Технологическая карта занятия. Раздел «Драма» Тема: Ритмопластика

Этапы действий

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотив.-побудит.

Я приглашаю ,вас, ребята в круг на приветствие.

-Вот волшебный наш кружок!

За руки берись, дружок!

Превратимся очень быстро

Из ребят – в больших артистов!

Становятся в круг,берутся за руки и, раскачивая руками, говорят слова вместе с педагогом. Все подбрасывают руки вверх.

Организ.- поисковый

- Ребята, к нам на занятие пришел сказочный герой – самый замечательный и веселый…

Конечно, это наш любимый Петрушка, и мы будем продолжать учить его актерскому мастерству.Билингвальный компонент

Рассказ воспитателя: «Театр – это прежде всего праздник. Спектакль должен принести зрителям радость, пробудить в них любовь к жизни, взволновать, сделать участниками творческого процесса. Нет такого вида искусства, где зрители могли бы аплодировать, демонстрировать положительные эмоции, кричать: «Браво! Бис! Молодцы!» На просмотре спектакля зритель активно переживает за судьбу героев. Главная фигура в театре – актер. Актер должен четко, понятно произносить слова героя, красиво двигаться на сцене, поэтому игры и упражнения на развитие двигательных способностей помогут вам увереннее чувствовать себя на сцене, быть подвижными, гибкими, музыкальными; быстро реагировать на то или иное музыкальное произведение. Сегодня мы поиграем в игры на развитие двигательных способностей.

Игра «Снеговик».

Педагог дает детям задание: «Эта игра поможет вам научиться напрягать и расслаблять мышцы шеи, рук, ног и корпуса. Встаньте в круг и превратитесь в снеговиков: ноги на ширине плеч, согнутые в локтях руки вытянуты вперед, кисти округлены и направлены друг к другу, все мышцы напряжены. Пригрело солнышко, под его теплыми веселыми лучами снеговик начал медленно таять».

Игра повторяется 2–3 раза.

Артикуляционная гимнастика

- Представьте, что мы пришли с вами в зоопарк, и там будем знакомиться с разными животными.

- Вот мы увидели, как зайчики грызут морковку – улыбнулись и быстро подвигали маленькими зубками! А вот так зайчик все будет делать по порядку: сначала он пробует морковку-надкусывает ее, а потом-начинает быстро ее жевать. Ах, как вкусно!

Упражнение «Зайчик грызет морковку».

Упражнение «Обезьянки». 

Билингвальный компонент: қоян-заяц,маймыл – обезьяна.

- А вот нас заметили обезьяны и  улыбнулись нам. Обезьянки добрые и веселые! У них такие крупные зубы! ( не разжимая зубы широко улыбнуться).
Про зайчика можно сказать : «Мал, да удал»? Повторите эту выражение.

- Что значит «мал да удал»?

- Давайте попробуем произнести пословицу с разным настроением : радостно, грустно, вопросительно, спокойно, сопровождая слова карточками-пиктограммами эмоций.

-Устали мы гулять по зоопарку и решили отдохнуть на скамеечке. В зоопарке всегда продают много воздушных шариков. Давайте и мы надуем себе по большому, красивому шарику.

Игра на действие с воображаемым предметом «Насосы и шарики».

-Для этого нам понадобится насос. Нужно встать. А еще мы разделимся на пары. Один-«насос», а другой-«шарик», но, пока что, не надутый.

Те из вас, кто наши «шарики», должны присесть, обнять себя руками  и сгруппироваться. А остальные-«насосы». Насосы сгибают руки и одновременно с наклоном, четко произносят длинный звук «Ш». «Шарики» постепенно раздуваются, разворачиваются и, наконец, полностью надуваются. Ух, ты! Сколько красивых, цветных шаров!

А какого вы цвета? Подул ветерок и полетели шарики быстро-быстро. Ой, шарики  задели ветку дерева и лопнули.

Лопаются шарики по-разному, но   на один звук «С-с-с…».

Устали? А вот они, наши любимые жирафы! И там-огромные, добрые слоны! Ну а вот и полосатые зебры! Какие же это красивые животные!

Музыкально-ритмическая игра на смену движений, быстроту реакции и развитие речи «У жирафов…» Е. Железновой.

Петрушка- қуыршақ,

Слушают воспитателя.

Дети выполняют задание

Дети постепенно расслабляют мышцы, опускают бессильно голову, руки, затем сгибаются пополам, опускаются на корточки, падают на пол, полностью расслабляются.

Выполняют гимнастику:

Упражнения «Зайчик грызет морковку».

«Обезьянки».

Запоминают, повторяют слова 

Дети несколько раз произносят данную фразу. (ответы детей), показывают свою пиктограмму и произносят пословицу с разным настроением.

Слушают объяснение

Обыгрывают действие с воображаемым предметом

ответы детей по очереди.

Дети бегают по комнате, лопаются.

Выполняют музыкально-ритмическую игру на смену движений, быстроту реакции .

Рефлекс. – побудит

Во что играли? Что понравилось? Какую пословицу запомнили? Как вы ее проговаривали? Какое действие с воображаемым предметом выполняли? Каким должен быть актер?

«Хэй - Прощание» Педагог выставляет вперёд свою руку ладонью вниз.

И педагог движением вверх сбрасывает руки детей.

Отвечают на вопросы. Дети подходят к педагогу. Один ребёнок кладёт сверху свою руку на руку педагога, следующий – также сверху и т.д. Когда все дети положили свои руки сверху, то все вместе  громко произносят :«Хэй»

+

-