Чтение и развитие речи в 1 классе на тему: Дифференциация звуков и букв г к. Чтение текста «Игрушки»

Государственное казенное общеобразовательноеучреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа-интернат ст-цы Бесскорбной

Открытый урок по чтению и развитию речи в 1 классе

по теме: «Дифференциация звуков и букв г - к. Чтение текста «Игрушки».

Разработала и провела:

учитель начальных классов

Харькова С.Д.

2017г.

Тема урока: Дифференциация звуков и букв г - к. Чтение текста «Игрушки».

Цель: Формировать умение различать звуки [г-к].

Задачи:

Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения, способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, внимания, памяти, фонематического слуха, прививать интерес и любовь к чтению.

Воспитать бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты:

Познавательные развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка. 

Регулятивные развивать ориентацию на образец и правило выполнения действий, формировать умения контролировать, корректировать, оценивать.

Коммуникативные  определять цели и функции участников учебного действия; формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы; выявлять проблему и оценивать предполагаемые способы ее разрешения; контролировать, корректировать действия партнера; создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами и нормами языка.

Личностные развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; формирование моральной самооценки; развитие доброжелательности, доверия и готовности к сотрудничеству.

Тип урока: Изучение нового материала

Формы работы учащихся: парная, самостоятельная, дифференцированная, беседа.

Методы обучения:Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.

 Формы обучения:фронтальная работа; парная; индивидуальная

Оборудование: Учебник «Букварь». Классная и индивидуальная касса букв. Картинки сказочных героев. Предметные картинки.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Ну-ка, быстро подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Улыбнитесь и гостям,

Тихо сядьте по местам.

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в волшебную страну звуков и букв - Букволандию. Там нас ждет множество открытий.

II. Актуализация опорных знаний.

Для того, чтобы правильно произносить звуки, нужно тренировать свой артикуляционный аппарат, поэтому начнем урок с зарядки для язычка.

Язычок отправился на прогулку, а по дороге он увидел клумбу с цветами, ему захотелось понюхать цветочки. Предлагаю и вам вдохнуть их аромат.

Упражнение для дыхания «Вдыхаем аромат цветов»

1.Язычок направился дальше и встретил лягушек .Выполним упражнение «Улыбка- лягушка» подражаем мы лягушкам – тянем губки прямо к ушкам

2.Идет Язычок дальше, ой кто это такой с длинным носом???Да это же слон!!!
Выполним упражнение «Хоботок»

3.Язычку очень понравились и слоник и лягушка. И он стал играть в превращения – то в лягушку, то в слоника. Выполним упражнение «Превращение» 1 –лягушка, 2 -слон

4.Потом язычок увидел качели. Выполним упражнение «Качели» 1- язычок вверх,2 –язычок вниз

- Молодцы! Все справились с этим заданием.

-А теперь выполним фонетическую зарядку.

Речевая разминка. Игра «Запомни – повтори».

Дети повторяют дорожки слогов и чистоговорки.

Га-ка-га-ка,

Вот течет река Ока.

Го-ко-го-ко,

Там рыбак недалеко.

Гу-ку-ку-гу,

Нет удачи рыбаку.

Ги-ки-ки-ги,

Помогите, рыбаки!

-Какие звуки повторяются в этих чистоговорках?

- Нужно ли уметь различать эти звуки? Мальчику Мише трудно это делать, давайте ему поможем.

III. Введение в тему урока.

-Ребята, к нам пришло письмо от мальчика Михаила. Он просит нас помочь исправить его ошибку. Послушайте, что он написал.

Пишет Миша-Михаил:

«Дед Герасим гол забил ».

Все читают, восклицают:

-Ай да старый, гол забил!

Дать во все газеты

Дедовы портреты!

-Нет, -сказал сердито дед,-

Мишкин дайте в них портрет!

Писал диктант он в школе,

А думал о футболе.

Оттого-то кол превратился в гол.

- В чем ошибся Миша? Давайте поможем ему, выполнив фонетический разбор слов кол и гол.

фонетический разбор слов кол и гол на доске и на партах.

-Сколько звуков в слове кол?гол?

-Сколько слогов в слове кол?гол?

- Схемы получились одинаковые. Как же их различить?(обозначить звонкость г)

-Чем похожи звуки г-к? Чем отличаются?

Оценивание .

-Если вы верно выполнили звуковой разбор, то поднимите зеленую карточку.

-Если допустили ошибку, то поднимите красную карточку.

IV. Формулирование учащимися темы и задач урока.

- Попробуйте назвать тему урока.

Сформулируйте цели урока, закончив предложения. Мы должны научиться…

Научиться различать…

Научиться читать…

V. Усвоение новых знаний.

Работа по учебнику

Откроем учебник «Букварь» на с. 84

Анализ и сравнение слов горка-корка, колос-голос, икра-игра

- Посмотрите на картинки и сравните схемы слов. Какими звуками отличаются слова горка и корка?

-Посмотрите на схему слова колос, рядом есть другая схема. Что в ней изменилось?

Физминутка

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Что бы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

VI. Закрепление новых знаний.

Чтение слогов и слов

Мак маг лук луг

Маки маги луки луга

-Как изменяются слова в столбиках?(число имен существительных)

VII. Индивидуальная работа по карточкам.

- Возьмите карточки с картинками.

- Соедините картинку и подходящую к ней букву.

IX. Работа с текстом Игрушки .

- Прочитайте то, что написано на доске.

1 ученик читает вслух.

- Что вы прочитали? (предложения)

-Назовите признаки предложения.(Начало – с заглавной буквы, в конце-точка, слова связаны по смыслу )

-Прочитаем предложение хором.

- О чем узнали в 1 предложении?

- Прочитайте 2 предложение.

- О чем узнали в 2 предложении?

- Прочитайте 3,4 предложение.

- О чем узнали в этих предложениях?

- Продолжите 5 предложение.

- Как назвать все эти предложения одним словом?(текст)

- Как можно озаглавить текст?

Оценивание .

- Кому было легко выполнять это задание, поднимите зеленую карточку.

-Кому было трудно выполнять это задание , поднимите красную карточку.

X.Итог урока. Рефлексия

- Вспомним, какие цели мы поставили в начале урока.

-Достигли мы этих целей?

- Что мы научились различать?

-Что научились читать?

- А сейчас, с помощью карточек оцените свою работу на уроке.

Зеленая карточка- я все понял, верно выполнил все задания.

Синяя карточка- я не все понял, выполнял задания с ошибками.

Красная карточка- я ничего не понял, неверно выполнил все задания.

- Спасибо за урок! Вы старались быть активными. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255796-chtenie-i-razvitie-rechi-v-1-klasse-na-temu-d