Конспект НОД познание (формирование целостной картины мира) «Мамины помощники». Игра «Угадай и назови»

Конспект НОД формирование целостной картины мира «Мамины помощники». Игра «Угадай и назови»

Пр.задачи:развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способ­ствовать развитию речи как средства общения.

Музыкальное сопровождение: «Ай-да» (муз. Верховинца)

Оборудование и материалы: разные игрушки (разбросанные на ковре), игрушечный котёнок, картинки с изображением предметов помощников: веник, совок, швабра, ведро, таз, тёрка.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Воспитатель (показывает игрушечного котёнка). Ребята, сегодня у нас в гостях котёнок. Давайте спросим, как его зовут! (дети спрашивают). Меня зовут Пушок, я пушистый, мягкий, погладьте меня! (дети гладят игрушку). Ах, как у вас красиво, сколько игрушек! Я люблю играть!

2. Основная часть. Беседа о предметах-помощниках.

Воспитатель. Что же нам делать, как навести порядок? (Ответы детей.) Нужно убрать игрушки на свои места. Все вы умеете убирать за собой игрушки. Пока мама готовит обед, сти­рает, вы ведь сами убираете игрушки после игры. Посмотрите на картинки. Какие предметы есть у мамы? (Показывает прикрепленные на фланелеграфе картинки с изображением предметов-помощников, дети называют предметы, воспитатель подсказывает.) Для чего маме нужен ве­ник (подметать пол), совок (собирать мусор), швабра (мыть пол), ведро (наливать в него воду), таз (стирать в нем), терка (тереть морковку). Все эти предметы нужны маме в доме, чтобы подметать и мыть пол, стирать, готовить обед.

3.Музыкально-ритмические движения.

Воспитатель предлагает детям послушать мелодию «Ай-да» (муз. В. Верховинца), показыва­ет танцевальные движения, а дети повторяют: кружатся, ставят ногу с пятки на носок и наобо­рот.

4.Инсценировка стихотворения.

Решили маме мы помочь Туда-сюда, туда-сюда,

И воду в таз налили.  Вода в тазу вскипела.

Насыпали вниз порошка,  Но только, братцы, вот беда -

Белье всё замочили.  На пол упала пена.

Стирали долго мы его,  Давай её мы собирать

О доску даже терли,  И отжимать в ведерко,

Не разорвали ничего, Чтобы как наша мама стать,

А полоскали сколько! Трудиться надо сколько!

Дети повторяют за воспитателем движения согласно тексту стихотворения.

5.Отгадывание загадок.

Воспитатель загадывает детям загадки, показывая картинки-отгадки.

Большой, с лохматой бородой, Как метель, метет зимой, Только дома есть всегда, Маме в помощь по делам.

(Веник.)

Есть братишка у меня, Младший он всегда, По размеру уступает. Им в песочнице играют.

(Совок.)

Я различное такое,

Желтое и красное.

Могу людям помогать -

Воду я в себе таскать.

А могу ведь быть пустым.

(Ведро.)

6.Рефлексия.

Воспитатель вместе с детьми убирают разбросанные игрушки на место.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255203-konspekt-nod-poznanie-formirovanie-celostnoj-