Музыкальные развивающие игры народов Ямала для детей среднего дошкольного возраста

МУЗЫКАЛЬНЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НАРОДОВ ЯМАЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цель:Формировать патриотические, нравственные и политические принципы, запас эстетических образцов игрового фольклора народов Ямала. Целенаправленно знакомить с обычаями, традициями и бытом народов Ямала в ненавязчивой игровой форме.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ НАРОДОВ ЯМАЛА

«БЕЛЫЙ МЕДВЕЖОНОК»

Программное содержание: Знакомить с музыкально игровым фольклором Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в песне. Учить ходить врассыпную на внешней стороне стопы, имитируя шаг медведя, спокойно, не наталкиваясь друг на друга, закреплять легкие прыжки на двух ногах, ритмичные хлопки.

Правила игры: Дети ходят по залу врассыпную спокойным шагом и поют песню. На слова «Пусть со мной все девочки», девочки легко прыгают на двух ногах, мальчики хлопают в ладоши. На слова: «Пусть со мной все мальчики»- мальчики легко прыгают на двух ногах, девочки ритмично хлопают в ладоши. Игра повторяется.

Я белый медвежонок, меня должны вы знать.

Люблю я мед и сахар, люблю потанцевать.

Пусть со мной все девочки попрыгают как белочки,

Пусть со мной все мальчики попрыгают как зайчики.

«ХЭЙРО»

Программные задачи: Знакомить с музыкально игровым фольклором Ямала. Учить выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Учить строить круг, идти по кругу приставным шагом. Развивать координацию движений, чувство ритма.

Правила игры: Дети становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным или хороводным шагом и поют. Сцепленными руками выполняют равномерные взмахи вперед- назад. Ведущий- солнце, сидит на корточках в середине круга. В руках яркие ленты- лучики. Игроки разбегаются, когда солнышко встает и выпрямляется. Пойманный игрок становится солнышком. Игра повторяется.

«ПРО ОЛЕНЯ»

Программное содержание: Знакомить с музыкально игровым фольклором Ямала. Учить передавать игровые образы, данные в музыке. Учить действовать под слова песни. Закреплять прыжки на двух ногах.

Правила игры: Дети располагаются в зале свободно. Поют и выполняют движения в соответствии с характером музыки и словами песни. После окончания песни, на отыгрыш выполняют прыжки на двух ногах. Игра повторяется.

У оленя дом большой, он глядит в свое окно.

Зайка по лесу бежит, в дверь тихонечко стучит.

Тук, тук, дверь открой. Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка, забегай. Лапку мне давай.

«ЗАЙКА»

Программное содержание: Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором народов Ямала. Учить действовать под слова песни, закреплять хороводный шаг. Воспитывать выдержку.

Правила игры: Дети идут по кругу хороводным шагом и поют песню. После окончания песни все берут по одному шарику. Кому не хватило шарика, тот выходит из игры. Игра повторяется, пока не останется один игрок.

Мы в тайгу пойдем и брусники наберем.

Солнышко на дворе, а в лесу тропинка.

Вкусная, сладкая, ягодка брусничка.

Раз, два, три, всю бруснику собери.

«В ЧУМЕ»

Программное содержание: Знакомить с музыкально- игровым фольклором Ямала. Учить действовать под слова песни, выполнять движения в соответствии с характером музыки и словами песни, ритмично хлопать в ладоши. Закреплять хороводный шаг, стремительный бег. Развивать внимание, выдержку.

Правила игры: Дети становятся в круг, идут по кругу хороводным шагом, держась за руки и поют, действуя под слова песни. После окончания песни стремительно убегают в свои домики.

Ой, зима, белым бело. Наши чумы замело.

Ни проехать, ни пройти. Как же чумы нам найти?

А мы метлы возьмем, и весь снег разметем.

Мишка из тайги придет, и вас в берлогу заберет.

Живо, живо без оглядки, убегай во все лопатки.

«ПТИЦЫ В ТУНДРЕ»

Программное содержание: Развивать координацию движений, выполнять движения по показу педагога. Учить ориентироваться в пространстве. Закреплять легкий бег на носочках. Учить начинать и заканчивать движение соответственно с началом и окончанием музыки.

Правила игры: Дети располагаются в зале свободно, выполняют легкие взмахи руками, изображая птиц и поют песню. После слов: «Как они садились», дети присаживаются. После слов: «Взвились, полетели», дети легко бегут по залу врассыпную, с окончанием музыки останавливаются. Игра повторяется.

«КТО НА СЕВЕРЕ ЖИВЕТ?»

Программное содержание: Учить детей выразительно передавать в движении образы медведя, лисы, зайца, оленей. Двигаться в соответствии с различным характером музыки: Слышать начало и окончание музыки.

Правила игры: Предложить детям прослушать различную по характеру музыку и подобрать картинки с персонажами, подходящими по характеру музыки: медведь, лиса, заяц. Вместе с детьми придумать характерные движения для персонажей. Перед началом звучания музыкального фрагмента, дети поют песню, затем задают детям вопрос-загадку: «Кто в тундре живет?», дети слушают музыку, определяют характер и двигаются соответственно.

Кто на Севере живет, вы, ребята, знаете.

Слушайте загадку, сразу отгадаете.

«БУБЕН ШАМАНА»

Программное содержание: Развивать чувство ритма, внимание, память. Различать динамические изменения в музыке.

Правила игры: Показать детям большой бубен, рассказать, что на таком бубне играет шаман- добрый волшебник. Дети слушают простые ритмические рисунки в исполнении воспитателя. Затем один ребенок играет этот ритмический рисунок, остальные дети хлопают ритмично в ладоши. Дальше исполняется другой ритмический рисунок или тот же, для лучшего усвоения детьми ритмического рисунка, с соблюдением динамических оттенков.

Стоит в тундре чум высокий. Возле чума двор широкий.

В чуме том шаман живет, громко- громко (тихо- тихо) в бубен бьет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255396-muzykalnye-razvivajuschie-igry-narodov-jamala