Конспект НОД «Что я знаю о своем организме»

Конспект НОД«Что я знаю о своем организме»

Цель: Продолжать учить детей беречь себя и свое тело, бережно относиться к своему организму.

Продолжать способствовать укреплению своего здоровья, прививать гигиенические навыки.

Развивать память, мышление, воображение, активизировать словарь.

Оборудование: плакат с изображением человеческого тела и внутренних органов, оборудование для «медицинской лаборатории» (плакаты, колбы, муляжи и т.д.), силуэты частей человека, магнитофон с записями спокойной музыки, белые халаты для детей, шарики, продукты на шпажках, муляжи фруктов, овощей, «вредные продукты» (чипсы, лимонад, чупа – чупсы и тд.)

Предшествующая работа: чтение книг, рассматривание плаката с изображением человека, пазлы «Собери человека из частей».

Действующие лица: 2 педагога в роли Ведущей и «Лаборанта медицинской лаборатории»

Ход:

Ведущая:Дети, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим, друг другу в глаза и улыбнемся, назовем ласково свои имена.

Игра «Нос к носу»

Заходит «Лаборант», в руках у нее зеркало.

Лаборант: Здравствуйте ребята! Я очень рада побывать в гостях у вас. Но пришла я к вам не просто так, а по заданию моего маленького друга Воробья Чика. И тема наша сегодня необычная, но я думаю, что очень простая. Послушайте загадки и догадайтесь, о чем мы сегодня будем говорить.

Загадки:
– Всю жизнь ходят в обгонку, обогнать друг друга не могут. (Ноги)
– Пятерка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором. (Пальцы)
- Вот гора, а у горы две глубокие норы, в этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит (Нос)
– День и ночь стучит оно, словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (Сердце)

«Лаборант»: Про кого мы будем сегодня говорить? (ответы детей: про человека, его строение)

«Лаборант»: Правильно, ребята, а еще про человека говорят так:

«На земле он всех умней, потому что всех сильней». А теперь я расскажу, почему я пришла к вам именно с этой темой.

Однажды, в хорошую и безветренную погоду, мой маленький дружок воробышек Чик сидел на ветке березы и наблюдал за детьми в детском саду. Он смотрел сверху и не понимал, как они передвигаются, если у них нет крыльев, как они едят, если у них нет клюва, зачем людям руки и ноги? И тут он решил прилететь к детям в гости и спросить, как устроен человек. Однако он такой маленьки, что постеснялся прилететь сам и попросил меня помочь ему. Я с радостью согласилась и вот я здесь. Ребята, давайте расскажем Чику, как мы устроены.

«Лаборант»:показывает игрушку – воробья, задает от его имени вопросы, дети отвечают.

– Зачем человеку руки? (Ответы детей: рисовать, лепить, гладить  и т.д.)
– А нужно ли беречь свои руки, и как? (Ответы детей: мыть, одевать рукавицы, не брать острые и колющие предметы)
– Зачем человеку ноги? (Ответы детей: ходить, бегать, прыгать)
– А нужно ли беречь свои ноги, и как? (Ответы детей:  мыть, надевать теплые носки, носить удобную обувь и по размеру)
– Зачем человеку голова? (Ответы детей: смотреть, думать, говорить)
– А как мы бережем свою голову? (Ответы детей: моем, надеваем шапки, бережем голову от ударов физических и солнечных)
– А из чего состоит туловище? (Ответы детей)

Ведущая вызывает 2 детей, один показывает на другом части тела.

«Лаборант»:ребята мне и воробью Чику очень хочется посмотреть, как вы запомнили все части тела и как они располагаются. Мы предлагаем вам поиграть в игру «Составь человека»

Игра - эстафета «Составь человека»

Дети на мольберте составляют тело человека, затем проходят в «медицинскую лабораторию» с плакатами, на которых изображены внутренние органы человека.

Ведущая предлагает одеть детям белые халаты Ребенок, подготовленный для роли «помощника лаборанта» показывает и рассказывает о строении человека:

Все части тела нам необходимы: с помощью рук мы едим, рисуем. Выполняем разную работу, с помощью ног мы можем передвигаться, голова нужна нам, чтобы думать на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши – слышать, нос – дышать и ощущать запахи. И туловище нам необходимо, так как внутри него находятся органы: сердце, легкие, желудок (показывает на таблице).
Видите, как много органов внутри человека и каждый выполняет свою работу: сердце, как насос посылает кровь во все части тела, в желудке перерабатывается пища, легкими мы дышим. Узнать о том, как мы устроены внутри, для чего нужны все органы, поможет нам наука, которая называется – анатомия.

Для того чтобы мы поняли как мы устроены, я предлагаю вам провести физминутку:

Ребенок – «Помощник лаборанта» проводит в кругу физкультминутку (2 раза)

Раз – согнуться,  разогнуться

Два – нагнуться, потянуться
Три – в ладошки три хлопка

Головою три кивка,
На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

«Лаборант»и Чик приглашают детей встать в круг и провести простые опыты со своим телом

«Лаборант»: Положите руки на левую сторону, послушайте, как стучит сердце.

Дети: Тихо

«Лаборант»: А что произойдет, если сердцу дать физическую нагрузку? Я предлагаю вам посоревноваться в игре «Кто быстрее сварит компот». Надо найти самые полезные продукты и сложить их в кастрюлю.

Игра «Кто быстрее»

«Лаборант»: А теперь послушайте, как сейчас бьется ваше сердце.

Дети: А теперь сильнее.

«Лаборант»: Оказывается, все органы реагируют на смену вашей деятельности и надо к ним очень бережно относиться. Для того, что бы восстановить наше сердцебиение я предлагаю вам лечь на коврик и послушать спокойную музыку.

Включается музыка для релаксации, дети лежат на коврике с закрытыми глазами.

«Лаборант»: А еще у человека есть главный внутренний орган, с помощью которого мы дышим, это легкие, положите руку на грудь и на живот, и сделаете вдох. При вдохе грудная клетка расширяется, при выдохе сужается. Я предлагаю вам понять, как работают наши легкие.

Игра «Кто быстрее надует воздушный шар»

«Лаборант»: Сразу увидели как у кого работают легкие. А еще у человека есть желудок, который  принимает пищу и перерабатывает ее. И наши клетки получают энергию необходимую для жизни человека. Давайте проведем еще один опыт. Возьмите стакан с водой и маленькими глоточками попейте воду. Что мы чувствуем? Куда попала вода? (Дети показывают район желудка).

«Лаборант»: Правильно дети, вода и пища попадает в желудок, где она переваривается. А теперь я предлагаю вам провести еще один «вкусный» конкурс «Угадай по вкусу продукт». Закрывайте глазки и называйте продукт, который отправится к вам в ротик.

Конкурс «Угадай по вкусу продукт»

«Лаборант»: Ну что же дружочек мой, Чик, теперь ты понял, как устроен человек? И для чего человеку ноги и руки, голова и туловище?

Воробей «шепчет» на ухо «Лаборанту», тот говорит детям:

«Лаборант»: Ребята, наш гость все понял и с удовольствием будет за вами наблюдать как вы занимаетесь спортом, играете в разные игры и бережете свое здоровье. Нам с вами надо прощаться, мы говорим вам до свидания и я с нетерпением буду ждать вас в гости, чтобы окунуться в интересный мир науки.

«Лаборант» уходит.

Ведущая: Ребята, сегодня мы побывали в «медицинской лаборатории», там, где живет наука. А наук в мире очень-очень много, и мы постараемся за время вашего посещения детского сада побывать не в одной лаборатории, и может из вас вырастут великие ученые, а мы будем вами гордиться. Ну а сейчас я предлагаю вам отправиться на прогулку, так как мы любим не только гулять, но и знаем веселый и полезный девиз:

Дети все вместе говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255996-konspekt-nod-chto-ja-znaju-o-svoem-organizme