Что такое любовь

Этапы урока

Деятельность воспитателя

Деятельность ученика

УУД, сформированные деятельностью воспитателя и ученика

1. Организацион-ный этап.

Приветствие учащихся.

-Ребята, улыбнитесь мне, я улыбнусь вам, улыбнитесь друг другу и нашим гостям, и с хорошим настроением займём свои места.

Приветствие воспитателя, друг друга, гостей.

Личностные УУД: проявление эмоционального отношения к воспитательной деятельности.

2. Актуализация знаний.

3.Постановка целей и задач.

Введение в тему.

-Ребята, хотите узнать, что у меня находится в этом пакете.

(Учитель достаёт из пакета сердечко)

- Посмотрите, какое оно. А в этом сердечке спрятано слово «любовь». Как вы думаете почему? (ответы детей)

Выход на тему.

--Ребята, попробуйте определить тему нашего занятия. О чём мы сегодня будем говорить?( ответы детей)

-Если на занятии пойдёт речь о любви, то какая цель будет у нашего занятия? (ответы детей)

Высказывают свои предположения

Определяют тему

Определяют цели

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;

Умение давать ответы на вопросы

Регулятивные УУД::умение определять тему и цель занятия

4. Изучение новой темы.

5.Закрепление.

6.Практическая работа.

- Ребята, кто знает, что такое любовь? (ответы детей)

-Если это исходит от сердца, то это наверное чувство.

-Как вы думаете к кому можно испытывать это чувство? (ответы детей)

-Ребята, через какие поступки можно выразить эту любовь. (ответы детей)

-Вот вы назвали очень много высказываний. Тогда скажите, пожалуйста, любить это хорошо или плохо? (ответы детей)

- А теперь ещё раз попробуем растолковать значение слова «любовь» исходя из того о чём мы говорили.( назначить ответственных)

-1-2-3 группы находят ответ на мой вопрос обсудив это в группе. (ответы детей)

-4 группа обратится к толковому словарю.(ученик читает разъяснение из толкового словаря)

- А можно ли выразить это чувство через поделку? (ответы детей)

- Почему вы так думаете? (ответы детей)

-Перед вами есть сердечки. Их нам надо украсить, но так чтобы человеку, получившему эту поделку, было понятно, что её любят.

Просмотр примерных поделок.

Самостоятельная работа «Оформление открытки»

Перед началом работы повторить правила работы с ножницами и клеем.

Ребята отвечают на вопрос, применяя свой жизненный опыт.

Высказывают свои предположения

Работа в группах.

Высказывают свои предположения

Ответственные раздают раздаточный материал.

Дети под руководством воспитателя выполняют поделки .

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;

Умение давать ответы на вопросы

Познавательные УУД: умение привлекать жизненный опыт учащихся.

Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, умение договариваться между собой.

Познавательные УУД: умение находить нужную информацию из словаря.

Личностные УУД: проявление интереса к новым знаниям; умение использовать свою фантазию при изготовлении поделок

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.

7.Рефлексия.

Задание : Закончите фразу (по выбору)

Сегодня я узнал….

Я понял что….

У меня получилось…

Мне захотелось…

Выбирают фразу и отвечают

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свою мысль.

Регулятивные УУД

осуществлять самоконтроль, самооценку.

8.Домашнее задание

Объяснение домашнего задания.

Ребята, вы хотите подарить любовь ближнему? Я предлагаю вам провести акцию «Подари любовь к ближнему»

Личностные УУД: проявление эмоционального отношения к ближним