Анализ по производственной практики:

«Пробные уроки»

Выполнила:

студентка Ш-41 группы

Куцаевой Анны Викторовны

Руководители практики:

Великановская Л.А, Деревянко А.В.

Ейск, 2017

Я, Куцаева Анна Викторовна, студентка ГБПОУ КК ЕПК, проходила практику в ГБОУ школа-интернат №1 г. Ейска в 3 «А» классе, и так же в МБОУ СОШ №7 им. Н.И. Павленко г.Ейск во 2 «Б» классе. Прохождение этой практики вызвало у меня огромной интерес к профессии «Учителя начальных классов». Руководителями практики были: Великановская Людмила Анатольевна и Деревянко Анастасия Валерьевна.

Главной целью этой практики для меня является овладение основными умениями педагогической деятельности как основы педагогической компетентности, а также формирование профессиональных качеств личности учителя. Профессиональная компетентность – это знания, умения и навыки в сочетании с успешным опытом их применения.

Содержание производственной практики «Пробные уроки»

Профессиональные компетенции, которые я освоила на протяжении данной вид практики:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

В ходе практики мною был приобретен опыт:

 анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;

 определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;

 проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

 применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

 наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

В ходе практики я демонстрировала следующие освоенные знания:

 особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;

 требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;

 программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;

 вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

 воспитательные возможности урока в начальной школе;

 методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;

 особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

 основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

 основы обучения и воспитания одаренных детей;

 основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

 содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры; элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;

 требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;

 методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);

 методику составления педагогической характеристики ребенка;

 основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

 педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;

 логику анализа уроков;

 находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

 определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

 использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

 применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

 планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

 планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

 использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

 устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

 проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

 интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

 оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;

 осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;

 анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

 каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;

 выразительно читать литературные тексты;

 петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;

 изготавливать поделки из различных материалов;

 рисовать, лепить, конструировать;

 анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

 осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков.

Просмотрев анализы моих уроков учителем, могу сказать, что уроки были построены методически правильно, с учетом требований ФГОС. Все этапы уроков хорошо продуманы и осуществляются с плавными переходами. Я использовала очень интересный дополнительный материал. Хорошо проработанные презентации, которые активизировали внимание учащихся и содержали материал, помогающие раскрыть темы уроков.

Уроки проходили организованно. Материал учебников был связан с окружающей действительностью. Во время уроков решались не только образовательные, но и развивающие и воспитательные задачи. Уроки достигали цели. Планы были выполнены.

Срывов занятий, нарушений дисциплины в период практики не было. У меня сложились хорошие отношения с детьми и с учителями. Я считаю, что смогла за короткое время найти общий язык со всеми учениками класса.

Учителя методисты всегда помогали с написанием конспектов. Давали действительно дельные советы. Настраивали на работу и проведение уроков.

Практика, в целом, прошла хорошо. Остались только положительные эмоции. Желание работать по специальности «Учитель начальных классов» только увеличилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254485-obrazec-otcheta-po-proizvodstvennoj-praktike-