Планирование курса «Обществознание»

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

учащихся

Дополнительные

измерители

Кодифи-катор

Домашнеезадание

Дата проведения

План

Факт

1

Введение

1

Вводныйурок

Знакомство с курсом об-ществознания, анализ учебного пособия

■

РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (6 часов)

2

(1)

Что такое общество?

1

Уроки изучениянового мате­риала

Общество, страна, госу­дарство. Сферы общест­ва.

Объяснять значение понятий. Высказывать суждение о при­чинах вхождения человека в какие-либо сообщества или организации. Называть сферы общества

Составить схе­му «Сферы общества»

1.1

1.4

§ 1, рабо­чая тет­радь (р.т.), №1,4,6

3

(2)

Происхождение и развитие человека

1

Комби­ниро­ванный урок

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей.

Характеризовать основные расы людей. Объяснять смысл понятий: человек, природа, культура

Р.т. №2

1.2

1.3

2.1

§2,

р.т., № 3,4

4

(3)

Исторические ступени развития общества

1

Комби­ниро­ванный урок

Первые люди: внешний вид и образ жизни. Основные занятия. Племена. Общины. Новые явления в развитии общества: города, ремесло, письменность. Возникновение государств.

госуд

Высказывать аргументирование мнение о проблемах, существующих в различных обществах

Практикум 1

1.6

1.9

§3,

р.т., № 2

5

(4)

Современное общество

1

Комби­ниро­ванный урок

Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи, плюсы и минусы.

Знать особенности развития современного общества. Уметь аргументировать свою точку зрения на значение научно-технической революции для развития общества

Сочинение «Меня тревожат проблемы современного общества»

1.7

1.8

1.9

§4,

р.т., № 4,5

6

(5)

Человечество как сумма поколений

1

Комби­ниро­ванный урок

Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений.

Объяснять смысл понятий: предки, потомки, современники, культурное наследие

Составить родословную семьи

1.3

§5,

р.т., № 2

7

(6)

Человек, общество, природа

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества, природы. Охрана природы

Высказывать свою точку зрения о плюсах и минусах взаимодействия человеческого общества с природой, приводить примеры

Подготовка мини-проекта «Правила экологического поведения школьников»

1.2

1.7

1.9

§6,

р.т., № 1

РАЗДЕЛ 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (7 часов)

8

(1)

Что такое экономика?

1

Урок изучениянового мате­риала

Экономика, ее роль в жизни общества.

Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организа­ции производства

Подготовить сообщение

5.1

5.15

5.16

§7,

р.т., № 1

9

(2)

Рынок.

1

Комби­ниро­ванный урок

Производители. Потребители. Банки.

Уметь объяснять значение денег в экономике, знать денежные единицы разных государств, функции денег

5.5

§8

р.т., № 1

10

(3)

Что такое предпринимательство и бизнес?

1

Комби­ниро­ванный урок

Бизнес. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал.

Устанавливать связь между понятиями: «предпринимательство», «предприятие», «предприимчивость», приводить примеры деятельности бизнесменов в экономике.

Разработать проект фирмы «Школьная компания»

5.16

5.13

§9,

р.т., № 3

11

(4)

Домашнее хозяйство

1

Комби­ниро­ванный урок

Домашнее хозяйство. Семейный бюджет.

Уметь составлять примерные семейные бюджеты, аргументировано объяснять статьи доходов и расходов в нем.

5.15

5.19

§10,

р.т., № 1

12

(5)

Экономи­ческая дея­тельность подростков

1

Комби­ниро­ванный урок

Молодежная экономика, карманные деньги. Возможные способы подростковых заработков. Умение распоряжаться деньгами.

Характеризовать возможные способы организации эконо­мической деятельности под­ростка. Высказывать суждение о необходимости для подрост­ков трудиться и зарабатывать деньги

Практикум на стр. 24 учебника

5.17

5.18

§11,

р.т., №2,3

13

(6)

Труд и се­мья с точки зрения закона

1

Урок изучениянового мате­риала

Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых.

Объяснять отношение к труду в современном обществе. На­зывать особенности труда не­совершеннолетних. Объяснять смысл народных пословиц о труде

Работа с ТК РФ

5.6

§12,

р.т.,№3

14

(7)

Экономи­ческая сфера

1

Повто-

ритель-

но-

обоб-

щающий

урок

Объяснять смысл основных понятий. Решать проблемныезадачи, знать основные теоре­тические положения раздела

Понятийный диктант, реше­ние проблем­ных задач, тес­тирование

РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (3 часа)

15

(1)

Социальная структура общества

1

Урокизучениянового мате­риала

Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные.

Давать характеристику социальным отношениям, социальным группам

6.2

6.5

§13,

р.т.,№2

16

(2)

Семья

1

Комби­ниро­ванный урок

Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи.

Уметь характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные нормы этики семейных отношений; характеризовать семью.

Мини-сочинение “В какой семье я хотел бы жить”

6.10

6.11

§14,

р.т.,№4

17

(3)

Правила и нормы поведения в обществе

1

Комби­ниро­ванный урок

Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность.

Знать основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно опасными явлениями, способы формулирования здорового образа жизни.

6.7

6.8

§15,

р.т.,№5

РАЗДЕЛ 4. ПОЛИТИКО-ПРАВОВАЯ СФЕРА ( 6 часов)

18

(1)

Государст­во и его граждане

1

Урок изучениянового мате­риала

Причины появления государства. Определение государства. Первые государства. Главные признаки государства. История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве».

Характеризовать современное государственное устройство в России. Работать с текстом учебника. Соотносить понятия «гражданин» и «человек». Объяснять, что такое граж­данство и каковы пути его приобретения

Составить сло­варик темы

7.3

7.11

7.12

§16,

р.т., № 2,3

19

(2)

Право на службе человека

1

Комби­ниро­ванный урок

Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Юридическая ответственность.

Называть права и обязанности ребенка в возрасте от 6 до14 лет. Приводить примеры за­щиты людей от несправедли­вости и зла

Составить таблицу «Права и обязанности ребенка»

8.2

8.3

8.9

§17,,

р.т., № 2

20

(3)

Конституция - основной закон страны

1

Комби­ниро­ванные уроки

Понятие «Конституция», значение ее в государстве. Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции. Разделение властей. Президент, Совет Федерации, Государственная Дума. Местное самоуправление.

Объяснять значение Конститу­ции в государстве. Аргументи­ровать свое мнение по вопросу о необходимости знания Кон­ституции своего государства

Работа с Кон­ституцией РФ (по заданиям)

8.7

8.14

8.16

§ ,18

р.т., № 3

21

(4)

Права и правопо­рядок

1

Урок изучениянового мате­риала

Правопорядок, закон­ность, их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранитель­ные органы, их функции. Судебные органы. Юридическая за­щита

Рассказывать о роли и сохра­нении правопорядка и закон­ности в стране. Объяснять, чем опасны и вредны для об­щества нарушения законов. Называть правоохранитель­ные и судебные органы

Практическиезадания (р.т., №2)

8.4

8.5

8.10

8.18

§19,

р.т., № 2,3

22

(5)

Как защи­титься от несправед­ливости

1

Комби­ниро­ванный урок

Источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав граждан. Судебное разбирательст­во. Принципы и порядок деятельно­сти судов в РФ.

Рассказывать о способах за­щиты судов, о роли суда в го­сударстве, о принципах и по­рядке деятельности

Задание № 2 в р.т.

8.6

8.13

§20,

р.т.,№5

23

(6)

Политико-правовая сфера

1

Повторительно-обобщающийурок

РАЗДЕЛ 5. ДУХОВНАЯ СФЕРА (4 часа)

24

(1)

Наука и образование

1

Комби­ниро­ванный урок

Наука, научное знание. Система наук.Естественные и общест­венные науки. Методы исследования

Называть науки по их класси­фикации. Предлагать способы изучения

Задание № 1 в р.т., составить таблицу «Науки и их классифи­кация»

3.5

4.5

4.6

§21, р.т., № 2

25

(2)

Мораль

1

Комби­ниро­ванный урок

Мораль, общественное мнение, его влияние на человека. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи.

Объяснять значение понятий. Высказывать суждение о при­чинах доброго и злого в человеке

Эссе “Что такое хорошо и что такое плохо в моём понимании”

4.8

§22,р.т., № 5

26

(3)

Идеал и ценности

1

Комби­ниро­ванный урок

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, польза, справедливость, свобода. Ценности семейной жизни. Конфликт ценностей, нравственная дилемма. Три этапа нравственного развития.

Знать вечные ценности, ценности семейной жизни. Формулировать ценности подростков, объяснять их значение.

Сочинение «Мой идеал"

4.7

4.9

§23,р.т., № 6,7

27

(4)

Духовная сфера

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Образование, культура, религия и наука

Стр. 156-159 - тест

РАЗДЕЛ 6. РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (5 часов)

28

(1)

Ребенок в семье

1

Урокизучениянового мате­риала

Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Отношение к детству в разные периоды истории. Понятие воспитания.

Уметь формулировать отличия ребенка от взрослого человека, знать историю отношений общества к детям и их воспитанию в разные периоды истории.

Приводить примеры воспитания детей из литературы и фильмов, давать им характеристику

8.11

8.12

§24, р.т. 6

29

(2)

Взаимоотношения детей и родителей

2

Урокизучениянового мате­риала

Комби­ниро­ванный урок

Влияние родителей на ребенка. Атмосфера в семье. Личный пример родителей. Отличие в восприятии детьми и родителями друг друга.

Знать основные методы воспитания подростков, давать им характеристику, анализировать. Способы разрешения конфликтов между родителями и детьми.

8.11

8.12

§25, р.т. 3,4

30

(3)

Ребенок в школе

1

Комби­ниро­ванный урок

Возникновение школы, ее функции в обществе. Школа в разные исторические времена, ее роль и методы обучения. Доступность школы. Обязательное обучение. Воспитательная роль школы. Необходимость хорошего образования.

Называть отличия между современной и прежней школы, видеть плюсы и минусы образовательной системы, аргументировать свою точку зрения.

Сочинение «Хорошо учиться – это значит»

8.11

8.12

§26, р.т. 2,4,5

31

(4)

Друзья и ровесники

1

Комби­ниро­ванный урок

Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения.

Давать определение понятиям: «дружба», «верность», «предательство».

8.11

8.12

§27, р.т. 3

32

(5)

Ребенок в обществе

1

Повто-

ритель-

но-

обоб-

щающий

урок

■

Знать:

- понятия раздела;

-основные теоретические по­ложения.

Уметь:

-сравнивать, анализировать, указывать причины явлений, приводить примеры

Понятийныйдиктант, выпол­нение проблем­ных заданий

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)

33-34

(1-2)

Общество и его сферы

2

Урокиобобще­ния и система­тизациизнаний

Общество, личность, сре­да обитания, взаимоот­ношения, ценности, идеа­лы, жизненная стратегия

Объяснять смысл и значение понятий и терминов. Называть основные составляющие среды обитания человека и мира чело­веческих взаимоотношений

-

35

Резерв

1