Урок изобразительного искусства 2 класс «Рисование в полосе узора из чередующихся геометрических элементов»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

Привлечь учеников к активной деятельности.

2. Настрой на урок

Способствовать преодолению снятия эмоционального напряжения.

3. Изучение нового материала.

Показать неразрывную связь искусств.

4.Физминутка.

сменить вид деятельности и привести мышцы в тонус.

5.Практическая часть.

6.Итог урока

подвести итог, оценить результат деятельностиобучающихся на уроке.

7. Домашнее задание

Приветствие учащихся, эмоциональный настрой коллектива, проверка степени готовности к уроку.

-Скажите, ребята, какой у нас сейчас урок?

-Какой, по счёту?

-Посмотрите на доску, что вы видите?

-Что изображено на посуде, на мебели?

-Кто мне ответит, как называются эти рисунки?

Узор – орнамент - Это украшение, которое состоит из рисунков, они повторяются и чередуются между собой через определенные расстояния.

-Как вы считаете, для чего нужен узор?

-Какие бывают узоры?

-Как же нам понять какой перед нами орнамент?(растительный или геометрический)

-Скажите, из каких элементов можно составить растительный узор (орнамент)?

-Из каких элементов можно собрать геометрический узор (орнамент)?

Узор можно располагать в круге, в квадрате, в полосе.

Узорами украшают посуду, одежду и многое другое. Например, платки и косынки, сумки, стены и окна домов.

Художник, прежде чем начнет изображать узор, придумывает композицию, и только потом эту схему заполняет конкретными элементами.

Композиция-это красивое сочетания различных предметов в определённом пространстве.

-На партах у каждого из вас лежит конверт, откройте его. Из предложенных картинок, вам необходимо составить два вида узора.

Проверка.

Сегодня на уроке мы, будем учиться рисовать узор из геометрических фигур в полосе.

-Сейчас ребята посмотрите на узор.

-Скажите, к какому виду орнамента относится, этот узор?

-Скажите, в какой геометрической фигуре нарисован данный узор?

А точнее это широкая полоса, в которой нарисованы геометрические фигуры.

-Какие фигуры?

-Какими цветами раскрашен узор?

Такой узор в полосе называется БОРДЮР, он может чередоваться и быть очень длинным.

-Что можно украсить таким узором (бордюром)?

Сейчас посмотрите на доску, я покажу вам последовательность выполнения этого узора.

Отступив от верхнего края альбомного листа, проводится, прямая горизонтальная линия от левого края к правому краю листа.

У вас в альбоме уже отмечены две опорные точки, от которых вы проведёте две прямые линии до правого края листа. В итоге получится широкая полоса (бордюр) в которой будем рисовать треугольники. На парте у каждого из вас лежит по одному шаблону треугольника, воспользуемся ими. Возьмите шаблон, от левого края плотно прижав, обведите. Так повторите ещё три раза.

По верхнему и нижнему краю узора проводим обводку, в которой с верху вниз прямыми наклонными линиями рисуем зигзаг. После построения можно приступать к закрашиванию элементов узора.

Обратите внимание на то что треугольники раскрашены по разному, чаще смотрите на представленный образец.

Но прежде давайте с вами все встанем из за парт и маленько разомнемся.

Целью вашего практического задания будет являться составление узора в полосе с использованием геометрических элементов и с последующим цветовым решением.

Давайте еще раз повторим с вами основные ключевые моменты выполнения узора в полосе: ваш лист бумаги должен иметь форму полосы, поэтому он будет лежать горизонтально, параллельно парте.

Далее следует инструктаж последовательности работы над рисунком.

- Но прежде чем, приступить к практической работе, нам необходимо повторить

Правило рисования:

- перед тем как преступить к рисованию, необходимо правильно сесть: спину держать прямо, не наклоняться в какую-нибудь сторону, кисть не должна быть напряжена и не должна висеть в воздухе.

Как правильно делать штрихи и (мазки): они должны располагаться друг возле друга, без каких-либо пропусков, не должны выходить за контур рисунка.

-А теперь приступайте к практической работе.

-Желаю вам творческой удачи!

При затруднении более слабым ученикам оказывается помощь.

Перед тем как дети приступят к рисованию, обратить их внимание на то, что необходимо соблюдать цветовое решение.

Во время самостоятельной работы следить за осанкой учащихся.

Учитель наблюдает за работой детей, помогает при возникновении трудностей.

Устраивается просмотр (дети раскладывают свои работы на парте, проводится анализ рисунков, выбираются лучшие работы, обсуждаются, выставляются оценки).

Продумать композицию растительного узора в любой геометрической фигуре (круг, квадрат, треугольник).

Настраиваются на урок.

Урок рисования.

Пятый.

Ответы учеников.

(Различные предметы: посуда, мебель)

Рисунки.

Узоры.

Ответы учеников.

Чтобы украшать им вещи. Так они становятся красивее.

Ответы учеников.

(растительные и геометрические)

Ответы учеников.

(листья, цветы, травка, ягода и.т.д).

(из всех геометрических фигур, точек и линий).

Учащиеся составляют узоры.

(растительный и геометрический)

Определения вида орнамента.

(геометрическому)

Ответы учеников.

Прямоугольник.

Ответы учеников.

(треугольники, синий, зелёный, оранжевый)

Ответы учеников.

(края посуды, одежды, обои и т.д.)

Ученики смотрят и слушают объяснения учителя.

Выполняют упражнения

Обучающиеся, повторяют правило рисования.

Рисуют.

Запись в дневник.