Конспект по развитию речи «Незнайка в гостях у Весны»

Образовательная деятельность

Познание, развитие речи.

Возраст детей

4-5 года

Тема НОД

Тема «Незнайка в гостях у Весны»

Цель

Закрепить знание детей о сезонных изменениях в природе, формировать умение детей отвечать полным предложением

Задачи

- Развивать словарный запас детей, умение составлять предложение. Формировать

Материал

Смарт доска с изображением картинки признаков Весны.

Предполагаемый результат

Помочь «Незнайке» узнать о Весне

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение

в игровую

ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

Приходит в гости Незнайка. Незнайка почему ты такой грустный? Я пришел к Вам за помощью. Все говорят про Весну, а я незнаю что такое Весна! Ребята а вы знаете что такое Весна? (Да)Ну Незнайка не расстраивайся! Поможем мы тебе узнать. Ребята поможем Незнайке? Дети (Да)Я передлагаю отправится в лес .Физ-минутка» Солнышко»

Слушают аудио запись, включаются в игровую ситуацию.

Настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие, диалог, введение в ситуацию.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей.

В.: Ребята, я предлагаю поиграть в игру» Весенние признаки Смарт доска

Послушать задание: У нас две корзинки и вам нужно разложить признаки весны и зимы.

Включаются в активную познавательно-речевую деятельность.

Умение удерживать учебную задачу.

Ответы детей.

Затруднение в ситуации

Фиксация затруднения, понимание его причины.

Приходит в гости Незнайка. Незнайка почему ты такой грустный? Я пришел к Вам за помощью. Все говорят про Весну, а я незнаю что такое Весна! Ребята а вы знаете что такое Весна? (Да)Ну Незнайка не расстраивайся! Поможем мы тебе узнать. Ребята поможем Незнайке? Дети (Да)Я передлагаю отправится в лес .Физ-минутка» Солнышко

Выполняют задание, основываясь на имеющемся опыте.

Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения.

Ответы детей.

Открытие нового знания или способа действия

Формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

Активизируют мыслительные процессы.

Умение выбирать способы преодоления затруднения.

Слушают, отвечают на вопросы.

Введение новых знаний в систему знаний

Фиксирование детьми «детской» цели словесно.

Итак, ребята, кому мы сегодня решили помочь» (Незнайке)Как мы ему поможем ?Расскажем о весне,и весенних признаках

Самостоятельно отбирают детали конструктора при индивидуальной работе.

Умение слушать и понимать.

Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.

Осмысление (итог)

Проговаривание детьми условий, которые позволили добиться цели.

Подведение итога.

В.: Ребята, что вы сегодня сделали? Для кого? У вас получилось? Что вам в этом помогло?

Федор, как ты помогал» Незнайке»?

Незнайка : Спасибо, вам, ребята! Теперь мне Незнайке, весело я все знаю о Весне и признаках. Весны Расскажу своим друзьям. Что я теперь все знаю!

Дают оценку своей работе, высказывают свое отношение о совместной деятельности, учатся анализировать свою работу.

Умение подвести итоги проделанной работы.

ответы детей