Программа внеурочной деятельности «Бумажные чудеса» для учащихся 1классов

Бумажные чудеса

Программа внеурочной деятельности

для учащихся 1классов

Срок реализации — 1 года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Эстетическая направленность

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Любая работа с аппликацией  не только увлекательна, но и познавательна. Аппликация дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер аппликации, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Программа основана на реализации следующих педагогических принципов:

Индивидуально-творческий подход – удовлетворение интересов и потребностей ребенка в разнообразных видах познавательной деятельности.

Природосообразность – учет возрастных особенностей, закономерностей природного развития ребенка, укрепление его физического и психического здоровья.

Культуросообразность – обучение, воспитание ребенка в контексте культуры.

Сотрудничество – объединение целей ученика и учителей, общая деятельность, взаимоуважение, взаимопомощь, взаимоподдержка.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Программа создана с учетом требований Федерального образовательного стандарта начального общего образования нового поколения и отвечает основным направлениям и ценностным основам духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

• воспитание гражданственности, патриотизма;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, становление представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Программой предусматривается организация работы, направленная на формирование творческих отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к детям различной подготовленности и одаренности.

Цель программы

  Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи:

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой, картоном, различными материалами;

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

развивать мелкую моторику рук.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих условий:

научность:соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

системность и последовательность занятий: от простого к сложному, от неизвестного к известному;;

проблемность:использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск ее решения;

наглядность:использование наглядных пособий, иллюстраций, научной и справочной литературы.

Отличительные особенности программы

Программой предусматривается организация работы, которая развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера. Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям. Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами. Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию. Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей. Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

Учающиеся получит возможность для формирования:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся получит возможность научиться:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

задавать вопросы по существу;

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся получат возможность научиться:

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

 Задачи:

- Развивать творческие способности.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Способствовать формированию у детей чувства прекрасного, развивать воображение, самостоятельность, настойчивость, аккуратность, трудолюбие.

-  Формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

- Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, активность в выборе способов изображения, любовь к родной природе, эстетическое отношение к действительности.

-   Приучать к самостоятельности ответов и суждений;

- Обогащение речи существительными, прилагательными и глаголами, характеризующими свойства и качества изображаемых объектов, эмоции, чувства и переживания человека;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Список литература

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под редакцией В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.
2. Нагибина М.И. «Волшебная бумага» ООО «Академия развития», 2011г.

3. Выготский Л.О «Воображение и творчество в детском возрасте». 2-е изд. Просвещение 1987-1993г
4. Петрова И.М. Объёмная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Детство – Пресс», 2011г.

5. Васина.Н.С. «Бумажные чудеса» М.: «Айрис-пресс».2014г.

6.Интернет ресурсы:

-http://ped-kopilka.ru

-http://www.maam.ru

-http:alexey-savrasov.ru

-http:gallerix.ru

ОБРАЗ РОДИНЫ

Программа внеурочной деятельности

для обучающихся 4классов

Срок реализации — 1 года

Пояснительная записка.

Направленность программы

Эстетическая направленность

Искусство входит в жизнь ребенка естественно, и точно так же, как родная речь дает ему средство познания, преобразования, выражения своего отношения к миру. Искусство способствует развитию у ребенка умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников развивается образное мышление, наблюдательность и воображение, эстетические чувства, происходит становление эмоционально-ценностного отношения к миру. Художественная деятельность в начальном образовании может стать основой развития общих способностей, так как в этом возрасте именно искусство является адекватным языком самоактуализации ребенка.

Программа основана на реализации следующих педагогических принципов:

•Индивидуально-творческий подход – удовлетворение интересов и потребностей ребенка в разнообразных видах познавательной деятельности.

•Природосообразность – учет возрастных особенностей, закономерностей природного развития ребенка, укрепление его физического и психического здоровья.

•Культуросообразность – обучение, воспитание ребенка в контексте культуры.

•Сотрудничество – объединение целей ученика и учителей, общая деятельность, взаимоуважение, взаимопомощь, взаимоподдержка.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Программа создана с учетом требований Федерального образовательного стандарта начального общего образования нового поколения и отвечает основным направлениям и ценностным основам духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

• воспитание гражданственности, патриотизма;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, становление представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Сегодняшний день выдвигает задачу поиска универсальных средств патриотического воспитания школьников. Любовь к Родине – основа, на которой может осуществиться рост духовной культуры ребенка. Чтобы стать личностью, ребенок должен развиваться как гражданин своего Отечества. Очень важны для детей не только знания о своей родине, но и ее яркий и целостный художественный образ.

Программа направлена на развитие у младших школьников способности эмоционально реагировать на культурно-эстетические достижения России, на развитие умений обоснования собственной эстетической оценки произведений изобразительного искусства.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Становление основ гражданской идентичности младших школьников средствами литературы, образно-эмоционального языка изобразительного искусства, архитектуры.

Задачи

•приобщение младших школьников к наследию отечественного искусства;

•развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, архитектуры, литературы,

•воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих условий:

•научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

•системность и последовательность занятий: от простого к сложному, от неизвестного к известному;;

•проблемность: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск ее решения;

•наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, научной и справочной литературы.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Программа направлена на освоение виртуального пространства отечественного художественного наследия; приобщение к высшим ценностям, эстетическим и этическим нормам позитивного опыта российского народа, зафиксированного в художественных образах; осознание ценности национальной культуры; приобретение личностного опыта в отношении основных ценностных установок национальной культуры. Приобретенные в процессе освоения программы знания и умения в комплексе могут стать основой для духовного и гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических национальных ценностей, выбора путей собственного культурного развития, форм художественного творчества.

Воспитательный потенциал программы связан, прежде всего, со спецификой изобразительного искусства создавать целостную картину мира в ярких чувственных образах, напрямую обращённых к чувствам и эмоциям человека. Это позволяет младшим школьникам успешно адаптироваться в современном мире, выбирать индивидуальную модель культурного развития, организовывать личный досуг и самостоятельное художественное творчество.

Развивающий потенциал программы напрямую связан с использованием характерного для культурологии и искусствоведения метода анализа, который позволяет решать задачи развития у школьников представления о единстве и многообразии художественной культуры, и, в то же время, бесконечности и множественности личных интерпретаций её феноменов.

В результате освоения курса происходит приобщение младших школьников к этическим и эстетическим ценностям национальной культуры закладывается способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате осознавать её уникальность и неповторимость.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций.

Формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и ее роли в истории и современной России.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Воспитание доверия и уважения к истории и культуре народов.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Овладение логическими действиями анализ, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок.

Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Программа адресована учащимся 4классов и рассчитана на 34 часа в год

Периодичность занятий – 1 час в неделю.

Календарно – тематическое планирование

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

Павлова О. В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. – Волгоград: Учитель, 2008.

Примерные требования к образовательным программам дополнительного образования детей(письмоМинобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844).

Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград: учитель – АСТ, 2002.

Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе» М. «Академия», 1999 год.

Исаковский М. Родина. Изд. «Детская литература».

Энтин Ю. «Песни о Родины»

Л.А. Харисова, «Родина моя Татарстан», Казань, издательство «Магариф», 2005 г.

Тихомиров О. Сказ об Иване Болотникове.

Асанов Л. Все они храбрые люди.

Галицын С. Ладьи плывут на север

http:nsportal.ru

http:doc4web.ru

http:hermitagemuseum.org

http:art-portrets.ru

http:stalingrad-battle.ru

http:altsarepta.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255286-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-bumazhnye-