- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Успехи в селекции
447
0
Аманжолова Баян Маратовна
ГУ « Аршалынская средняя школа №2»
Учитель
Урок №34. 14.01.14
Тема: Успехи селекции. 9 класс
Цель урока: Познакомить учащихся с результатами работы выдающихся селекционеров и методами современной селекции.
Задачи урока: 1. Ознакомить учащихся с работами селекционеров.
2. Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения.
3. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков: работа с тетрадью, таблицами, схемами; сравнения, обобщения знаний, умения делать выводы, готовить сообщения на заданную тему.
4. Продолжить формирование отношения к компьютеру как к средству обучения.
5. Продолжить формирование бережного отношения к окружающему миру.
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация знаний
3. Изучение нового материала.
Сравнительная характеристика способности образовать новые белки. (Рассказ учителя с демонстрацией слайда №2)Современные методы селекции животных. Достижения российских селекционеров в России (слайд № 3)
Проанализируйте таблицу, сделайте выводы
Необходимость выведения новых пород растений и животных. (Рассказ учителя с элементами беседы)
Крупномасштабная селекция молочного скота (рассказ учителя)
Российские ученые-селекционеры и их достижения(самостоятельная работа по тексту учебника)
Селекционные работы в Чувашии (сообщение о ЧСХНИИ слайды № 5-7)
Новейшие методы селекции
клеточная инженерия и клонирование
(сообщения: клеточная инженерия растений и клонирование растений слайды №8)
(сообщение о клеточной инженерии и клонированных животных слайд №9-10)
хромосомная инженерия (рассказ учителя)
генная инженерия (работа с текстом учебника слайд №11)
Найти ответы на вопросы:
Что такое трансгенез?
Какие организмы называются трансгенными?
Какие трансгенные организмы вам известны?
В каких целях ученые создавали эти организмы?
Закрепление изученного материала. (слайд №12)
Подведение итогов урока. (слайд №13)
Биотехнология – использование живых организмов и их биологических процессов в производстве необходимых человеку веществ. Объектами биотехнологии являются бактерии, грибы, клетки растительных и животных тканей. Их выращивают на питательных средствах в специальных биореакторах.
Генная инженерия основана на выделении нужного гена из генома одного организма и введении его в геном другого организма. Растения и животные, геном которых изменен в результате таких генно-инженерных операций, получили название трансгенных.
Методы хромосомной инженерии основаны на введении в генотип растительного организма пары чужих гомологичных хромосом, контролирующих развитие нужных признаков, или замещении одной пары гомологичных хромосом на другую.
Методы клеточной инженерии связаны с культивированием отдельных клеток в питательных средах, где они образуют клеточные культуры.
У животных способных расти в искусственной среде и давать начало целым организмам обладают только особые стволовые клетки; в особенности эмбриональные стволовые клетки. На этом основано клонирование животных.
Новейшие методы селекции
Название метода | Характеристика | Примеры |
1.Клеточная инженерия Клонирование | Культивирование отдельных клеток или тканей на специальных искусственных средах Получение особей животных и растений путем бесполого размножения и имеющие полностью идентичные типы | Пальмы с большим содержанием пальмового масла Солеустойчивые растения Овца Долли Клоны мышей, коров, свиней, кроликов |
2.Хромосомная инженерия | Возможность замещения (замены) отдельных хромосом у растений или добавления новых. | Создание « идеального» сорта, у которого все полезные признаки будут выражены в максимальной степени |
3. Генная инженерия | Искусственный перенос нужных генов от одного вида живых организмов (бактерий, животных, растений) в другой вид, часто очень далекий по своему происхождению Объединения бластомеров от эмбрионов с разными генотипами | Культурные растения с содержанием эндотоксина Сорта винограда с геном морозоустойчивости от капусты брокколи Овца Полли и Молли с человеческим геном фактора свертываемости крови Бактерии с геном выработки человеческого инсулина Химерные животные как генетические мозаики |
4.Домашнее задание: параграф 34
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254700-uspehi-v-selekcii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.