План конспект урока математики 2 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида Тема урока: «Число и цифра 12»

План – конспект урока математики 2 класс

специальной (коррекционной) школы VIII вида

Учителя ГОКУ СКШ №1 г. Усолье-Сибирское

Павловой Ирины Миннуловны.

Тема урока: «Число и цифра 12».

Цели:

Формировать вычислительные навыки в пределах 12 без перехода через разряд.

Отрабатывать с учащимися умения выделять структурные элементы задачи и умения решать задачи.

Развивать внимание и зрительную память через игру «Запомни и сложи».

Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: счётные палочки и набор геометрических фигур (каждому), кассы цифр, схема структурных компонентов задачи, птички с примерами, картинка из геометрических фигур, «волшебный мешочек» с цифрами.

Ход урока.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Давайте создадим хорошее настроение!

- С добрым утром, глазки! Вы проснулись!

- С добрым утром, ушки! Вы проснулись!

- С добрым утром, ручки! Вы проснулись!

- С добрым утром, солнце! Мы проснулись!

- Мы начинаем наш урок математики. Сегодня на уроке вы должны научиться решать задачи и примеры.

2. Устный счёт.

1. «Паровозик» Поставьте выгоны по порядку от 1-12.

2. Назвать соседей чисел:

…11… …10… …9…

3. Сравни числа: 10 и 9 12 и 11 10 и 11 10 и 12

4. «Волшебный мешочек».

- Достань цифру и назови её.

- Какое число стоит за этим числом12? (6)

- Какое число стоит перед числом 10? (7)

- Между какими цифрами стоит число 11? (7 и 9)

- Перед каким числом стоит 9? (8)

- Молодцы, ребята!

3.Актуализация опорных знаний.

- Откройте свои тетради. Положите их правильно. Запишите число, классная работа.

2. Пропишите образцы чисел.

- Напишите до конца строчки. Дети пишут цифры: 11,12.

3. Число и цифра 12.

а) Состав числа 12. 10+2= 11+1=

б) Назвать разряды чисел 10,11,12.

-Назови число: 1дес. 1ед., 1дес.2ед.

4. Решение примеров у доски по «цепочки»

Остальные решают этот пример у себя в тетради с помощью счётных палочек.

- Отступили вниз две клеточки. Поставьте точку. Записываем в два столбика. Между столбиками расстояние 3 клеточки.

Дети по очереди решают примеры у доски:

- Молодцы!

- Назовите примеры на сложение, на вычитание.

Физминутка.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Вдруг мы видим!

У куста, выпал птенчик из гнезда.

Птичку в руки не берём,

Тихо мимо мы пройдём.

- Ребята, а кто знает, почему нельзя брать в руки птичек?

4. Закрепление знаний, умений и навыков.

1.РАЗБОР И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ.

Давайте внимательно послушаем задачу и узнаем, что же сделали ребята.

-На субботнике ребята собрали 10 мешков мусора, а потом ещё 2 мешка. Сколько мешков мусора собрали ребята?

- Посмотрите на схему задачи и расскажите её. (Один ученик рассказывает задачу по схеме, нарисованной на доске)

10м. 2м.

? м.

- Что делали ребята? ( Собирали мусор)

- Во что они собирали? (В мешки)

- Сколько мешков они собрали в начале? (10 мешков)

- Сколько они собрали ещё? (2 мешка)

- Что надо узнать в задачи? (Сколько мешков с мусором собрали ребята).

- Задача на сложение или вычитание? ( На сложение)

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Да)

- Сколько мешков мусора собрали ребята? (10м.)

- Как мы узнали? (к 10м. прибавили 2 м. получилось 10 м.)

- Мы ответили на вопрос задачи? (Да)

- Значит, мы её решили? (Да)

- Какой будет ответ? (Ребята собрали 10 мешков мусора.)

- Отступите от примеров 2 клеточки вниз поставьте точку. Отсчитайте 10 клеточек вправо и поставьте точку. Запишите с большой буквы слово: ЗАДАЧА. Вернитесь к первой точке, отступите 2 клеточки и запишите решение задачи самостоятельно.

Проверка написания решения задачи на доске. (Один ученик записывает решение задачи на доске)

- Проверьте, правильно ли вы написали решение задачи.

- Прочитайте решение задачи вслух. ( Хором, один ученик)

- Запишите ответ задачи. Отступите от решения одну клеточку вниз и запишите слово: Ответ:

- Какой ответ мы запишем? (Ребята собрали 10 мешков мусора.)

- Иди Лера к доске и напиши ответ задачи. Запишите ответ в тетрадь.

- Что обозначает цифра 10? (10 мешков мусора собрали ребята вначале)

- Что обозначает цифра 2? (2 мешка мусора собрали потом)

- Что обозначает цифра 12? (12 мешков мусора собрали ребята всего)

- Молодцы! Мы правильно решили задачу.

2. Геометрический материал.

Начертите прямую линию по линейке 12 см.

Итог урока.

- Что нового интересного мы узнали на уроке?

Д\з. стр. 42-43 № 20,24

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255860-plan--konspekt-uroka-matematiki-2-klass-spec