- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры на автоматизацию звука С
683
0
Игры на автоматизацию звука С.
В создании моих игр очень помог «Конструктор картинок» МЕРСИБО. Теперь придумать и изготовить подобные игры на любую лексическую тему, автоматизацию (дифференциацию) звука или развитие связной речи не требуется много времени и средств.
В моем пособии представлена небольшая группа игр на автоматизацию звука С:
«Четвертый лишний» (Слова: оса, собака, свинья, ослик; аист, слон, лиса, крыса; сом, ласточка, сова, сорока; свекла, фасоль, ананас, капуста).
«Разложи на блюдо» (Слова: свекла, фасоль, ананас, капуста, колбаса, мясо, арбуз(с), суп, сок, сыр, чеснок, салат, эскимо).
«Съедобное – несъедобное» (Слова: фасоль, ананас, капуста, колбаса, мясо, суп, сок, чеснок, салат, сарафан, пояс, лист, трусы, сапоги, поднос, часы, стакан, бусы).
«Где находятся предметы» (выбор подходящей схемы предложения) например: - Лист лежит НА слоне. – Лиса стоит ЗА столом…
«Высокий – низкий». Например: - Этот слон высокий, а этот слон низкий…
«Бродилки» (Слова: лиса, сарафан, оса, пояс, ослик, сапоги, собака, лес, свинья, лист, крыса, куст, ананас, сова, часы, самовар, аист).
Все игры можно использовать на разных этапах автоматизации. Например, игру «Четвертый лишний» я использовала, когда автоматизировала звук в начале: - Найди и назови слова, в которых звук С стоит в начале. Затем на автоматизацию во всех позициях:- Назови предметы со звуком С. Определи, где стоит звук. Игруможно использовать и на этапе отработки правильного произношения звука в предложениях: - Найди какой предмет лишний, объясни почему. Составь предложение с «лишней» картинкой. Конечно, это лишь часть заданий, которые я предлагаю на ваш выбор, думаю, что вы и сами можете предложить варианты. Желаю удачи!
«Четвертый лишний».
«Разложи на блюдо».
«Съедобное – несъедобное».
«Где находятся предметы» (выбор подходящей схемы предложения).
«Высокий – низкий».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255556-igry-na-avtomatizaciju-zvuka-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.