Технологическая карта внеурочного занятия общеинтеллектуального направления

№

Этапы занятия

Деятельность учителя и библиотекаря

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

1.

2.

3.

4.

5.

Орг. момент, создание мотивации на предстоящую деятельность.

Актуализация знаний учащихся.

Выход на тему занятия в сотворчестве с учащимися через игру «Угадай сказочного человечка по описанию».

Изучение новой темы в сотворчестве с учащимися через работу в статичных группах.

Музыкальная динамическая пауза.

Рефлексия деятельности, итог занятия.

Приветствие:

- Добрый день, ребята! Сегодня наше традиционное занятие проходит в стенах школы, а не в библиотеке, потому что к нам приехали гости-педагоги. Повернитесь, поприветствуйте гостей улыбками и подарите Ваши улыбки нам и друг другу.

-Рассмотрите выставку книг.

Какие книги и каких авторов здесь представлены?

-Какое название вы могли бы дать этой выставке?

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии?

-Ребята, давайте поиграем в игру «Угадай сказочного человечка по описанию» и узнаем, кто приглашает нас в гости.

(Библиотекарь читает описание портрета Карлсона, Винни-Пуха, Незнайки и Чиполлино, вывешивает картинки с их изображением)

Чтобы совершить сказочное путешествие вместе с героями, нам нужно разделиться на группы. Мы приготовили пазлы. Ваша задача-взять по одному пазлу, и вместе собрать портрет человечка.

-Команды Карлсона, Винни-Пуха, Незнайки и Чиполлино готовы? Развернитесь на стульчиках лицом ко мне.

-Поехали!

-А в какую страну мы с вами приехали? Как называется особая страна, которой нет на карте?

-Где же она находится?

-Какие люди могут туда попасть?

-Кто придумал эту страну?

-А вот сказочные герои пришли к нам из разных стран, и придумали их замечательные писатели: Алан Милн, Туве Янссон, Алексей Толстой, Джанни Родари, Николай Носов, Астрид Линдгрен, Александр Волков (показывает портреты писателей).

- Определите, в какой стране они жили?

(таблички с названиями стран перепутаны).

- Самые внимательные, наверное, заметили имя писателя, с произведениями которого вы не знакомились на уроках литературного чтения. Кто это?

Библиотекарь рассказывает об удивительной жизни и творчестве писателя.

-Кто уже читал или только начал читать книги А.Волкова? Расскажите, что больше всего понравилось, запомнилось из прочитанного?

- А кто читает о других сказочных человечках?

-Надеюсь, вы являетесь внимательными читателями и сможете сейчас отгадать кроссворд в группах.

-Каким образом вы разделились на группы?

-Какие правила работы в группе вы знаете?

-Для выполнения задания пользуйтесь инструкционной картой.

Учитель в качестве эксперта наблюдает, советует, следит за соблюдением временных рамок, мотивирует уч-ся, создаёт чувство успеха.

Проверяется выполнение задания.

(Стук в дверь)

Ребята, вам пришло письмо! (читает)

- О каких ваших талантах идёт речь?

Библиотекарь и учитель в качестве экспертов принимают отчёты групп: обобщают и резюмируют результаты, подводят итоги. Оценивает умения: общаться, работать в группе на общий результат, слушать, толерантность и др.

-Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось оно Вам?

Учитель организует оценивание эмоциональной сферы уч-ся.

-За что же ребята из разных стран так любят этих сказочных героев, с удовольствием читают книги об их приключениях?

-Надеемся, что и Вы обязательно прочитаете в свободное время все эти книги.

-Впереди у нас новые встречи с интересными книгами и писателями.

- Давайте поблагодарим друг друга за сотрудничество.

Демонстрируется мультфильм «Малыш и Карлсон».

Учащиеся кивком головы, с улыбкой приветствуют гостей.

Учащиеся называют авторов и книги: А.Милн «Винни-Пух и все-все-все», Т.Янссон «Шляпа волшебника», А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино», Д.Родари «Приключения Чиполлино», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон», А.Волков «Волшебник Изумрудного города», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» и др.

-В гостях у сказочных человечков.

-Возможно, мы познакомимся с новыми книгами и их авторами, будем обсуждать прочитанные книги, поучимся отгадывать кроссворды, загадки, отвечать на вопросы викторины, учиться работать в группах и др.

Учащиеся отгадывают героев.

Сначала пазлы берут девочки, а потом-мальчики, затем ребята находят своего человечка, собирают его изображение и таким образом делятся на группы.

Дети в группах берутся за руки, ставя руки на локотки.

Хором декламируют стихотворение, делая вращательные движения кулачками вперёд:

-Загудел паровоз и вагончики повёз,

Чах-чах, чу-чу-чу, далеко я укачу!

Уч-ся отвечают: Страна Вообразилия!

-В воображении людей, в их фантазиях.

-Весёлые выдумщики, фантазёры, люди, которые много читают, с богатым воображением.

-Борис Заходер.

Уч-ся по очереди выходят к доске и прикрепляют табличку с названием страны под портретом писателя.

А.Волков.

Уч-ся слушают, отвечают на вопросы.

-Называть друг друга по имени.

Договариваться друг с другом.

Уважать мнение одноклассников.

Говорить тихо. Не перебивать.

Слушать других внимательно.

Учащиеся взаимодействуют друг с другом в статичных группах.

Дети под руководством учителя

выполняют танцевальные движения и поют песенку из кинофильма «Приключения Буратино».

Ученица Максимова Наталия читает «Песенку Пятачка» собственного сочинения, ей помогают друзья;

Агаркова Алёна и Сухов Даниил инсценируют отрывок «Мальвина учит Буратино хорошим манерам, арифметике и письму»;

Уч-ся рассказывают о своих рисунках и коллективных поделках по прочитанным произведениям.

Учащиеся осуществляют оценивание деятельности и её результативности в ходе коллективного обсуждения

(уч-ся выходят к доске, выбирают смайлик с соответствующей мимикой и прикрепляют его к табличке с темой занятия в зависимости от своего эмоционального состояния).

коммуникативные

познавательные

регулятивные,

коммуникативные

познавательные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

регулятивные

познавательные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

коммуникативные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

познавательные

регулятивные

регулятивные

коммуникативные

№

Роли

Имя

1

2

3

4

Чтец (тот, кто читает вопросы кроссворда).

Секретарь (тот, кто вписывает слова в кроссворд).

Знатоки (вся группа, отгадывающая кроссворд).

Выступающий (тот, кто называет отгаданные слова при проверке).