Я и мои друзья. Дружба

Открытое занятие по адаптации первоклассников

« Я и мои друзья. Дружба ».

Цель: повысить уровень адаптации детей к обучению в школе.

Задачи:

Способствовать формированию навыков взаимодействия в группе.

Помочь детям осознать, какие качества важны в дружбе.

Создать условия для развития творческих способностей.

Оборудование: свеча, мягкая игрушка, мячик, аудиозапись, видеозапись мультфильма, картинки с героями из мультфильмов.

Группа учащихся: 10 учащихся 1 класса.

Ход занятия

Приветствие.

Цель: создать положительный настрой в группе, атмосферу психологической комфортности для каждого ребенка, настрой детей на сотрудничество.

Вступительное слово. « Здравствуйте, ребята! У меня есть волшебный сундучок, в котором я храню не золото, не бриллианты, не какие-то другие сокровища, а волшебное слово. А мой секрет вы узнаете в конце занятия . А теперь давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Передавая друг другу свечу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит, возьмите немного тепла, повернитесь к соседу и, глядя на него, улыбнитесь и скажите «Имя, здравствуй, мне приятно тебя видеть» Молодцы! А теперь тихонько сядьте за парты». (Звучит аудиозапись песни )

- Ребята, сейчас вы слушали песню? О чём она? Все согласны?

Постановка цели.

Вступительное слово: «Первого сентября вы пришли в школу. Здесь вы познакомились с новыми детьми, а кто-то уже нашел себе друга или несколько друзей. На нашем сегодняшнем занятии мы с вами будем говорить о…(помогите мне сказать ,о чём будет наш разговор) дружбе. У вас, наверное, у всех есть друзья.

- А кто такой друг? (ответы детей)

- Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

- А что такое дружба? (ответы детей)

- Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Для того чтобы разобраться, кто же такой «настоящий друг», я предлагаю посмотреть мультфильм».

3.Просмотр мультфильма «Тимка и Димка».

Вопросы для обсуждения:

Вам понравился мультфильм?

Назовите главных героев мультфильма.

Что случилось с Тимкой?

А кто ему помог?

А можно ли Димку назвать настоящим другом? Почему?

Молодцы!

Элементы тренинга.

Ведущий: « Ребята, а сейчас поставьте стульчики в круг так, чтобы не помешать друг другу. Как это можно сделать?» (Под музыку все по очереди садятся на стульчики в круг).

1 упражнение. Игра «Волшебный мяч».

А сейчас мы сыграем с вами в «Волшебный мяч».Мы будем бросать друг другу по очереди мячик тот, кто его поймал называет своё имя, рассказывает о том, что он больше всего любит и бросает мяч другому игроку .Итак вы должны назвать своё имя и что вы любите больше всего, мяч бросаем по кругу.

Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши, что ты любишь, расскажи», бросая при этом мяч одному из игроков. Тот ловит мяч, называет свое имя, рассказывает о том, что он больше всего любит, и бросает мяч другому игроку, при этом произносит слова: «Что ты любишь, расскажи» и т.д.

Стук в дверь. Ведущий: «Слышите…Кто-то стучится. Курьер принёс нам картинки с мультяшными героями, которые были друзьями, а сейчас поссорились. Давайте поможем им вновь подружиться. Я раздаю вам картинки, а вы должны каждому герою найти его пару(размещают на доске с помощью магнитов).

Спасибо ,что помогли героям вновь подружиться.(предлагаю вернуться на свои стулья)

2 упражнение. Рассказ о своем друге.

Ведущий: «Ребята, у кого из вас есть друг? Каждый человек в течение жизни приобретает и теряет друзей. Дружеские отношения постоянно меняются по мере того как мы растем и меняемся мы сами, появляются новые друзья, иногда исчезают старые. Друзей не бывает много; хотя отношения могут быть добрыми и теплыми со всеми одноклассниками, лишь некоторым мы доверяем свои проблемы и переживания.

По кругу, передавая мягкую игрушку, назовите своего друга и расскажите, почему вы его считаете другом».

3 упражнение. Пожелание по кругу.

Ведущий: « Ребята, сейчас вам нужно будет продолжить предложение, обращаясь к соседу: «Мой друг, я желаю тебе…». Молодцы!

Итак, все упражнения выполнены. Настало время открыть наш волшебный сундучок и посмотреть, что там спрятано: не золото, не бриллианты, не какие-то другие сокровища, а волшебное слово. Какое? Кто догадался ? Давайте его прочитаем. (Дружба)

Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

4.Рефлексия, подведение итогов занятия.

Ведущий:Подойдите , каждый к своим партам ,возьмите лучики и разместите их на солнце ,согласно своему настроению.

5.Ритуал окончания занятия.

Дети становятся в круг, берут друг друга за руки и благодарят за хорошую совместную работу.

Самоанализ занятия «Я и мои друзья. Дружба».

Характеристика класса.

В классе учится 16 человек: 9 мальчиков и 7 девочек. Все дети, кроме Егоровой Яны, посещали дошкольное учреждение. Макаров Максим и Федоров Игорь из опекаемых семей. В учебе дети показывают неплохие результаты, а вот поведение оставляет желать лучшего. Дружеские отношения между детьми находятся на низком уровне, поэтому тема занятия актуальна.

Данное занятие проводилось в рамках программы по адаптации первоклассников к обучению в школе «Мы – первоклассники».

До занятия было проведено изучение социально-психологической адаптации детей к школе. Имеются следующие результаты: полная адаптация – 81% учащихся, неполная адаптация – 19% учащихся.

Тема занятия: «Я и мои друзья. Дружба»

Цель: повысить уровень адаптации детей к школе.

Задачи: способствовать формированию навыков взаимодействия в группе, помочь детям осознать, какие качества важны в дружбе, повысить самооценку детей, создать условия для развития творческих способностей.

Форма занятия с элементами тренинга была выбрана не случайно. Она позволяет осуществить деятельностный подход, организовать диалоговое пространство.

При проведении занятия были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

Содержание занятия проходило несколько этапов, а именно: приветствие, постановка цели, просмотр мультфильма и его обсуждение, элементы тренинга, просмотр презентации, рефлексия и ритуал окончания занятия.

Было предусмотрено сочетание различных форм работы (индивидуальная, групповая).

Чередовались виды деятельности: анализ мультфильма, упражнения, игра, творческая работа.

Очевидна смотивированность и активность детей проблематикой и содержанием предложенной деятельности. Дети приняли цель, поставленную мной в начале встречи, проявляли активность во время тренинга, увлеченно рисовали открытку для друга.

Рефлексивный момент носил двусторонний характер: не только дети, но и ведущий проанализировали эффективность совместной работы.

Общая оценка результатом и эффективностью встречи – «удовлетворительная». Считаю, что поставленные задачи выполнены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255577--ja-i-moi-druzja-druzhba-