Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста!»

— это двигательная активность организма, отдельных его органов или их частей.

—это движение мелких мышц кисти, направленное на овладение навыками действия с предметами, которое дает возможность человеку выполнять тонкие двигательные акты.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как:

внимание;

мышление;

оптико-пространственное восприятие (координация);

воображение;

наблюдательность;

зрительная и двигательная память;

речь.

Развитие навыков мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Недоразвитие мелкой моторики накладывает отпечаток на формирование у ребенка навыков самообслуживания: это расстегивание и застегивание пуговиц, завязывание и развязывание шнурков, лент, вырезывание ножницами.

Работу по развитию мелкой моторики у детей желательно проводить систематически, уделяя ей по 3-5 минут ежедневно. С этой целью могут быть использованы разнообразные игры и упражнения.

Мелкуюмоторику рук у детей дошкольного возраста

можно развивать такими

упражнениями и играми как:

Л адони на столе. Ребенок сидит за столом. Руки лежат на столе ладошками вверх. На счет "раз" - пальцы врозь, "два" – вместе. Повтор -4 раза.

"Зайчик"Вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, безымянный и мизинец, соединить. Повтор 3-4 раза.

"Деревья" Поднять обе руки ладонями к себе - "деревья стоят", широко развести пальцы - "ветки раскинулись". Повтор 4 раза.

"Стол" Правую руку согнуть в кулак, на нее сверху положить левую руку. Согнуть левую руку в кулак, на нее сверху положить правую руку. Повтор 3 -4 раза.

"Положи руки на стол. Делай, как я". Руки кладутся рядом: одна вытянута, другая сложена в кулак, затем одновременно первая рука сжимается в кулак, а вторая распрямляется, при этом руки остаются на одном месте. Несколько раз выполняется задание вместе с ребенком, потом предлагается ему сделать упражнение самому;

"Резиночка"- для этой игры можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 см. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360⁰ сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной рукой, потом другой.

Кроме того, для этой игры можно использовать и канцелярскую резинку – ее необходимо натянуть между указательным и средним пальцем и перебирать ее как струны указательным и средним пальцами другой руки. Снимать резинку попеременно пальцами правой и левой руки;

"Рисуем по контуру"- выкладывание по контуру рисунка предметы: пуговицы, семена и другие мелкие предметы. Рисунки ребенок рисовать сам.

Игры с предметами домашнего обихода:

Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:

"У сосны, у пихты, елки.

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник".

Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:

"Пальцы, как пчелы, летают по сотам,

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?".

Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

"Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи".

* **

Пальчики уснули, в кулачок свернулись. (Сжать пальцы правой руки в кулак).

Один! Два! Три! Четыре! Пять! (Поочередно разжимают пальцы).

Захотели поиграть!      (Пошевелить всеми пальцами).

Разбудили дом соседей,(Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак)

Там проснулись шесть и семь,         
Восемь, девять, десять – (Отогнуть пальцы один за другим на счёт).

Веселятся все!       (Покрутить обеими руками).

Но пора обратно всем:                                
Десять, девять, восемь, семь (Загнуть пальцы левой руки один за другим).

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один,    (Загнуть пальцы правой руки).

Круглый кулачок, как апельсин.

***

Раз, два, три, четыре, пять! (Поочередно разжимают пальцы).
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять! (Поочередно загибают пальцы).
В домик спрятались опять.

***

Дружно пальцы встали в ряд    (Показать ладони).
Десять крепеньких ребят          (Сжать пальцы в кулак).
Эти два – всему указка              (Показать указательные пальцы).
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка         (Показать средние пальцы).
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны                 (Показать безымянные пальцы).
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца-коротышки         (Показать мизинцы).
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них      (Показать большие пальцы).
Два больших и удалых           (Остальные пальцы сжать в кулак).

***

Идут четыре братца навстречу старшему.
- Здравствуй, большак! (Соединить все пальцы в щепотку).
- Здорово, Васька-указка, (Соединять поочередно с большим
Мишка-середка, Гришка-сиротка,  пальцем все остальные пальцы).
Да крошка-Тимошка!

Терещенко, Н. В. Подборка пальчиковых игр для развития мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]/ Н. В. Терещенко// Социальная сеть работников образования .— 2015.—Режим доступа:http://m.nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/02/17/podborka-palchikovykh-igr-dlya-razvitiya-melkoy-motoriki-ruk-detey, свободный.— Заглавие с экрана.

Пермиловская, Н. Р. Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук в самостоятельной деятельности [Электронный ресурс]/ Н. Р. Пермиловская// Социальная сеть работников образования.— Режим доступа:http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/08/29/didakticheskie-igry-i-uprazhneniya-dlya-razvitiya-melkoy-motoriki-ruk , свободный.— Заглавие с экрана.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255365-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-melkoj-m