Правила написания местоимений: слитно, раздельно, через дефис. 6 класс

МБОУ Старогородковская СОШ

Учитель русского языка и литературы

Забелина Ольга Викторовна

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе

«Местоимение. Слитное, раздельное, дефисное написание»

2012год.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме: « Слитное, раздельное и дефисное написание местоимений».

Задачи урока:

1.Закрепить знания об неопределенных и отрицательных

местоимениях, о способах их образования.

2.Отработать навыки слитного, раздельного, дефисного написания этих местоимений.

3. Развивать навыки выразительного чтения, воображения, логического мышления.

4.Воспитовать к учителям, одноклассникам и их мнениям ,воспитывать положительное отношение к школе.

Оборудование: карточки для индивидуальных ответов, картинки, творческие работы учащихся, презентация, учебник.

Тип урока: обобщающий.

Используемые технологии:

1.Информационно-коммуникативная технология применения средств ИКТ в

предметном обучении.

2.Технология проектного обучения.

3.Технология индивидуального обучения.

4.Технология игрового обучения.

Ход урока.

Фронтальный опрос.

1.Мы продолжаем работать с местоимениями.

-Дайте определение местоимению как части речи.

-Какие разряды местоимений вы знаете?

Сегодня мы на уроке будем работать с неопределенными и отрицательными местоимениями, вспомним, как они пишутся.

-Какие местоимения называются неопределенными?

-Как изменяются неопределенные местоимения?

-Как образуются неопределенные местоимения?

-Что вы знаете о правописании неопределенных местоимений?

Работа с интерактивной доской.

1задание. Прочитаем стихотворение «На яхте» Юрия Ковалева и рассмотрим ваши рисунки к этому стихотворению.

Однажды куда-то на яхте

Откуда-то кто-то поплыл.

Летели какие-то чайки,

О чем- то кричали ему.

Какой-то дельфин остроносый

В зеленые волны нырял.

И ветер почти незаметный

Чуть-чуть паруса надувал.

Наверно, какие-то люди

Глядели уплывшему вслед.

И кто-то, наверное, думал:

«Скорей возвращайся назад».

И мне бы хотелось на яхте

Дельфина увидеть в волнах.

В открытое море уйти,

Послушать, о чем кричат чайки,

А вечером, после заката,

На берег вернуться домой.

Но пусть меня кто-нибудь встретит.

Но пусть меня кто-нибудь ждет.

-О чем это стихотворение? Хотелось бы вам попутешествовать с кем-то?

-Выпишите словосочетания с местоимениями.

-Какое настроение создают неопределенные местоимения? (неопределенности, загадочности)

-С помощью каких морфем передается значение неопределенности?

2 задание.

Сейчас мы посмотрим сценку в исполнении двух учеников.

Кое (о) чем

Где (то) кто (то) для кого (то)

Из чего (то) сделал что (то)

Кто (то) сделал кое (как)

Кое (кто) позвал кого (то)

Оба влезло в это что (то).

Оттолкнулись (кое) чем

И отплыли кой (за) чем.

Тут заметил (кое) кто

Что (то) вроде бы не то

Что (то) в что (то) просочилось

Что (то) набок покренилось

Крик послышался:«Тону!»

Кто (то) явно шел по дну.

Только, к счастью, в этот раз

(Кое) кто кого (то) спас.

А тому, кто сделал это

Из чего (то) для кого (то),

Сделав это (кое) как,

Надавали как-никак.

То-то всыпали ему

(кое) чем по (кой) чему.

-О чем идет речь в этом стихотворении?

-Прочитайте стихотворение (смотрите на доску) и, раскрыв скобки, выпишите неопределенные местоимения.

3 задание. Индивидуальная работа на карточках.

-Раскройте скобки и запишите словосочетания.

Кое (о) ком подумать, кто (нибудь) сделает, кое (о) чем поразмыслить, к кому (то) уехать, что (либо) привезти, кое (кого) расспросить, кое (в) чем противоречить,(не) хватает чего (то), кто (либо) заметит, (не) удивиться чему (нибудь), поздравить кого(либо),(не) соглашаться кое (с) кем.

-Проверим, правильно ли вы раскрыли скобки.( Смотрим на доску)

Физкультминутка.

А теперь вспомним отрицательные местоимения.

- Как образуются отрицательные местоимения?

-Как влияет ударение на написание этих местоимений?

-Когда НЕ и НИ пишутся слитно, когда раздельно?

-Расставьте ударение, раскройте скобки.

Не (на) кого обижаться, не (у) кого спросить, (не) кому ответить, рассказать не (о) чем, (не) сколько минут молчать, ни (от) кого (не) услышать, раздумывать (не) чего, ни (от) чего не отказываться, не (о) чем беспокоиться, ни (чем) не увлекаться, ни (о) чем не жалеть, заняться ( не) чем.

- Проверим по цепочке.

4задание.

-Дополните отрицательными местоимениями следующие глаголы (устная работа).

Не забыл……., не встретил………., не виноват……,обижаться………,не скажу……., посоветоваться……, не нравиться….., рассказать…….,

Не подходит….., не заботился….., беспокоиться….., не замечал…..

5задание.

Работа у доски.

1.Надейся на себя и никому и ничему не завидуй.

2.Солнце никому своего не жалеет.

3.Не довести дело до конца – значит ничего не сделать.

4. И лодырь захотел косить, да некому косу носить.

5. Глуп совсем, кто не знается ни с кем.

6. Лучше знать хоть что-нибудь, чем ничего.

-Как мы назовем эти предложения? Объясните, как вы понимаете смысл этих пословиц?

-Какие еще орфограммы встретили вы в предложениях?

Итак, мы повторили слитное, дефисное и раздельное написание неопределенных и отрицательных местоимений.

-Как пишутся суффиксы, либо, нибудь и приставка кое?

-Когда мы будем писать НЕ и НИ слитно, когда раздельно?

6 задание.

-Используя неопределенные и отрицательные местоимения, сочините небольшую сказку, начав ее следующим предложением:

В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто…

Домашнее задание: продолжить сказку, оформить красочно, нарисовать рисунки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25489-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse