Открытый урок Д. Мамин Сибиряк «Сказка про храброго Зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Пояснительная записка.

Автор: Кадырмаева Алла Алексеевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №6 г. Сальск, Ростовской области.

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

Название материала: конспект и презентация Д.Мамин – Сибиряк « Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Программа Л.В.Занкова, учебник « Литературное чтение» 2 класс, автор В.Ю. Свиридова.

Продолжительность использования на уроке: в течение урока.

Предназначение:

- для этапа изучения нового материала;

- для обобщения и закрепления пройденного.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом, при закреплении изученного материала.

Цели:

- познакомить с творчеством Д.Мамина – Сибиряка через произведение « Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.»

- выяснить основную мысль сказки на основе её анализа;

- развивать умение находить точные слова к восприятию сказки;

- развивать память, внимание, речь учащихся;

-воспитывать умение слушать друг друга, уважать мнение товарищей, чувство любви и сочувствия к животным.

Авторские рекомендации: эффективность урока складывается из многих компонентов. Один из основных – это количество активно задействованных детей в определённый промежуток времени. Материал составлен на основе учебника и методических рекомендаций при работе с текстом.

В предлагаемом конспекте урока используются активные методы обучения: работа с текстом в парах, выполнение дидактического материала, решение проблемных ситуаций. Очевидно, что при работе в парах активность детей повышается и создаются условия для получения знаний в ходе обмена мнениями и естественного общения детей.

Данная презентация оживляет урок, делает его более интересным и наглядным, придает уроку эмоциональную окраску, которая помогает мотивации учащихся на интерес к литературному чтению.

Авторский медиапродукт: презентация к уроку – 12 слайдов.

1 слайд по щелчку – открывается портрет писателя Д. Мамина – Сибиряка ( учитель рассказывает о биографии автора).

2 слайд по щелчку- знакомство с красотой Уральских гор

3 слайд по щелчку – выставка книг произведений автора. Сопровождается мелодией « Спокойной ночи, малыши»

4 слайд по щелчку – чтение детьми названия сказки и показ её в отдельном издании.

5 слайд по щелчку – после чтения сказки учителем дети рассказывают о поведении зайца в природе. В этом слайде прослеживается межпредметная связь. Звук – пение жаворонка.

6 слайд по щелчку - знакомство с трудными словами из сказки и объяснение слов с непонятным лексическим значением.

7 слайд по щелчку – при работе с текстом, подобрать слова, подходящие другим зайцам. Этот слайд служит проверкой этого задания.

8 слайд по щелчку – слова в слайде помогают выбрать эмоциональное состояние героя сказки.

9, 10, 11 слайд по щелчку – являются проверочными дидактической игры « Найди меня». Из слов и выражений, определить, кому они подходят.

12 слайд по щелчку – подведение итого урока .

Литературное чтение.

Тема: Д.Мамин Сибиряк « Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.»

Класс: 2

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: традиционный

Технология: игровая, ИКТ, здоровьесберегающие.

Форма работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальный опрос.

Цели урока:

_ познакомить с творчеством Д.Мамина – Сибиряка через произведение « Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;

- выяснить основную мысль сказки на основе её анализа;

- развивать умение находить точные слова к восприятию сказки;

- развивать память, внимание, речь учащихся;

- воспитывать умение слушать друг друга, уважать мнение товарищей, чувство любви и сочувствия к животным.

Оборудование: презентация к уроку( портрет автора, репродукция картины с видом Уральских гор, слова – описание эмоционального состояния героя, таблички слов, зайчики ), раздаточный материал – сказочный заяц, нарисованные пенёк и ёлка.

Ход урока.

Организационный момент.

Психологический момент.

- Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению.

Проверка домашнего задания.

Над каким произведением вы работали дома?( Л.Толстой « Акула»)

Кто автор этого произведения?

Работа по тексту.

-Зачитайте моменты самые волнительные.

-Найдите эпизод в тексте , который соответствует рисунку.

Пересказ по цепочке.

Работа над новым материалом.

- Послушайте загадку, и вы узнаете о ком будет идти речь на нашем уроке.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса.

Наш зверёк живет в тревоге,

От беды уносят ноги,

Ну – ка, быстро отгадай- ка,

Как зверек зовется?( зайка)

- Почему, вы решили, что это зайка?

-Какие опасности подстерегают зверька в лесу?

Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся со сказкой.

Прежде чем приступить к работе над произведением, я хочу познакомить вас с автором. (Слайд №1)

Сказку написал известный писатель Д.Мамин – Сибиряк. Биография писателя.

Знакомство с уральским горами (Слайд №2)

Сказка, с которой мы познакомимся входит в сборник сказок, который называется «Алёнушкины сказки».(Слайд №3)

Автор не зря назвал этот сборник так, потому в этот сборник вошли сказки, которые он написал для своей дочери. ( познакомить с выставкой книг)

Чтение названия сказки на слайде №4

-Что такое сказка?

- Какие бывают сказки?

Работа над произведением.

А) Чтение сказки учителем.

- Поднимите руку, кому эта сказка понравилась?

- Назовите полное имя Зайца, почему его так назвали?

- Было ли вам страшно? Когда?

- Что вызвало смех?

- Было ли вам жалко зайца?

- А каким его называет автор? ( Храбрым)слайд № 5

Это проблема, которую мы должны разрешить на этом уроке.

Б)Словарная работа. Слайд №6

При чтении вам встретятся трудные слова и слова с непонятным лексическим значением.

Забавно – смешно, интересно, с выдумкой.

Кубарем – вертясь, стремительно ( о падении)

Окончательно – конечный, полученный в конечном итоге.

Расхрабрившийся – принял бодрый вид, храбрый.

Приободрившийся – сохранять бодрость, быть уверенным.

Повторное чтение и работа над содержанием сказки.

А) Чтение первой части.

-Какой заяц в этой части?

Обратите внимание, как пишется слово « зайчик», а как пишется слово « Заяц» ( такое превращение мы будем наблюдать на протяжении всего произведения).

- А почему так произошло?

- Каких разных зайцев автор упоминает в начале сказки?

- Как появились они, услышав Зайца? ( работа в парах) подобрать слова, подходящие другим зайцам.

Заяц собрались

Зайцы сбежались

Зайчата приплелись

Зайчихи засмеялись

Зайчик побывавшие

Отведавшие

Проверка ( слайд № 7)

-Чем хвастался заяц?

- Почему всем сделалось весело?

_ Какой перед нами предстаёт зайчик?

Б) Чтение второй части

_ Кто оказался рядом с зайцем?

- Как вел себя волк, когда услышал зайцев?(зачитать)

- Что случилось с зайцем, когда он увидел волка? ( зачитать)

Опишите волка.

Физминутка

Девочки, мальчики

Превратились в зайчиков.

Вправо, влево повернись, наклонись и поклонись!

Лапки вверх и лапки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы, мои зайчишки!

В) Чтение третьей части

- С какой опасностью столкнулся заяц?

- Как себя повел заяц при виде волка?( зачитать)

- Как называет автор зайца? ( несчастный зайчик)

Вот ещё одно превращение произошло.

Прочитайте слова на слайде: боялся, крикнул, расхрабрившийся, несчастный, еле жив от страха, приободрился.( слайд №8)

- Эмоциональное состояние какого героя сказки отражают эти слова? (Зайца.)

Г) чтение четвертой части.

- Где нашли трусишку?

- Какие чувства он испытал?

- Что сказали ему другие зайцы? ( зачитать)

- Во что стал верить заяц после встречи с волком?

- Как автор называет зайца в этот части? (храбрый)

Работа с раздаточным материалом.

Дидактическая игра « Составь пару»

Сильно испугался по пятам

Очень удивились услышанному задал стрекоча

Появился, как только о нем вспомнили не смел дохнуть

Притаился и замер от страха своим ушам не верят

Стремительно убежал тут как тут

Ослабел, сильно устал еле жив от страха

Гнался неотступно замертво свалился.

Проверка ( слайд №7)

Дидактическая игра « Найди меня»

- У вас на партах слова и выражения, которые подходят к героям сказки. Внимательно прочтите. Определите , кому они подходят.

Слайд №9

Крикнул на весь лес;

взобрался на пенёк;

точно примёрз;

подпрыгнул кверху;

задал стрекоча, выбился из сил;

замертво свалился;

начал верить, что никого не боится;

слайд №10

Собрались, сбежались, приплелись;

слушают, ушам своим не верят;

начали кувыркаться;

не могли прийти в себя;

начали выглядывать;

закричали в один голос;

слайд №11

Ходил, проголодался;

подумал, слышит;

остановился, понюхал воздух;

начал подкрадываться;

бежал в другую сторону.

Заяц Другие зайцы Волк

Итог урока. Слайд №12

- Как вы относитесь к зайцу?

-А как автор к нему относится?

- Что за баю – баю – баю говорит автор?

Решение проблемы, поставленной в начале урока.

- Кто считает, что заяц храбрый – прикрепите фигурку на пенёк, а кто считает, что заяц трус – под елочку.

Оценивание

Домашнее задание: прочитать сказку и озаглавить каждую часть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254532-otkrytyj-urok-dmamin--sibirjakskazka-pro-hr