Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком подготовительной группы для детей с общим недоразвитием речи. Тема: «Звук Р»

Этапы работы

Продолжительность

Содержание этапа

Планируемая деятельность воспитанника

Деятельность учителя-логопеда

Организационный момент

установление эмоционального контакта, создание проблемной ситуации

2 мин.

Учитель-логопед:

Бабушка девочку очень любила,

Красную шапочку ей подарила.

Девочка имя забыла своё,

А ну, подскажи ей имя её.

- Ты любишь сказки? А знаешь эту сказку?

(показ иллюстрации к сказке «Красная Шапочка»).

-Послушай внимательно и скажи, какой звук я выделила в слове: кр-р-р-расная? Какой это звук? Гласный или согласный? Почему?

-Правильно, сегодня мы будем работать с этим звуком. Давай повторим, как правильно расположены наши органы артикуляции при произнесении этого звука? и нам необходимо помнить, что вдыхаемая воздушная струя – очень сильная и кончик зыка – дрожит.

-Раз, два, три! Сказка в гости к нам приди!

(надеваем красную шапочку на ребенка)

Эмоциональный настрой на занятие.

Подсказывает, даёт характеристику звука.

Основная часть

Выполнение АГ перед зеркалом, с опорой на предметные картинки.

2 мин

-Ой! Кто это? Да ты теперь - Красная Шапочка. Давай не просто расскажем эту сказку по-новому, но и покажем её.

-Жила-была Красная Шапочка. Рано утром она проснулась и улыбнулась…

(Артикуляционная гимнастика:

- «Улыбка»

- «Чашечка»

- «Вкусное варенье»

- «Почистим зубки»

- «Маляр»

- «Лошадки»

- «Индюки»

- «Барабанщики»

- «Грибок»)

-Красная Шапочка хорошо помнила, что где-то в лесу живет Серый Волк. Вспомни, как рычит волк. Какой звук ты слышишь?

Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом.

Проговаривает изолированно звук [Р]

Проговаривание слогов

1мин

-Чтобы Красной Шапочке не было страшно, девочка пела песенку:

ра-ра-раара-ара-ара

ры-ры-ры оро-оро-оро

ро-ро-роару-ару

ру-ру-ру

Проговаривает, четко называя звук

Проговаривание слов

1 мин

-Когда Красная Шапочка пела песенку, послушать ее вышли много разных зверей и птиц. Посмотри, кого она встретила (рысь, барсук, бобёр)

Работа с предметными картинками. Называет название животного, изображенного на картинке.

Определение места звука в слове

Игра «Хлопни, если услышишь звук»

2 мин

-В слове «рысь» звук находится в начале, в середине или в конце? И т.д.

-В лесу жили еще звери и птицы, которые спрятались от нас. Если ты справишься с заданием, то они появятся. Нужно хлопнуть в ладоши, если в их названии есть звук [р].

(журавль, бурундук, ворона и др.)

определяет позицию звука [р] в слове.

Ребенок определяет на слух наличие звука в словах, хлопком в ладоши.

Физминутка «Пирожки»

1 мин

-Долго шла девочка по лесу, устала, села на пенек отдохнуть. Давай и мы с тобой отдохнем и немного поиграем.

Игра с мячом

«Мерсибо» упражнение «Корзинка для бабушки»

5 мин

-Ты сейчас будешь называть предметы, которые ты выбрала и мышкой перемещать их в корзинку к Красной Шапочке, а она будет подсказывать тебе нужный это предмет или нет для бабушки.

Называет предметы, изображенные на картинке, выбирает один предмет и перетаскивает его в корзинку к Красной Шапочке.

Игра «Угощение»

1 мин

-Вот мы и пришли к бабушкиной избушке. Давай посмотрим, какие у тебя в корзинке пирожки.

(например: пирог с картошкой, черникой, морковкой и т.д)

Достает предметные картинки - пирожки из корзины и проговаривает.

Рефлексия занятия

1 мин

-Тарам-парам – возвращаться надо нам!

(снимаем шапочку с ребенка)

-Зачем же Красная Шапочка приходила к бабушке? Мы помогли девочке донести пирожки бабушке? А какие пирожки ты любишь больше? Помогая Красной Шапочке, какой звук ты старалась произносить правильно? Какое задание было трудным для тебя?

-Молодец.

Ребенок радуется полученным результатам.