Конспект НОД «Путешествие по сказкам»

Конспект интегрированной совместной образовательной деятельности в средней группе

«Путешествие по сказкам»

Программное содержание:

социально-коммуникативное развитие: способствовать созданию  у детей положительного эмоционального настроя; поощрять инициативу, желание действовать самостоятельно в реальных и воображаемых игровых ситуациях;закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека;

познавательное развитие – способствовать развитию любознательности и познавательной мотивации; развитию воображения и творческой активности;

речевое развитие: поощрять свободное общение с взрослыми и детьми, воспитывать интерес и любовь к чтению; совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе;

художественно-эстетическое развитие: воспитывать у детей бережное отношение к сказкам, книгам; поощрять желание самостоятельно выполнять танцевальные движения.

Необходимое оборудование:

1) телефон, ноутбук, аудиозапись («волшебная» музыка, музыкальная игра «Шёл козёл по лесу», музыка для игры «Чудесный мешочек»);

2) книги детские в коробке; книга-подарок; страницы из книги с иллюстрациями из сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Лисичка-сестричка и волк», «Три медведя»

3) волшебная палочка, мягкие модули, пеньки, корзинка-гнездо, театр «Коза и 7 козлят» и домик, ёлочки, грибочки; корзинка для книги

4) мешочек с предметами – рыбка, деревянная ложка.

5) «книжный уголок»

Предварительная работа: чтение и драматизация русских народных сказок, рассматривание иллюстраций.

Сценарий образовательной деятельности (возможны коррективы по ходу занятия):

Дети сидят на ковре с воспитателем и рассматривают детские книги. Входит комиссия.

Воспитатель:Доброе утро! К нам гости пришли… Молодцы ребята, что приветствуете гостей. А знаете, детки, нам с вами Дедушка Мороз книжку подарил. Я её без вас не открывала, хотите, почитаем? (ответы детей). Воспитатель достаёт книгу, дети рассматривают обложку, открывают, а она без страниц.

Воспитатель:А страницы где? Что случилось? (дети делают предположения, высказываются).

Раздаётся телефонный звонок.Воспитатель берёт телефон: Алло. Кто это?

Из телефона:А-ха-хааа!!! Это я – Баба Яга!!! Что книги любите читать?.. А страницы-то из новой книги потеряли!.. (это не мы). Знаю, знаю.Я листы украла, по сказочному лесу раскидала. Не найдёте, не почитаете теперь. Хотите найти, сами ищите…Ха-ха-ха…(бросает трубку).

Воспитатель:Что же нам теперь делать? (дети высказываются, делают предположения).Правильно. Надо книге помочь. А как мы в сказочный лес попадём? (ответы детей). Точно, нужно что-то волшебное… (Берёт корзинку с волшебными предметами: шапка-невидимка, клубочек, яблоко, волшебная палочка). Что нам поможет? (дети предлагают варианты. Подвести детей к тому, что волшебная палочка и есть необходимый предмет). Книгу тоже берём с собой.Воспитатель говорит следующие слова, чтобы построить цепочку из детей: Нужно нам за руки взяться, чтоб в лесу не потеряться. Друг за другом становитесь, за ручки крепко вы держитесь. Затем произносит волшебные слова:

Скажем палочке волшебные слова:

«Раз, два, три, палочка гори,

дорогу в сказочный лес нам скорее покажи!»

Волшебная палочка загорается, звучит музыка, и воспитатель ведёт детей через «Сказочные ворота» в сказочный лес. Перед ними модули – «воображаемые пеньки», к которым привела палочка.

Воспитатель:Странно, зачем нас палочка к пенькам привела? Нужно осмотреться (дети под пеньком находят страницу с картинкой).Вот и первая страничка! Какая же это сказка? Сейчас узнаем ... (Воспитатель читает текст и «вписывает» в него детские варианты):

«Жили- были старик со старухой. Вот и говорит однажды старуха старику : «Дед, иди посади не репку, а…

И выросла.....не большая-пребольшая, а ……..

И стал дед……..тянуть, тянет-потянет, не может вытянуть, и позвал он не бабку, а….., позвал……он не внучку, а………….. и вытянули они….

Воспитатель продолжает:хорошая сказка получилась (кладут в книгу заполненную страничку).

Заиграла музыка «Шёл козёл по лесу». Слышите, какая весёлая музыка, под неё коза с козлятами любит танцевать (начинает танцевать, дети присоединяются). Музыка заканчивается, воспитатель замечает домик козы и козлят, листок из книги: Ой, это же домик козы с козлятами…, я буду козой, будете козлятами?

а кто волком будет?

Коза: «Что же вы детки меня не послушали и волку дверь отворили? Разве можно чужому дверь открывать? А почему открыли?...(ответы «детей-козлят»)

Я придумала!!!Чтобы вас больше волк не обманул, я вас научу – мы придумаем с вами пароль. Постучит вам кто-то в дверь, а вы скажите – «Скажи пароль». Если скажет пароль – смело открывайте дверь, а не скажет – прячьтесь… Какой пароль придумаем?»

Попробуем?(выполняют задание)

А вот и наша страничка! (под домиком козы страничку находят либо дети самостоятельно, если не смоли, то воспитатель). Кладут страничку в книгу.

Загорается волшебная палочка, звучит музыка.

Воспитатель:Ой, палочка нас куда-то ведёт… (к ёлочке у окна). Здесь тоже что-то спрятано? (Дети находят под ёлочкой мешочек с предметами). Да это же… чудесный мешочек (звучит негромко музыка) поиграть нас зовёт. Скажем волшебные слова:

«Ты мешочек передай,

Да не стой и не зевай,

Музыка, остановись,

Что в мешочке – появись!»

(Ребёнок достает предмет и все вместе отгадывают, из какой он сказки. Игра повторяется).

Воспитатель:Молодцы, хорошо поиграли… (заглядывает в мешочек) А ведь мы не всё достали… (Воспитатель достаёт страницы из книги, дети рассматривают их, определяя из какой сказки листочки). Волшебная палочка загорается, звучит музыка. Воспитатель:Наша волшебная палочка снова загорелась, хочет нам что-то показать (ведёт всех к курочке).Дети находят под курочкой страничку.

Воспитатель:Ещё одну страничку нашли! Странная какая-то сказка… (Читает, дети исправляют ошибки, а воспитатель правит на листочке):

«Жили-были дед и баба и был у них петушок Ряба.

Снесла курочка Ряба яблочко наливное…

Снесла курочка яичко не простое, а шерстяное…

Собачка бежала хвостиком задела – яичко упало и разбилось…

Дед смеётся, баба хохочет…

А курочка мяучит… не плачь дед, не плачь баба…

Я снесу вам яичко не золотое, а деревянное…»

Молодцы, ребята, исправили сказку! (кладёт в книгу страничку). Все страницы мы с вами собрали! Все сказки на месте! Палочка нам все страницы показала. А как наша книга называется?(дети делают предположения)

Вот Баба Яга коварная, страницы раскидала по сказочному лесу, а название где-то в другом месте спрятала. Может наша волшебная палочка знает? Помоги нам, палочка: «Раз, два, три, палочка гори, из сказочного леса нас выведи и где название книги нам скорее покажи!» (Все берутся за руки и выходят через «Сказочные ворота» из сказочно леса).

Палочка ведёт всех к книжной полке, где дети находят титульный лист книги.

Смотрите, ещё страничка… (читает название книги «Сказка о потерянных страницах», показывает фото детей с книгами). Да ведь это мы! Так Дед Мороз книгу про нас подарил?! Это мы главные герои этой истории?!

Звонит телефон. Воспитатель берёт трубку, там Баба Яга, плачет: «Да это снова я… сказок ваших начиталась, они такие добрые, я сразу поняла, что зря я книгу порвала и страницы разбросала… простите меня?!!!»

Воспитатель: Простим? (ответы детей).

Баба Яга: Спасибо, дети, вам за доброту, за терпение! А я вам за это подарки передала!» (Стук в дверь).

Воспитатель детям:Кто это? А вдруг там чужой человек? Как нам узнать? Подходят вместе с воспитателем к двери и спрашивают тайное слово у того, кто за дверью. Человек за дверью называет тайное слово, воспитатель открывает дверь, а там сотрудник детского сада с подарками. Уводит детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255518-konspekt-nod-puteshestvie-po-skazkam