Тема: «Постановка вопросов к словам действиям»

Конспект урока по предмету "Русский язык"

(2класс)

УМК«Образовательная система Школа 2100».

Учитель: Тарынина Н.С.

Тема: "Постановка вопросов к словам – действиям."

Цели:1. Закрепить у детей понятие о словах, обозначающих действий предметов;

учить подбирать слова-действия к словам-предметам.

2.Учить задавать вопросы к словам-действиям, находить их с помощью вопросов.

3.Учить графически изображать слова, обозначающие действие предметов;

обогащать словарь.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Ход урока.

3.Физминутка

Учитель бросает учащемуся мяч и называет слово, обозначающее предмет, ученик подбирает слово, обозначающее действие этого предмета.

Птица, змея, конь, рыба, заяц, собака, человек, солнце, бабочка, колесо.

4.Работа в группах.

На уровне предложения.

-Соедините слова - предметы с действиями, которые они совершают.

-Что у вас получилось?

-Прочитайте.

-Запишите, получившиеся предложения.

-Подчеркните слова-предметы одной линией, действия – двумя.

Рыба скачет

Птица плывёт

Лошадь льёт

Заяц летит

цветут

Цветы прыгает

Дождь

Рыба плывёт. Птица летит. Лошадь скачет. Заяц прыгает. Цветы цетут. Дождь идёт.

Прочитайте слова обозначают действия ?

–Что мы сейчас делали?

–Какие умения формировали?

-Назовите ключевые слова урока?

–Что обозначают слова, отвечающие на вопросы

что делает?

что делал?

что сделает?

5.Самостоятельное применение знаний.

-Составте текст.

-Подчеркните слова-действия двумя чертами.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

–В чём испытали затруднения?

1. Задание № 1, 3, тема 6 в «Рабочей тетради», 2-й кл.

2. Упр. 66 («Дидактический материал»).

-Всю жизнь человек учиться, добывает знания, пополняет свой багаж знаний.

Cторож

Сторожка

Столова

столяр

В первый столбик записали слова, которые отвечают на вопрос кто?

Во второй столбик – слова, отвечающие на вопрос что?

Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? обозначают одушевлённые и неодушевлённые предметы

Cторож Сторожка (Одинаковые корни и одно и тоже значения)

Предложение-это несколько слов, связанных между собой по смыслу.

Высказывания учащихся.

Сторожке (какой?)лесной Высказывания учащихся.

Свои версии предлагают классу.

Если версия повторяется, можно спросить, есть ли другие версии.

Слова, отвечающие на вопросчто делать?,обозначающие действие предмета.

Наблюдать, искать слова, которые отвечают на вопросы что делать?,..., задавать вопросы к словам, определять, что обозначают такие слова.

Планировали свою деятельность.

Более интересным, выразительным, точным.

прошлом.

Слова, называющие действия,

отвечают на вопросы что делает?что сделал?что сделает?

что сделает?

Высказывания учащихся.

Высказывания учащихся.

Высказывания учащихся.

Высказывания учащихся.

действия, вопросы что делает? что делал? что сделает? что сделают?).

Действия предмета

Высказывания учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256093-tema-postanovka-voprosov-k-slovam--dejstvija