- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сетевой проект «Сказки водят хоровод»
1197
0
ГОУ РК «Республиканский центр образования»
УКП «РДБ»
Сетевой проект
«Сказки водят хоровод»
Сыктывкар 2017г.
Аннотация
Данная методическая разработка знакомит с инновационной формой обучения и воспитания учащихся, как сетевой проект.
В работе представлен паспорт сетевого проекта «Сказки водят хоровод» и положительный опыт работы учителей Лозымского филиала и УКП «РДБ» ГОУ РК «РЦО»
Методическая разработка может быть полезна для учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей.
О проведении сетевого проекта «Сказки водят хоровод»
Авторы и разработчики сетевого проекта: Кабицкая Л.И. и Кушманова Ж.Д., учителя начальных классов УКП «РДБ».
Общешкольный сетевой проект по теме «Сказки водят хоровод» для учащихся 1-6 классов УКП «РДБ» и Лозымского филиала прошел с 20 февраля по 25 марта 2017 г. на площадке сетевых проектов.
Дидактические задачи:формирование исследовательских навыков, сравнительного анализа структуры текстов, осознание целостности и многообразия художественного мира народных и литературных сказок с использованием компьютера.
Методические задачи: научить учащихся оформлять информацию, собранную самостоятельно, находить интересные возможности творческого и технического воплощения.
Задания были направлены на формирование УУД учащихся и затрагивали разнообразные области деятельности: задания исследовательского характера (2 этап проекта), аналитического характера (1,2 этапы), технического характера (1,3 этапы), творческого характера (1,3 этапы), интеллектуального характера (1,2 этап), креативного характера (1, 3 этапы).
Паспорт внеурочного сетевого проекта «Сказки водят хоровод»
Страница проекта на сайте - http://ylka77.wixsite.com/proekt/skazki-vodyat-horovod
Авторы | ||
ФИО | Кабицкая Любовь Ивановна Кушманова Жанна Дмитриевна | |
Город, область | Сыктывкар, Республика Коми | |
Название учебного учреждения | ГОУ РК «Республиканский центр образования» | |
Описание проекта | ||
Название проекта | «Сказки водят хоровод» | |
Краткое описание проекта | Сетевой проект предназначен для учащихся 1-6 классов. Проект направлен на расширение и углубление знаний учащихся по сказкам, на развитие проектной и исследовательской деятельности, повышение мотивации и интереса к изучению детской литературы, выработке умения работать с различными источниками информации, выявление творчески активных учащихся. Сетевое взаимодействие учащихся расширяет опыт творческого сотрудничества, повышает уровень усвоения ИКТ. Участие в проекте командное (команда 2 - 10 человек). Причем, учитывая специфику учебного заведения, команды участвуют со сменным составом. Тема проекта органично вписывается в учебный план по литературному чтению (литературе), кроме того участникам предлагаются задания, требующие знаний и умений по русскому языку, информатике в рамках учебной программы. | |
Предмет | Литература, информатика | |
Класс | 1-6 | |
Продолжительность проекта | 1,5 месяца | |
Основа проекта | ||
Соответствие ФГОС | Проект ориентирован на реализацию ФГОС во внеучебной деятельности, расширяет образовательное пространство, позволяет использовать дополнительные возможности для интеллектуального, духовного развития. Соответствует принципам и задачам внеучебной деятельности, возрастным особенностям, направлен на развитие личности через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций, знакомит со способами поиска информации, прививает интерес к исследовательской и проектной деятельности. | |
Цель проекта | Создание условий для развития у учащихся навыков проектной и исследовательской деятельности через сетевое взаимодействие. | |
Планируемые результаты обучения | Личностные результаты формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе учебно-исследовательской, творческой работы над проектом. Уважительное отношение к иному мнению; умение работать в группе, освоят нормы и правила общения в сетевом сообществе. Метапредметные результаты умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках проекта. Разовьют компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметные результаты познакомятся с содержанием сказок, с их структурой. Научатся представлять информацию через творческие работы (иллюстрирование, создание презентаций и т.д.) с использованием соответствующих программных средств их обработки. | |
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Почему мы любим сказки? | |
Проблемные вопросы | Что вы знаете о сказках? Как раскрыть содержание сказки через рисунки? Как выразить свои чувства к автору, любимой сказке через музыку, текст, картинку? | |
Учебные вопросы | Какова структура сказки? Кто герои сказки? Какие похожие сказки по сюжету существуют? | |
Описание методов оценивания | ||
Развитие самостоятельности и взаимодействия | В начале проекта осуществляется распределение участников по командам в соответствии со склонностями и интересами учащихся, что мотивирует их на проведение исследований в проекте: - план работы в проекте - распределение ролей в команде | |
Мониторинг | Отслеживается пошаговое продвижение участников в проекте: - «Таблица достижений». | |
Проверка понимания | Результаты исследований оформляются в виде компьютерных презентаций, плейкастов, Google документов, в соответствие с критериями оценивания. | |
Демонстрация понимания | Представление результатов исследования в виде презентаций, плейкастов, Google документов. Рефлексия руководителей команд. Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности. | |
Учебные мероприятия | ||
Этапы проекта | Знакомство с проектом – во время данного этапа утверждается состав команды, учитель – руководитель команды знакомится с документацией, настраивает учащихся на сетевое взаимодействие, придумывает вместе с учащимися название команды, команда проходит процесс регистрации. На этом же этапе родители участников проекта заполняют согласие об использовании персональных данных их детей во время проекта. 1 этап - "Ох уж эти сказки"– начало работы над проектом. Первый этап проекта состоит из двух частей: викторины и рисунка с комментарием в общей презентации. Руководители вместе с командой выбирают сказки, выполняют рисунки, подбирают к сюжету рисунка соответствующие слова из сказки. Отвечают на вопросы викторины, заполняют форму с ответами. 2 этап – «Сказка ложь, да в ней намек» - второй этап проекта состоит из основного задания - создание презентации по выбранной сказке и дополнительного задания – «Сказочные бонусы». Руководители вместе с командой выбирают сказку, проводят исследование, представляют героев сказки, находят признаки сказки, схожие по сюжету произведения. Готовую презентацию отправляют координатору проекта. 3 этап – «Ни в сказке сказать, ни пером описать» – третий этап проекта состоит из одного основного задания - создание поздравительной открытки. Руководитель вместе с командой выбирают сказку-юбиляра или сказочника-юбиляра, подбирают иллюстрации, слова, музыку по теме и оформляют открытку в сервисе Playcast.ru. Этап итоговый. Рефлексия. Рефлексия руководителей-команд, экспертов. Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности: подсчет баллов, определение победителей проекта. Подведение итогов и награждение команд грамотами или сертификатами. | |
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Задания низкого и среднего уровня | В работе над этапами проекта каждый ученик может выбрать для себя доступные задания и следовать алгоритму действий, воспользоваться помощью других участников команды, проконсультироваться с руководителем, выполнить задание и почувствовать свою успешность и значимость в общем задании. | |
Задания высокого уровня | Часть вопросов проекта выходят за рамки школьной программы. Они позволяют учащимся провести более глубокое исследование, проявив навыки критического и системного мышления, расширяя поле своей проектной деятельности. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Оборудование | Фотоаппарат, компьютер, принтер, Интернет. | |
Технологии — программное обеспечение | Веб-браузер, программы электронной почты, программы обработки изображений, Google – документы (тексты, электронные таблицы, презентации), текстовые редакторы, файлообменники, playcast.ru. | |
Работы команд 1 этапа. Рисунки с комментариями
в общей презентации "Ох уж эти сказки"
Работы команд 2 этапа. Презентации «Сказка ложь, да в ней намек»
Работы команд 3 этапа. Поздравительная открытка
«Ни в сказке сказать, ни пером описать»
Итоги проекта:
Возрастная группа 1-4 классы
1 место (72,3 б.) - команда «Колобки», 1 класса Лозымского филиала (Остапова Е.В.);
2 место (68,3 б.) - команда «Веселые ребята», РПБ УКП «РДБ» (Пилипавичене В.А.);
3 место (67,9 б.) - команда «Лесовички». 4 класса Лозымского филиала (Шишкина В.А.);
Возрастная группа 5-6 классы
1 место (77,7 б.) – команда «Гуси Лебеди», отделения ЧЛХ, урологии, неврологии УКП «РДБ» (Ушенина А. А.);
2 место (77 б.) – команда «Кот ученый», отделение травматологии УКП «РДБ» (Стефанова Л.М.);
3 место (75,9 б.) – команда «Незнайка и его друзья», РПБ УКП «РДБ» (Истомина О.Е.);
Все команды награждены сертификатами и дипломами.
В итоговой анкете-рефлексии учителя, участники сетевого проекта «Сказки водят хоровод» оценили свою работу и проектные задания следующим образом:
Руководители команд оценили свою работу на проекте:
Оценка «3» – 10 %. Оценка «4» - 75%. Оценка «5» - 15%
Какой этап проекта показался Вам самым интересным?(множественный выбор)
Этап | Выбор | |
1 этап | 7 | 35% |
2 этап | 9 | 45% |
3 этап | 11 | 55% |
Основные затруднения при работе над проектом:
недостаток времени;
отсутствие Интернета в отделении.
Работа учащихся над проектом
Ресурсы необходимые для работы в сетевом проекте:
1. Наличие персонального компьютера, ноутбука
2. Доступ к сети Интернет
3. Наличие видеокамеры (фотоаппарата)
Ресурсы сетевого проекта:
№ | Название ресурса | Для чего используется |
1. | Google forms (https://www.google.com/forms/about/) | - регистрация и корректировка состава команд; - ответы на вопросы викторины; - ответы на «сказочные бонусы»; - оценка работ экспертами; - рефлексия для учителей - руководителей команд |
2. | Google - таблицы | - продвижение команд, фиксация результатов; - корректировка команд, учет количества участников; - итоговые экспертные листы |
3. | Google - документы | - инструкции по работе на каждом этапе, - критерии оценки каждого этапа, - вопросы викторины - «сказочные бонусы» |
4 | Google-презентация | - оформление слайда презентации по шаблону: загрузка рисунка, подбор текста к рисунку |
5. | DocMe.ru (http://www.docme.ru/) | - представление презентации о сказках |
6. | Calameo.ru (http://ru.calameo.com/) | - представление презентации о сказках |
7. | Playcast.ru (http://www.playcast.ru/) | - создание творческой открытки |
8. | Microsoft Power Point | - представление презентации о сказках |
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256001-setevoj-proekt-skazki-vodjat-horovod
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.