НОД для детей подготовительной к школе группе «Магазин игрушек»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза

Цель: развивать двигательную активность детей,

развивать умение сочетать слово с движением.

Игровая

Игра в кругу «Такие разные игрушки»

Цель: обогащение словарного запаса детей прилагательными, обозначающими признаки предмета

Игра «Цепочка игрушек»

Цель: формировать умение определять последнюю букву в слове и называть слово на эту букву, развитие слухового внимания

Игра ««Расставь по порядку»»

Цель: развитие зрительного внимания, мыслительных процессов

Познавательно-исследовательская

Дидактическая игра «Угадайка»

Цель: формировать умение угадывать предметы по описанию, обогащение словарного запаса детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков и т.д.)

Игра-ребус

Цель: формирование навыка угадывать ребусы, определять первую букву в слове.

Коммуникативная

Беседа об игрушках, правилах обращения с ними.

Цель: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением, развивать связную речь, активизация и актуализация словаря по лексической теме «Игрушки».

Цель:

Игровая ситуация «Магазин»

Цель: формирование навыков культурного общения, сотрудничества, взаимодействия, умения работать в парах

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение стихотворения, обсуждение

Цель: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением формирование, воспитание бережного отношения к игрушкам

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель «разговаривает по телефону». Сообщает, что Незнайка приглашает на день рождения. Предлагает угадать, как называется магазин, в котором они будут выбирать подарок, разгадав ребус.

Слушают, принимают приглашение Незнайки. Рассматривают слайд. Отгадывают ребус

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Сформирован навык угадывать ребусы, опреде-лять первую букву в слове.

2

Предлагает поиграть в игру «Такие разные игрушки»

Внимательно слушают, анализируют. Называют прилагательные, характеризующие признак игрушки по материалу, из которого они сделаны.

Обогащен словарный запас детей прилагательными

3

Приглашает в магазин «Игрушки»

Игра «Цепочка игрушек

Анализируют, определяют первую и последнюю букву в слове. Называют игрушки.

Сформировано умение опреде-лять последнюю букву в слове и называть слово на эту букву.

4

Воспитатель предлагает детям найти игрушки на полке.

Внимательно слушают. Анализируют задание. Называют игрушку. Дают полные ответы на вопрос воспитателя.

Созданы условия для связной речи детей, активиз-ации словаря детей, развития слухового и зри-тельного внима-ния, мыслитель-ных процессов

5

Динамическая пауза.

Проговаривают слова, выполняют движения в соответствии с текстом

Есть у нас игрушки: (Хлопки).

Пластмассовые погремушки, (Встряхивают кулачки).

Мишка мягкий меховой, (Сжимают и разжимают пальцы).

Мяч резиновый цветной, (Делают шар из пальцев).

Кубик деревянный, Солдатик оловянный, (Руки сложить в круг перед собой).

Шарик легкий надувной, (Руки сложить в круг перед собой).

Я люблю играть с тобой. (Хлопают в ладоши).

Созданы условия для удовлетво-рения базовой детской потреб-ности в движе-нии, снятия статического напряжения, развития умения сочетать слово с движением.

6

Предлагает разделиться на пары и поиграть в дидактическую игру «Угадайка» (описание игрушек детьми с помощью плана – схемы) Побуждает детей к активизации речевой деятельности.

Делятся на пары (один ребенок продавец, другой покупатель). Проговаривают скороговорку. Составляют рассказ об игрушке по схеме. Угадывают игрушку по описанию.

Обогащен словарный запас детей прилага-тельными, обо-значающими признаки предмета (формы, величины, цвето-вых оттенков и т.д.), сформиро-ваны навыки культурного общения, сотруд-ничества, взаимо-действия, умения работать в парах

7

Воспитатель читает стихотворение. Беседует о правилах обращения с игрушками.

Дети внимательно слушают. Отвечают на вопросы полным предложением.

Сформирован навык активного слушания, ответов на вопросы полным предложением

8

Воспитатель предлагает поиграть в игру. Игра «Расставь по порядку»

Дети играют. Запоминают расположение игрушек и стараются поставить их правильно.

Созданы условия развития зрительного внимания, мыслительных процессов

9

Воспитатель предлагает возвратиться в детский сад. Спрашивает, что нового узнали? Что понравилось? Предлагает в свободное время поиграть в мультимедийную игру.

Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями

Сформирован интерес к использованию знаний об иг