Конспект интегрированного занятия "Мой город"

Конспект интегрированного занятия

«Мой город»

(подготовительная группа)

Цель: познакомить детей с архитектурой города, в котором они живут. Дать понятие, что “архитектура – это говорящая музыка” (В. Гюго).

Задачи:

Воспитывать в детях способность чувствовать прекрасное через восприятие произведений искусства: в музыке, живописи, поэзии.

Учить детей рассказывать о своем города, замечать красоту знакомых мест, рассказывать про любимые уголки города (улицы, площади, парки, здания), передавать воспринятое через средства образной выразительности (вербальными и невербальными средствами).

Познакомить детей с особенностями архитектуры города, закрепить понятия: “архитектура”, “архитектор”.

Учить изображать движениями рук и тела рисунок элементов украшения зданий, зрительно воспринимать высотное соотнесение мелодии.

Закрпелять умение различать в музыке жанровые элементы: марш, вальс, песня; развивать ассоциативное мышление, творческое воображение.

Материалы: кукла Карандашкин, фотографии с изображением зданий города Новокузнецка разных стилей, форм, назначения, фрагмент стихотворения Ф.И. Тютчева “Фонтан”, музыкальный материал: Г. Свиридов “Марш”, Ф. Шопен “Вальс №1”, А. Вивальди “Времена года”.

Ход занятия

Педагоги и дети приходят в гости к Карандашкину.

В зале выставка фотографий с изображением архитектурных сооружений: зданий разной высоты, площадей, фонтанов. Тот напоминает детям, что они пришли в один из залов его музея. Это “зал случайных встреч”.

Карандашкин (К): Здравствуйте, дети! Я приветствую в “зале случайных встреч”. Мы часто ходим мимо знакомых и родных мест и не замечаем, как они красивы. И вдруг в одни прекрасный день, мы смотрим на это по-новому. на все то, что нас окружает.

Утром рано мы встаем,

Город видим за окном,

Он проснулся, он живет,

Нас на улицу зовет.

К.: Я услышал эту песню, выглянул в окно и залюбовался красотой нашего города. А что вы, ребята, можете рассказать о своем городе?

Вопросы для общения:

Как называется город, в котором мы живем?

Какие улицы нашего города вы знаете?

Какие они: ровные, широкие или кривые, узкие.Почему?

Что еще есть интересного в нашем городе (площади, парки, сады, памятники, фонтаны, старинные и современные здания и т.д.)?

Назовите самые любимые для вас уголки города.

Когда наступают праздничные дни, что меняется в нашем городе?

К.: А теперь представьте себе, что мы оказались на главной площади в праздник.

Музыкальный руководитель (муз. рук.): Во время праздников, таких как 9 мая, День города, на площади играет духовой оркестр, а военные проходят парадом.

Вопросы для общения:

Какую музыку по характеру будет играть оркестр для парада военных: плавную, нежную, спокойную или громкую, ритмичную, четкую? Почему?

Как называется музыка, которая удобна для ходьбы: вальс, марш или полька? Почему? Что значит маршировать?

На каких инструментах удобнее идти и играть в марш: на трубе, на барабане, тарелках или на скрипке, арфе, рояле?Почему оркестр называется духовой?

Муз. рук. предлагает детям показать, как идут по площади под марш. Дети выполняют задание.

Педагог (Пед.): Для того, чтобы в городе было красив, архитекторы создавали такие здания, которые были бы необходимы людям для их жизни и работы. Архитектор – это мастер, творец, строитель. Давайте повторим и запомним это замечательное слово (дети повторяют вместе с педагогом и Карандашкиным). Архитекторы придумывают и создают здания, а кто эти здания строит? При строительстве каждого города архитекторы всегда должны учитывать природные условия окружающей местности: ровная местность, гористая, на холмах или в низине. В городе все должно быть продумано, удобно для жизни людей, их деятельности. А где расположен наш город (среди сопок).

Далее педагог спрашивает о значении зеленых насаждений, украшает ли зелень наш город и каких насаждений больше всего. Дети отвечают, что больше всего тополей.

Муз. рук.: Да, наш Новокузнецк – это город тополей. Деревья тоже живут своей жизнью и изменяют свой облик со сменой времен года, продолжая служить украшением нашего города. Весной они просыпаются, оживают, распускают почки, деревья тянутся к жизни. Какое настроение? (мажорное). Осенью природа увядает, с деревьев осыпается листва, - какое настроение? (минорное). Зимой – состояние покоя, деревья спят, отдыхают, замирают, - какое настроение? (минорное).

Образно-тематический этюд “деревья весной, летом, осенью, зимой”.

К.: Архитектура – это вид искусства. Каждое здание или сооружение может иметь свою архитектуру, свой цвет, свою форму, размер, свои украшения. На протяжении многих лет строители украшали здания по-разному. Давайте рассмотри, как украшены некоторые здания нашего города. Обратите внимание на это здание. Оно выполнено мастерами в стиле “барокко”. В переводе с итальянского – странный, причудливый. Это торжественные сложные образы, стремление к величию и пышности. Рассмотрим теперь колонну в стиле “барокко”. На что похожа ее форма. (На раковину, на волну).

Дети обследуют форму рукой в воздухе

Муз. рук.: Какая музыка подошла бы для изображения жестами волны: четкая, бодрая, праздничная или спокойная, нежная, кружащаяся? Почему? (Четкая, бордая, праздничаня подходи для ходьбы маршем. Спокойная, нежная, кружащаяся музыка подходит для танца, это музыка вальса)\

Прослушивание “Вальса №1” Шопена и выполнение упражнения под музыку

Пед.: Есть ли в нашем городе реки? Как они называются? Одинаковые ли они по размеру и по быстроте движения? Почему наш город построен около воды? Вода помогает людям жить, работать, заниматься торговлей. Река делила город на части – правую и левую. Через реки строили мосты, которые очень украшали город. Река также служила средством передвижения.

К.: Вода в архитектуре может стать ее украшением, благодаря тому, что люди заключили ее потоки и струи в прекрасные произведения архитектуры – фонтаны.

Вопросы для общения:

Есть ли в нашем городе фонтаны?

Где они находятся?

Какие они?

Для чего городу нужны фонтаны?

Муз. рук.: Фонтаны всегда создают ощущение свежести, чистоты, даже воздух возле фонтанов кажется чистым, как в горах. О фонтанах слагают стихи, сочиняют музыку. Послушайте отрывок из стихотворения
Ф.И. Тютчева “Фонтан”.

Смотри, как облаком живым

Фонтан сияющий клубится;

Как пламенеет, как дробится

Его на солнце влажный дым.

Лучом поднявшись к небу, он

Коснулся высоты заветной –

И снова пылью огнецветной

Ниспасть на землю осужден.

Пластический этюд для рук “Фонтаны”

Пед.: Вот как интересно у тебя в музее, уважаемый Карандашкин, мы с ребятами узнали, что такое архитектура и кто такие архитекторы, что архитектура – это “говорящая музыка”. Послушайте песню о нашем любимом Новокузнецке. (Дети исполняют “Песню о Новокузнецке”).

Карандашкин прощается с детьми

Стихи о Новокузнецке

Герб города

Этот знак у любого,

И у города большого,

У района и страны,

Знать его вы все должны.

Формой он похож на щит,

И цвета здесь яркие.

Символ этот так речист,

Многое узнал бы ты:

Чем гордится город наш,

Чем о прославляется.

Как же этот символ – знак,

Ребята, называется?

Кузнецкая крепость

Про крепость Кузнецкую

Вам расскажу.

Сюда вместе с папой

Я часто хожу.

Здесь пушки военные

Грозно стоят,

Но только по праздникам

Пушки палят.

Краеведческий музей

В Краеведческом музее – тишина,

А вдоль стен медведь, олени –

Это чучела!

Ложки чудные и древняя пила.

В каждом зале поселилась старина.

Много раз детей своих

Водил в музей,

Про охотника Шапкая рассказл им,

Про зверей.

И теперь они все знают,

Кто в краю нашем живет,

И где горы снеговые,

И черника где растет.

Музей изобразительного искусства

Все, кто любит живопись,

Рериха, Дали,

В музей искусств на Кирова

На выставку иди.

Пейзажи, натюрморты,

Графика, портрет,

Выставка скульптуры –

Чего там только нет.

Закаты и рассветы

Над вековой тайгой,

И заросли черемухи

Над тихою водой.

Все, что сердцу мило,

Красу родной земли

Хуожники в картинах

Нам рассказать смогли.

Парк металлургов

Летом в парке металлургов

Кружат карусели.

И взлетают вверх и вниз

Лодочки-качели.

Колесо, батут…

Приходи с друзьями вместе,

Вас всегда здесь ждут.

Кукольный театр

В этом театре куклы живут,

И сказки волшебные оживут.

Артисты для деток

Играют всерьез,

Мой брат над Емелей

Смеялся до слез!

Цирк

“Цирк приехал!” Эту фразу

Разнесли все дети сразу.

Цирк мы часто посещаем,

Веселимся, не скучаем.

Площадь торжеств

Вот главная площадь

В городе нашем.

Здесь мы гуляем, играем и пляшем.

Здесь елка зимою растет до небес.

И площадь становится

Местом чудес!

Проспект металлургов

Проспект металлургов, широкий, красивый,

Прямой, как тугая стрела.

Здесь девочкой мама в школу ходила,

Здесь папина юность прошла.

На улице этой, как в сказочном царстве,

Фонтаны, пионы цветут.

На звездное небо смотреть в планетарий

Девчонки, мальчишки идут.

И манят прохладой тенистые скверы,

Течет наша речка Аба.

И всех горожан и гостей удивляют

Старинных построек дома.

В металле отлитый стоит Маяковский,

Который наш город воспел.

Таким вот, цветущим, в березах и кленах,

Поэт его видеть хотел.

Танк-победитель

Когда цветущий май

Зазеленел листвой,

На площадь славную побед

Пришли мы всей семьей.

А там военный танк стоит

В броню кузнецкую одетый,

И на него, раскрыв глаза

С восторгом тихо смотрят дети.

И я представил на мгновенье –

Далекий страшный бой,

Как сражался за отчизну

Этот танк-герой!

Бульвар героев

Есть место святое

На тихом бульваре.

Здесь Вечнй огонь

Будет ярко гореть!

Как память о тех,

Кто погиб, защищая,

Планету Земля

И ребячий смех.

Памятник неизвестному солдату

Стоит солдат на пьедестале

Кто он? Южанин? Сибиряк?

Да это важно нам едва ли –

Для нас он дорог, как земляк!

Спасо-Преображенский собор

Над рекою, на пригорке,

Божий храм стоит

И на солнышке весеннем,

Золотом горит.

Сюда ходит часто

Бабушка моя

И молится тихонько

О счастье для меня.

Заводы

Два завода-великана:

Видно их издалека.

Дым колечками пускают

Наш Запсиб и КМК.

Там чугун рекой горячей

С искрами в ковши течет.

Про мартеновские печи

Песни наш народ поет!

Печи там зовутся – домны,

В них и плавится металл.

Чугуном и прочной сталью

Город знаменитым стал.

Знают взрослые и дети,

Всю Европу хоть спроси –

Крепче рельс из нашей стали

Во всем мире не найти.

По утрам пусть не смолкает

Песня звонкая гудка.

Вся страна тобой гордится

Орденосный КМК.

Город наш родной

Черный тополь веткой машет,

Не спеша, течет река.

И от первого трамвая

Задрожит узор моста.

Из-за гор восходит солнце,

Красит шапку облаков.

В сонных улицах растает

Песня заводских гудков.

И проснется город-сказка

В дымке голубой.

Новокузнецк – сибирский город

Стал моей судьбой.

Он красивый, обновленный,

Здесь сады цветут.

Здесь заводы, шахты, домны

И фонтаны бьют.

В песнях ты не раз воспетый,

Город дорогой.

Пусть страна тобой гордится

Край ты наш родной.

Песня о Новокузнецке

Слова и музыка О.Кулолаевой

1. Город наш не молодой,

Старше Петербурга.

Кузнецами славен он

И собором чудным.

Припев:

Бом-бом-бам, бим-бим-бам –

Слышим мы по праздникам.

Бом-бом-бом, бом-бом-бом –

Это колькольный звон.

2. Крепость с пушками стоит

На горе в Кузнецке.

А под горкою внизу –

Домик Достоевского.

Припев:

Бах-бах-бух! Бах-бах-бух!

Это праздничный салют.

Бах-бах-бух! Бах-бах-бух!

Это пушки в небо бьют.

Песня о Бульваре Героев

Посвящается 60-летию Победы

Слова и музыка О.Кулолаевой

1. Есть места красивые,

Есть места святые,

Есть Бульвар Героев

В городе моем.

Мы сюда приходим,

Чтобы поклониться,

Положить гвоздики,

К вечному огню.

2. Грозные, военные

Годы боевые.

Дети не забудут,

Помнить будут их.

Из Новокузнецка

Земляки-гвардейцы

Защищали Родину,

Жизнь твою, мою.

3. Вы – герои наши,

Вас мы не забудем

И хотим похожими

Очень быть на вас.

Вырастем и будем

Городу служить мы,

Будет вся Россия

Сибирью процветать!

Топольники

Слова и музыка О.Кулолаевой

1. Топольники! Топоьлники!

Здесь тополя растут.

Топольники! Топольники!

Здесь птицы гнезда вьют.

Топольники! Топольники!

Здесь Томь-река течет.

Топольники! Топольники!

Здесь летом хорошо.

Припев:

Мы с мамой загораем,

А с папой в мяч играем.

В Томи-реке купаемся,

Здоровья набираемся.

2. Топольники! Топольники!

Красивые места.

Топольники! Топольники!

У самого моста.

Топольники! Топольники!

Здесь рыбаки сидят.

Топольники! Топольники!

За поплавкой глядят.

Припев.

Самоанализ интегрированного занятия « Мой город»

Место проведения: Музыкальный зал

Тема: « Мой город»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Художественно-эстетическое», «Речевое».

Программное содержание

Воспитывать в детях способность чувствовать прекрасное через восприятие произведений искусства: в музыке, живописи, поэзии.

Учить детей рассказывать о своем городе, замечать красоту знакомых мест, рассказывать про любимые уголки города (улицы, площади, парки, здания), передавать воспринятое через средства образной выразительности (вербальными и невербальными средствами).

Познакомить детей с особенностями архитектуры города, закрепить понятия: «архитектура», « архитектор».

Учить изображать движениями рук и тела рисунок элементов украшения зданий, зритель воспринимать высотное соотнесение мелодии.

Закреплять умение различать в музыке жанровые элементы: марш, вальс, песня, развивать ассоциативное мышление, творческое воображение.

Организационная деятельность, подготовка к занятию.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом и в соответствии с возрастом детей.

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной, занимательной форме программные задачи – это и сюрпризный момент, место проведения «Зал случайных встреч» в музее, бесед, использование стихов, разных жанров музыки, рассматривание фотографий.

Наглядные пособия были достаточного размера и эстетически оформлены, размещение было рациональным, продуманным в учебном пространстве и способствовали стимулированию и активизации мыслительной деятельности детей.

Занятие проводилось совместно с музыкальным руководителем, с использованием музыки Шопена Ф., Свиридова Г., Вивальди А., что усилило эмоциональное восприятие.

Организационный прием в музее в «Зале случайных встреч» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между взрослыми и детьми.

Выполнение СанПиНов к проведению занятия

Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для тетей данного возраста

Воздушный, тепловой. Санитарный режим были соблюдены.

Занятие динамичное ,включает различные приемы, которые предусматривают смену деятельности:

Беседа;

Рассматривание зданий, фотографий;

Задания музыкального руководителя- разные виды ходьбы;

Обследование форм рукой;

Слушание музыки;

Выполнение упражнений под музыку;

Пластический этюд рукой.

Дидактическая деятельность.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятии были интегрированы моменты из образовательной области:

«Речевое» – развитие монологической и диалогической речи;

«Социально-коммуникативная» – умение общаться со сверстниками, со взрослыми, самостоятельно выражать свое отношение, сопереживать;

«Художественно–эстетическое» – чтение стихотворений, слушание музыки;

«Физическое» – пластический этюд, обследование форм рукой.

В занятии были использованы вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуативные вопросы на сообразительность, логическое мышление. Все это способствовало повышению познавательной, мыслительной деятельности

Использование на занятиях разнообразных игровых приемов поддерживало интерес на протяжении всего занятия.

В процессе занятия осуществлялся индивидуальный подход к детям – одним задавались более сложные вопросы, робкие дети – подбадривались, хвалились.

Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других детей, внимательно слушать задания, не перебивать).

Интегрированное занятие было организовано в виде экскурсии в музей «Зал случайных встреч» у Карандашкина.

Считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255298-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-moj-gorod