Научно практическая конференция «Молодёжь и выборы»

.Разработано учителем МБОУ «СОШ № 8» г. Белгорода

Пахомовой Е.И.

Научно-практическая конференция

«Молодежь и выборы»

«Только то общество, в котором народ пользуется

верховной властью, есть истинное вместилище

свободы».

Цицерон

Цель: Поиск путей привлечения молодых людей к участию в политике.

Задачи:

1. Привлекать интерес учащихся к выборам как важнейшему институту демократического государства.

2. Способствовать развитию правовой культуры учащихся.

3. Расширять знания учащихся в сфере избирательного права.

4. Вырабатывать активную гражданскую позицию учащихся.

5. Развитие интереса к общественной жизни у старшеклассников.

Учащиеся должны знать историю развития выборов, отдельные положения Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права участия в референдуме граждан Российской Федерации», статьи Конституции РФ, гарантирующие права и свободы граждан.

Учащиеся должны уметь: работать с документами, составлять презентации, делать выводы, умозаключения, выявлять причины поведения молодежи на выборах, объяснять содержание основных понятий, собирать и анализировать информацию из различных источников, демонстрировать знание иностранного языка при работе со специальной литературой.

Учащихся нужно воспитывать как достойных граждан своего Отечества, имеющих активную жизненную позицию, нравственные качества, способность самостоятельно разбираться в политической жизни общества, формировать у них политическую культуру.

Форма мероприятия: научно-практическая конференция по проблеме «Молодежь и выборы».

Особенность мероприятия: интегрирование предметов истории, обществознания и английского языка

Участники конференции: историки, член избирательной комиссии г. Белгорода, статист, президент школы, правоведы, специалист по вопросам выборов в США, учащиеся 10 класса.

Оборудование и оформление мероприятия: Экран, эпиграф, презентация «Молодежь и выборы», документальный фильм о порядке проведения выборов в РФ, книжная выставка «Избирательное право в России», таблички участников мероприятия, музыкальные заставки, презентация «Выборы в США», презентация «Выборы президента школы».

Литература: Конституция РФ, Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права участия в референдуме граждан Российской Федерации», Материалы для обучения будущих избирателей основам избирательного законодательства (сборник), Клубы избирателей и клубы будущих избирателей – эффективная форма подготовки организаторов выборов, повышения правовой культуры граждан (сборник материалов).

Этапы и ход мероприятия:

:

1. Организационный момент

Приветствие собравшихся, представление гостей, знакомство собравшихся с целями конференции.

Учитель: Жизнь – это выбор. Иногда от выбора зависит очень многое, например, твоя жизнь, жизнь близких людей или судьба Родины. Сегодня мы поговорим о роли молодежи в жизни страны, об ее участие в выборах. Именно молодежь является самой активной и подвижной частью нашего общества и от ее позиции зависит будущее страны.

2. Экскурс в историю. Выступление учащихся – «историков».

1 ИСТОРИК: История современных выборов лежит в Древней Греции и Древнем Риме, где свободные граждане были обязаны участвовать в политической жизни, заседая в народных собраниях. Воля народа, выраженная голосованием в собрании, приобретала силу закона. В Древней Греции применялось открытое голосование и тайное при помощи жребия. Процедура голосования выглядела так: участник получал черепок и писал на нем имя человека, которого считал нужным изгнать из города. Чье имя повторялось чаще всех, того и объявляли изгнанным из полиса.

2 ИСТОРИК: В Древнем Риме предвыборная компания начиналась задолго до голосования. Кандидат облачался в белую тогу (кандида), что означало его чистую совесть и отправлялся на площадь и базары просить поддержки у избирателей. А в день голосования каждый избиратель получал маленькую дощечку – избирательный бюллетень, писал на нем имя кандидата и опускал в урну.

3 ИСТОРИК: В Древней Руси царила прямая демократия, например, народное вече. Особенно ярко это проявилось в Новгороде и Пскове. На вече рассматривались самые важные вопросы государственной жизни: избирались, назначались и смещались должностные лица, принимались законы. А в 16 веке при Иване Грозном появился первое представительное учреждение в России – Земский Собор. На Соборах решались важнейшие государственные вопросы. Они перестали созываться в царствование Петра 1.

4 ИСТОРИК Огромную роль в развитии демократии уже в наше время сыграла Великая Французская революция. Она способствовала рождению таких понятий как «активное избирательное право», «пассивное избирательное право», «списки избирателей», «права человека и гражданина». Активное право получали граждане Франции, достигшие 21 года. Декларация прав человека и гражданина – выдающийся документ, оказавший влияние на демократию во все мире.

5 ИСТОРИК: Донские казаки способствовали развитию демократии в России. Высшим законодательным органом у них был казачий круг – общее собрание воинов-казаков, на котором выступавший выходил в круг, чтобы видеть глаза друг друга и чувствовать себя равным с другими. Круг решал вопросы войны и мира, внешних отношений, церковных дел, приема в казаки, наказание за провинность.

1 ИСТОРИК: В 20 веке появилась первая Государственная Дума после опубликованного царского Манифеста Николая 2 от 17 октября 1905 года в разгар Первой русской революции. К участию в выборах допускались мужчины, достигшие 25 лет. Не получили избирательных прав женщины, военнослужащие, студенты, народы, ведущие кочевой образ жизни. Выборные от рабочих получали всего 4%. Т.О., выборы были не всеобщими.

2 ИСТОРИК: В 1917 г. появилась новая форма власти – Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Государственное устройство советской республики определялось Конституцией 1918 г., а после образования СССР в 1922 г. – Конституцией 1924 г. По Конституции 1924 г. выборы были многоступенчатыми. Конституция 1936 г. устанавливала новый порядок выборов. Выборы объявлялись всеобщими, равными и тайными. В выборах могли участвовать граждане, достигшие 18 лет и старше, без различия имущественного положения и образования, кроме лиц, лишенных прав по суду.

А с 1989 г. выборы стали проходить на альтернативной основе.

3. Слово члену избиркома о современных выборах.

4. Просмотр фильма «Порядок проведения выборов в Российской Федерации». Обсуждение его.

5. Данные анкетирования и их анализ.

Учитель: Осенью, в октябре, в нашей школе было проведено анкетирование среди старшеклассников «Твоя позиция». Слово статисту о результатах анкетирования.

СТАТИСТ: Итак, мною было опрошено 68 человек, учащихся 8-10 классов. Из них:

41% учащихся считает, что участие в выборах – это гражданский долг,

30% респондентов поступят так, как их родители,

18% не будут участвовать, т.к. их голос ничего не решит.

Большинство учащихся, 64% знают, что право выбора им гарантировано Конституцией Российской Федерации,

60% считаю, что участие в выборах может помочь молодежи решить ее проблемы,

но 28% в это не верят.

22% считают, что активное участие в делах государства – залог успеха молодежной политики,

19% считает, что от молодежи ничего в стране не зависит, т.к. политику вершат люди зрелого возраста.

49% не верят в честных кандидатов,

68% хотели бы в будущем попробовать себя в политике.

Т. о. можно сделать вывод, что правовая культура у учащихся еще не достаточно развита, и тем не менее, молодые люди хотят участвовать в политике, считают, что это поможет решить многие проблемы, волнующие молодежь. Поэтому важно развивать правовую культуру молодежи, ее правовую грамотность, осведомленность.

6. Слово президенту школы. Рассказ о школьных выборах президента. Выступление президента школы. Просмотр презентации о школьных выборов президента.

7. Представление исследовательской работы «Молодежь и выборы» (выступление ученицы 10 класса.)

(Звучит песня из кинофильма «Приключение Электроника» Е. Крылатова)

«Куда подует ветер, туда - и облака,

По руслу протекает послушная река.

Но ты человек, ты и сильный и смелый,

Своими руками судьбу свою сделай,

Иди против ветра, на месте не стой,

Поверь, не бывает дороги простой!»

Люди всегда стояли перед выбором чего-либо. Во время войны приходилось делать выбор между предательством и доблестью, жизнью и смертью. Но и в мирное время, в повседневной жизни мы часто должны делать выбор в пользу чего-либо, а если уходим в сторону, не предприняв ничего, потом горько сожалеем о своем бездействии. Я отношусь к молодому поколению россиян. Взрослые часто упрекают молодежь в безразличном отношении к политике, к происходящим в стране событиям и явлениям. Однако, объективные закономерности общественного развития современной России все отчетливее показывают возрастающее значение молодежи в политической жизни страны. В настоящее время налицо совершенно новая ситуация по сравнению с 70-80-ми годами, когда молодые люди в большинстве своем проявляли прохладное отношение к политике или даже чурались ее. Это объяснялось твердым убеждением в том, что политикой должны заниматься люди более зрелого возраста, набравшие опыт. Но и сегодня, несмотря на предоставленное статьей 32 Конституции РФ право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, многие молодые люди не используют его, а порой вообще крайне отрицательно относятся к системе формирования институтов государственной власти и местного самоуправления. А ведь на молодых избирателей приходится почти 23 % от общего числа участников в выборах. В своем выступлении я затрону ряд основных вопросов. Итак, вопрос первый.

1. Проблемы современной молодежи.

В современном обществе, к сожалению, имеют место такие негативные явления как преступность, коррупция, которые порождают у людей отрицательное или равнодушное отношение к правовым нормам, такой своеобразный «правовой нигилизм».

Современная молодежь социально неоднородна: рабочая, крестьянская, городская сельская, учащаяся. Ее различные отряды имеют свои специфические интересы. Поэтому молодежь не представляет единой политической и идеологической силы. Однако, политические лидеры придают молодежи большое позитивное значение, так как именно она в значительной степени решает исход политической борьбы. Как известно, молодежь совсем иначе реагирует на изменение политической ситуации в стране, чем старшее поколение. Будущее России зависит именно от нас, молодых. От того, какое воспитание получим мы сейчас, будет зависеть жизнь поколения «воспитателей», ведь как гласит русская поговорка «что посеешь, то и пожнешь».

Чтобы заинтересовать молодых людей участвовать в политической жизни страны, необходимо изучить как обстановку, существующую в стране и окружающую молодежь, так и сами условия, в которых растет и воспитывается будущий избиратель.  Условия, влияющие на активность молодежи можно разделить на  внешние и внутренние. При этом, к внешним относятся: политическая, экономическая и социальная обстановка в стране. А к внутренним – возрастной критерий. Существует еще и такое понятие, как правовая культура, которое можно отнести и к первой, и ко второй группам (так как правовая культура включает в себя и правовую культуру общества в целом, и правовую культуру каждого конкретного человека в отдельности). 

Многие молодые люди не доверяют конкретным партиям и лидерам, имеют предубеждение против политики в целом. Есть такое понятие «политический конформизм». Это когда человеку все равно, что происходит в стране. Этому способствуют такие негативные явления в жизни государства как:   коррумпированность чиновников, неисполнение законов, взяточничество, грязная борьба партий между собой, публичные оскорбления. А к этому можно добавить  низкую заработную плату, безработицу, высокие цены – все это не просто озлобляет, но и ожесточает людей до крайности (они думают лишь о том, где бы достать средства к существованию). Многие не живут, а выживают. Поэтому, где уж тут думать о предстоящих выборах, кандидатах и их предвыборных программах? Платное образование делает невозможным получение знаний молодежи из малообеспеченных семей, и они идут работать, а те же, кому удалось поступить и окончить высшее учебное заведение, не могут устроиться по специальности. В результате и формируется такое безразличное поведение.Чтобы изменить обстановку к лучшему, нужно повысить доходы населения, образовательный уровень людей, обеспечить молодежь работой. Там где малограмотность, безработица, безденежье, - там пьянство, преступность, наркомания. А наркоман или алкоголик вряд ли будет заниматься политикой.
2. Отношение молодых людей к избирательному процессу.

В свою очередь уровень социального положения молодых людей и их семей оказывает влияние на отношение к избирательному процессу. У молодых людей могут быть разными: образование, бытовые условия, занятие, доходы, психология, религия. Общество делится на богатые, средние и бедные классы. Расстояние же между высшим и средним классами слишком велико. Отдельные люди утрачивают связи со своей социальной группой из-за изменения своего социального положения. Например, человек лишился работы и стал безработным. Он изменил свой общественный статус и уровень дохода и стал маргиналом. К маргиналам можно отнести инвалидов, безработных, преступников. В России численность маргиналов по различным оценкам достигает более 10% от общей численности населения. Маргинализация является прямым следствием изменений в экономике и падения жизненного уровня населения. Например, положение людей ухудшилось в связи с современным мировым кризисом. Люди со стабильным положении в обществе чаще и осмысленнее голосуют, чем люди из низшего слоя общества, многие из которых вообще потеряли всякую надежду и веру в то, что их положение с приходом новых политиков к власти может измениться. Поэтому, для формирования заинтересованности у избирателей,  необходимо уменьшить до минимума расстояние между крайними классами.

К внутренним условиям можно отнести возраст молодых людей. Среди молодежи сегодня отчетливо выделяются несколько возрастных групп:
младшая - 15-17-летних молодые люди, средняя возрастная группа (18-24 года) - своего рода «переходный возраст» от юности к состоянию «молодых взрослых». Старшие в этой группе еще были пионерами и комсомольцами, они хорошо помнят свое советское детство. Старшая возрастная группа - 25-30-летние. Они уже принимают на себя удар негативных последствий реформирования общества, и отражать его удается далеко не всем. Даже внутри групп молодые люди с разницей в возрасте в 3 года часто говорят на разных языках и не понимают друг друга.

Право избирать и быть избранным существует только у молодых людей, входящих в две последние группы. В восемнадцать лет молодежь более оптимистично настроена, легко поддается каким-либо переменам в государстве и влиянию со стороны рекламы предвыборных кампаний кандидатов, зачастую голосуя не умом, а эмоциями или по примеру родителей за того же кандидата, которого выбрали родители. К тридцати годам молодые люди набираются жизненного опыта,  у них формируется своя жизненная позиция, они точно знают, чего ждут от жизни, делая в соответствии с этим свой выбор. Таким образом, существует прямая зависимость от возраста и выбора молодого человека.
3. Формирование правовой культуры молодого избирателя.

Я думаю, что очень важно развивать правовую культуру молодого избирателя. Правовая культура - это знание, понимание и сознательное выполнение каждым человеком, всем обществом требований права в процессе его жизнедеятельности. Сегодняшнее состояние правовой культуры российского общества напрямую зависит от действующей в стране системы правового воспитания и образования. Конечно, нельзя говорить о том, что наши законы о выборах идеальны. Идеальных избирательных законов нет ни в одной стране мира. Но они работают и позволяют формировать власть демократическим путем. Многие проблемы на выборах в России возникают из-за низкого уровня правовой культуры, отсутствия демократических традиций.

Одним из элементов правовой культуры является правосознание. Оно формируется двумя способами: во-первых, под влиянием общества и, во-вторых, при помощи самовоспитания и самообучения. На человека воздействуют внешние факторы – экономическая ситуация в стране, общее настроение в обществе, обучение в школе и вузе. Но человек и сам «делает себя», познавая мир самостоятельно, у него существует свой взгляд, не зависящий от окружения, и зачастую противоречащий ему. Я считаю, что правовое сознание оказывает активное воздействие на выбор жизненного пути человека. Человек имеет правосознание независимо от того, знает он об этом или не знает, дорожит этим достоянием или относится к нему с пренебрежением. Вся жизнь человека и вся судьба его слагаются при участии правосознания и под его руководством; мало того, жить - значит, для человека жить правосознанием. Воспитание правосознания, в том числе и молодежи, находится в органической связи с началами нравственности, демократического сознания всех граждан, связано с процессом повышения культуры общества, человека, обретения им достоинства, свободы и справедливости.  Воспитание в духе права и законности способствует правовому просвещению, формированию позитивного отношения к закону и праву.

Сегодня мы наблюдаем в российском обществе (особенно среди подавляющей части молодых людей) прогрессирующее состояние всеобщей апатии, характеризующееся эмоциональной пассивностью, безразличием, значительным упрощением чувств, равнодушием к событиям окружающей действительности и ослаблением побуждений, стремлений и интересов. Многих молодых людей ничего не интересует. Политологи утверждают, что молодежь просто не приучена ходить на выборы, она пассивна. Раньше хоть какие-то основы правосознания давал комсомол. «Сегодня молодежь не хочет участвовать в общественно-политической жизни, искать кумиров среди политических лидеров, героев книг и кино, деятелей культуры и спорта» - это цитата из доклада сотрудников Федерального информационного центра молодежных социальных программ Института молодежи. Исследования показывают, что большинство не желает походить даже на близких родственников: отец и мать являются примером лишь для 19 % опрошенных.

К аналогичному заключению приходят и авторы доклада «Положение детей и молодежи в России. Проблемы, политика, благотворительная деятельность»: «В 1996 году двадцатилетние стали отождествлять социальный успех с предпринимательством и свободой «жить, как хочу». При этом участие в общественной жизни и политике заняли последние места в списке их ценностей, а в интервью они продемонстрировали желание «отгородиться» от российского общества, которое в силу своей непредсказуемости только мешает осуществлению личных планов». Если верить статистике, для России миллионы нынешних подростков – это очередное «потерянное поколение».
Российские ученые утверждают, что главная причина апатии граждан в переходном обществе заключается в недостаточно быстрых темпах укоренения гражданских свобод и создания организационных условий участия, а также в эмоциональном отчуждении избирателей от власти (из-за бюрократизации, коррупции и т.п.) 

В современном обществе отмечается такая картина: часть юношей и девушек пытается объединиться, решать свои проблемы в основном путем протеста, часть активно идет в политику, стремясь представлять свои интересы в органах власти, баллотируясь на выборах, часть сплачивается вокруг неофашистов. Ухудшение качества жизни в России приводит к акциям протеста, чем могут воспользоваться различные экстремисты, неофашисты, которые, спекулируя на трудностях, стремятся вовлечь в свои круги как можно больше молодых людей. Почему же молодые люди не хотят участвовать в выборах? Существует несколько моделей отношения молодых людей к выборам.
4. Отношение молодых людей к выборам.

Первая модель – «На выборы не хожу, потому что никому не верю». Это объясняет неучастие молодежи в выборах, исходя из общего неприятия действующей власти и института выборов. Выборы, их механизм, как полагают молодые избиратели, хорошо известен. За деньги кандидат нанимает команду, ему пишут речи, выпускают листовки, учат подстраиваться под избирателей – и победа обеспечена. Молодые люди не хотят быть пешками в чужой игре и поэтому отказываются в ней участвовать.

Вторая – «На выборы не хожу, потому что мой голос ничего не изменит». Молодежи не верит, что на политической сцене есть силы, способные выражать интересы молодежи, что неизбежно ведет к неверию молодых людей в собственные силы.
С одной стороны, эта часть молодежи считает, что на выборы ходить бессмысленно, поскольку уже все давно решено, с другой стороны, молодые люди уверены, что один голос – это всего лишь капля в море, и их неявка никак не отразится на результате голосования.

И третья – «На выборы не хожу, потому что мне это вообще неинтересно». Эта модель характерна для значительной части молодежи, которая занята своими собственными делами и для которой политическая жизнь вообще не представляет никакого интереса.

Имеется еще один негативный фактор, когда политики на выборах пытаются манипулировать молодежью, заигрывать с ней. Тогда раздают бесплатно футболки, популистские обещания, устраиваются красочные шоу. Молодежь вовлекают в избирательный процесс, а затем забывают о ней до следующих выборов. В результате в сознании молодежи возникает негативная эмоция, что «тебя использовали». На самом деле, сегодня молодежью и ее проблемами мало кто занимается. Так, кандидаты на выборные должности в своих предвыборных программах уделяют особое внимание проблемам старшего поколения, делают ударение на социальную и экономическую поддержку этого слоя населения, рассчитывая на их голоса, и при этом абсолютно забывая про молодых.

Недоверие молодежи – это реакция на обман «взрослых». Причиной голосования «против всех» у большинства молодых людей является неудовлетворенность жизнью.

Получается, что молодые люди не верят в собственные силы, в самих себя. Нужно, чтобы у нас, молодых, были достойные кандидаты, которые бы защищали наши интересы с государственных трибун. Я знаю, что сегодня депутатами Государственной Думы являются наша знаменитая землячкаС. Хоркина, А. Сихарулидзе, А. Кабаева и другие видные спортсмены. Это очень хорошо, потому что они могут достойно представлять молодое поколение и защищать наши интересы с высоких политических трибун.

5. Как привлечь молодежь к выборам.

Как же заинтересовать молодежь в выборах, привлечь подрастающее поколение к участию в политической жизни страны? Ответ один: нужно сделать все для того, чтобы молодые люди почувствовали и осознали свою значимость в решении государственных задач. На полках библиотек и книжных магазинов должна быть в широком ассортименте всевозможная популярная политическая литература, простая в понимании и интересная. Большинству из нас интересно все, что происходит в стране и в мире. Мы очень любознательны, смотрим телевизор, слушаем радио, участвуем во всевозможных обсуждениях. Любое важное событие мы обсуждаем на уроках или во внеурочное время. И большим авторитетом среди сверстников пользуются именно те юноши и девушки, которые больше знают, имеют свою точку зрения, владеют информацией, знают правовые нормы, законы. Поэтому первоочередные меры должны быть направлены на формирование правового сознание молодых людей. Низкий уровень правовой культуры является причиной низкой избирательной активности этой части населения. Значит необходимо кардинально и качественно повышать правовую культуру молодежи. Курсы предметов права и обществознания содержат большую информацию о правах и свободах человека, законе и правопорядке, государственных органах РФ и много другого материала. Знание этого материала поможет применить полученные на уроках знания в жизни, сделать правильный выбор.

Но многое мы узнаем не только на уроках, но и в свободное от занятий время. Свой образовательный уровень можно повышать не только за счет школьных уроков, но и самостоятельно узнавая новое из различных источников. Большинство из нас регулярно смотрит телевизор, пользуется компьютером, обменивается различной информацией. Это тоже помогает повышать правовую культуру.

Но что же мы можем узнать об избирательной системе, если нам никто не расскажет, ведь мало кто будет самостоятельно искать информацию о выборах. Поэтому, чтобы не сложилось искаженного представления о выборах, обучением и воспитанием должны заниматься профессионалы. Сейчас в школах создаются «Клубы будущих избирателей», всевозможные юношеские организации, клубы, где их участникам можно узнать о политической системе, системе выборов, проводить встречи с членами избирательных комиссий, политическими лидерами и другими людьми, которые непосредственно связаны с избирательным процессом. У нас в школе несколько лет успешно действует Совет активной молодежи (САМ), где я являюсь его председателем. Представители со всех классных коллективов школы по два человека являются его участниками. Мы регулярно собираемся, принимаем важные решения, проводим различные мероприятия. У нашей организации есть свой устав. Таким образом, мы участвуем в жизни своей школы, строим планы, делимся опытом с другими детскими организациями.
Известно, что основную и ведущую роль в воспитании детей и подростков играют семья и школа. Именно поэтому необходимо широко проводить мероприятия, повышающие правовое воспитание родителей. Во время выборов часто вместе с родителями на избирательный участок приходят проголосовать и молодые люди. Значит, пример родителей важен для детей. Думаю, что когда мне исполнится восемнадцать лет, я тоже приду на избирательный участок со своими родителями. Ведь это нормально, когда между родителями и взрослыми детьми существуют доверительные отношения.Мои родители всегда ходят на выборы, накануне активно обсуждают кандидатов, их программы, спорят даже, а мне интересно их послушать и сказать свое мнение. Если старшее поколение участвует в политической жизни страны, то существует большая вероятность того, что и их дети тоже будут проявлять активную гражданскую позицию и будут участвовать в выборах.

Необходимо широко создавать в школах кружки. Там можно получить необходимую информацию об избирательной системе в России, правах граждан, полномочиях Президента т.д. Мне кажется, все необходимые знания нужно брать в школе. Пока ты учишься, у тебя много свободного времени, больше возможности заниматься самообразованием. Когда человек работает, имеет семью, у него меньше времени расширять свои знания в той или иной области. Поэтому не стоит бездумно тратить время на сомнительные развлечения или пустое времяпровождение, а нужно использовать его для пополнения знаний, расширения кругозора, повышения правовой культуры. Конечно, нам нужны практические навыки избирателей и избранных. В школьном возрасте их реально осуществить, участвуя в ролевых играх.

6. Выборы президента в нашей школе. (Показ презентации «Выборы президента школы»

В октябре в нашей школе состоялись «Выборы президента школы». Тогда же было принято решение играть, используя реальные документы о выборах, действующее избирательное законодательство России. В играх принимали участие ученики средних и старших классов, проявившие необыкновенную выдумку и фантазию. Было три кандидата на пост президента школы. Эти кандидаты составили свои предвыборные программы, выпустили агитационные плакаты, разместили там информацию о себе. Были сформированы группы поддержки, проводилась агитационная работа среди «избирателей». Вся школа обсуждала предстоящие выборы. Еще бы! У нас будет свой президент, его команда! Они будут защищать наши интересы, проводить различные мероприятия, принимать школьные законы! В программах кандидаты в президенты обозначили проблемы, волнующие детей сегодня: демократическое управление школой, учебный процесс и оценка знаний, дисциплина и порядок, школьный досуг, здоровье и отдых, живая природа и отношение к ней и т. д. Выборы проходили в торжественной обстановке: играла музыка, школьники и учителя подходили к членам избирательной комиссии, заполняли в кабинках бюллетени, опускали их в урну для голосования. Я была председателем избирательной комиссии, а некоторые мои одноклассники – членами комиссии и наблюдателями. Учителя тоже приняли участие этом мероприятии. Школьные фоторепортеры снимали это мероприятие, ведь это целое историческое событие для нашей школы! В выборах победила ученица 8 класса Звягинцева Кристина. За нее проголосовали почти сто человек.

Школа для нас – это маленькая модель государства. Мы – его граждане. Если мы научимся управлять в своем государстве, пока играя во взрослые игры, то потом, став взрослыми, мы сознательно включимся в политическую жизнь своей страны.
Нам вовсе не безразлично, где мы учимся, живем. Если нас научить участию в государственных делах, мы охотно будем участвовать в жизни страны. Чем выше степень участия школьников во внеурочной деятельности, тем развитее они оценивают правительство, партии, гражданский долг.

Можно проследить такую закономерность и вывести схему: чем выше образовательный уровень родителей, тем чаще ученики участвует во внеурочной деятельности; чем больше ученик участвует в такого рода деятельности, тем выше его сознание; чем больше ученик участвует в школьных делах, тем выше его ответственность, а чем выше его ответственность, тем более положительно его отношение к политике.

Конечно же, правовое воспитание должно быть продолжено и после окончания школы. Современная российская молодежь почти не вовлечена в социально значимые проекты федерального, регионального и местных уровней. Следовательно, у нее мало возможностей для формирования навыков социальной активности. После школы молодые люди могут продолжить свое политическое образование в вузах. Сегодня ситуация в Российской Федерации ситуация такова, что студенческое движение оказывает значительное влияние на политическую жизнь страны.

7. Информация о выборах.

Наблюдается общая активизация политического сознания молодежи, которая находит выражение в интенсивном обсуждении острых общественных вопросов. Молодые люди стремятся сами разобраться в действительном положении, а это развивает социальное мышление юношей и девушек. В СМИ достаточно много информации о политических процессах, которые оказывают большое влияние на образ мыслей и действия молодых людей. Молодежь начинает задумываться над явлениями, происходящими в стране, пытается найти им объяснение, дать самостоятельную оценку.

Конечно, не все, что нас окружает, нам нравится, но значительная часть молодых людей имеет правильные ориентиры и ценности и понимает, как нужно жить и что нужно делать. Многим моим товарищам скоро исполнится восемнадцать лет, и они обязательно пойдут на выборы. А некоторые, возможно, захотят реализовать себя на политическом поприще.  

Во время предвыборных кампаний на людей обрушивается огромный поток информации, в котором не разбирающемуся человеку довольно тяжело ориентироваться. Поэтому ее необходимо систематизировать. А для этого нужно проводить регулярные просветительские работы. Значительную часть информации о выборах молодые люди получают через средства массовой информации, а особенно через просмотр телевизионных передач. Было бы хорошо, чтобы такие передачи показывались не только накануне выборов, а регулярно. Например, еженедельные специальные телевизионные проекты, где будут обсуждаться проблемы государственного устройства, система выборов, права и обязанности гражданина, методы манипуляции избирателями. Ведь, как известно, «знание – сила» и, если человек знает, он не позволит обманывать себя. При этом в студии необходимо приглашать профессиональных политиков, а также известных, артистов, спортсменов, деятелей науки и шоу-бизнеса, потому что у молодых людей есть кумиры, за чьей жизнью они следят, стараются быть похожими на них, прислушиваются к их мнению. Такие мероприятия будут формировать интерес молодого поколения избирателей к политико-правовой сфере жизни общества, повышения гражданской активности.

Кроме того, необходимо дать право молодым на законодательную инициативу. Иногда молодежь просто не верит в собственные силы и как следствие этого – негативное отношение к политике в целом и к выборам в том числе. А это значит, что нам нужны хорошие знания, которые помогут не только разбираться в политических процессах и даже участвовать в строительстве правового государства.
Несомненно, приоритетом для государства должна быть молодежь. Ведь почему еще некоторые молодые не голосуют? Потому что не удовлетворены жизнью, социальным и материальным положением, не защищены от опасных ситуаций. Поэтому надо дать понять, что политики не только заявляют о проблемах и методах их решения, но и предпринимают шаги к улучшению жизни.  Повышение политической активности молодежи зависит от того, насколько быстро государство сможет создать реальные условия для активного включения молодежи в созидательный процесс реформирования во всех сферах общественной жизни страны. Государство должно всячески способствовать и помогать молодым людям решать свои проблемы. А наша задача сегодня – хорошо учиться, получить достойное образование, найти свое место в жизни, быть Гражданами своего Отечества, а не обывателями. Надо четко усвоить одну истину: человек – сам творец своей судьбы.

«Ведь ты, человек, ты и сильный и смелый.

Своими руками судьбу свою делай.

Иди против ветра, на месте не стой.

Поверь, не бывает дороги простой!

8. А как у них? Презентация «Выборы в Америке» (выступление специалиста по вопросам выборов в США на английском языке учащейся 10 класса, показ презентации «Выборы в США».)

9. Обсуждение высказывания К. Берне.

Учитель: человек - существо социальное. Он не может жить без общества. И всё, что происходит в обществе, отражается на человеке, его поступках, мыслях, поведении. Давайте обсудим высказывание немецкого публициста, жившего в 19 веке, Карла Берне: «Правительство – паруса, народ – ветер, государство – корабль, время – море».

(Обсуждение учащимися высказывания, аргументация своих точек зрения.)

Вывод: время изменяется, изменяются взгляды, требования, жизнь людей, многое происходит по воле самих людей: восстания, революции, войны, преобразования, реформы: от воли народа зависит, какое правительство будет у него, кому он доверит свою судьбу; но даже в бушующем море времени только крепкое государство сумеет идти верным курсом.

Учитель: мы видим, что молодежь, имея свои особенности, психологические, социальные, возрастные, является очень мобильной, активной силой общества, от позиции которой зависит будущее страны. Но ей нужно многому учиться, чтобы жить достойно. Важны и знания, получаемые в школе по разным предметам, и правовые знания, получаемые их различных источников, жизненной практики. Как любой гражданин, школьник должен знать Российское законодательство о выборах. Слово правоведам.

Российское законодательство о выборах.

10. Правовед 1: Ст. 32 Конституции РФ.

Граждане РФ имеют право участвовать в управлении государством как непосредственно, так и через своих представителей. Например, человек сам может предложить свою кандидатуру на выборы или проголосовать за кандидата в депутаты.

Граждане РФ имеют право избирать или быть избранными в органы госу3дарственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме- всенародном голосовании, проводимом в связи с принятием новой конституции, других важных законов или внесением в них изменений.

ПРАВОВЕД 2: Не имеют право избирать или быть избранным граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

Граждане РФ имеют равный доступ к государственной службе.

Граждане РФ имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Учитель. Теперь вашему вниманию предлагаются вопросы на экране. Вам предстоит ответить на них, работая в группах по 2-3 человека.

11. Практическое занятие. Ответить на вопросы и решить ситуации.

1. На какой срок выбирается Президент РФ и Государственная Дума. На какое срок избирается Президент США? (до недавнего время на 4 года, но Президентом Медведевым Д.И. были подписаны законы о 6 и 5 годах соответственно, чтобы за это время политики могли решить поставленные задачи).

2. На избирательный участок в день выборов пришла группа людей с рупором, с агитационными плакатами в пользу одно из кандидатов. Каковы будут действия избирательной комиссии? (Комиссия должна зафиксировать нарушение, т. к. в день выборов агитация запрещена).

3. Гражданин не хочет принимать участия в выборах. Вдень голосования к нему домой пришли члены избирательной комиссии с требованием, чтобы гражданин проголосовал. Правомерны ли действия комиссии? (нет, т.к. голосовать – это его право, а не обязанность).

4. Молодой человек, 17 лет, вступивший в брак, пришел на избирательный участок. Имеет ли он право проголосовать? (Нет, т.к. ему нет 18 лет).

5. Молодой человек пришел на избирательный участок проголосовать за болеющих в тот момент родителей. Сможет ли он это сделать? (Нет, т.к. по закону каждый гражданин имеет право голосовать самостоятельно. К болеющим родственникам молодого человека по их желанию приедут члены избирательной комиссии)).

6. Имеет ли право быть членом избирательной комиссии молодой человек 19 лет? (Имеет, если он гражданин РФ).

7. Вы – совершеннолетний. Вы пришли на выборы, но оказалось, что ваша фамилия в списке избирателей написана неправильно или отсутствует. Как быть? (Необходимо обратиться к члену избирательной комиссии о внесении ФИО в дополнительный список избирателей и проголосовать ).

12. Принятие резолюции участниками конференции

1. Каждый ученик должен готовить себя к участию в политической жизни страны.

2. Следует изучать Российское законодательство, чтобы правильно оценивать политические процессы в государстве.

3. Расширять свой кругозор, правильно анализировать различную информацию, умело ориентироваться в общественной жизни.

4. Готовить себя к участию в выборах в школе, в государстве.

5. Вырабатывать активную жизненную позицию.

6. Не быть равнодушным.

7. Быть патриотом своей страны, приносить ей пользу в любой сфере жизнедеятельности.

13. Стихотворение «За тебя голосую, Россия»

( сл. Н. Кобяковой)

Вот и время пришло. За тебя голосую, Россия!

За твои небеса и за реки твои голубые!

Ширь полей, шум берез и церквей купола золотые,

Чтоб жила ты без слез, за тебя голосую, Россия!

Вот и время пришло, за тебя голосую, Отчизна!

За нелегкий твой взлет, чтоб жила ты достойною жизнью,

Чтоб потомки твои чтили дедов заслуги былые,

За грядущий твой день, за тебя голосую, Россия!

Для меня ты нова, Русь, Отчизна моя, дорогая,

В золотые хлеба детство скрылось навек, убегая,

Ты и жизнь и судьба, ты возможности наши большие,

Чтоб всегда ты была, за тебя голосую, Россия!

14. Рефлексия. Вопросы: «Какое впечатление произвело на тебя сегодняшнее мероприятие?», «Узнал ли ты что-либо новое для себя?» Рефлексия проводится в форме свободного обсуждения, ответов на вопросы. Участники по очереди делятся впечатлениями.

Я испытывал(а) затруднения, связанные с…

Самым интересным для меня было…

Самым неинтересным для меня было …

Я научился (научилась) …

Теперь я хотел бы узнать …

Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25470-nauchnoprakticheskaja-konferencija-molodjozh