Интегрированная образовательная деятельность «Путешествие в страну АБВГЕДЕЙКУ»

Итоговая комплексная образовательная деятельность.

Тема: Путешествие в страну АБВГДейку.

ЦЕЛЬ: - закрепление полученных знаний

Задачи:

- закреплять умение придумывать слова на заданный звук

- закрепить умение составлять рассказы описательного характера

- закрепить умение отгадывать загадки

- закрепить умение писать слова печатными буквами

- закрепить умение составлять слова из букв

- развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук;

-воспитывать культуру поведения, формировать эмоционально-положительное отношение к школе, друг к другу.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ   6 – 7 лет

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: магнитофон, диск с записями спокойной и танцевальной музыки, демонстрационные карточки, конверт с заданиями, картинки с изображениями животных, магнитная доска, листки бумаги, фломастеры, пластмассовые бутылочки с крышками, экран для мультимедиа.

Логопед: (звучит легкая музыка).

ПРИВЕТСТВИЕ (Тренинг общения)

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас видеть сегодня на нашем празднике правильной речи.

Вспомним красивые слова приветствия и поприветствуем наших гостей. Посмотрите на своих родителей ещё раз, чтобы потом не отвлекаться и не поворачиваться. А теперь посмотрите на меня.

Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие в страну АБВГДейку.

- Немало стран на свете есть

И малых, и больших………

И, ты, наверно, знаешь их,-

Ведь ты же не малыш.

На карте пестреют они

В окружении морей,

И много хороших

Живут в них людей.

Одну лишь страну отыскать нелегко,

Не люди живут в ней,

Но кто же, но кто?!

Точки, палочки, крючки,

Неприметные значки-

Вот такие жители

У маленькой страны…….

Догадались вы, ребята,

Про кого ведем мы речь?

Да, конечно, всем понятно,

Эти знаки – буквы есть.

А живут они в стране…….

Ну-ка, подскажите мне…АБВГДЕЙКА

Но попасть в нее может только тот, кто научился правильно произносить звуки, кто знает буквы, кто умеет думать и конечно, у кого в груди бьется отважное сердце.

Давайте скажем волшебные слова хором и тогда мы станем участниками необычного сказочного путешествия.

Дети хором: – КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС.

Выходит Буквоежка

Буквоежка: – Куда это вы собрались? Разве можно без меня отправляться в страну АБВГДейку. Я же самый главный Буквоежка. И все острова, на которых, нам придется побывать я знаю. Вон там вдалеке виднеется остров, на котором и находится страна АБВГДЕЙКА, но чтобы на него попасть, нам нужно выполнить много непростых заданий и получить ключи. И так в путь…..(играет музыка и дети подходят к первому острову)

Буквоежка: – И так первый остров и первое задание ( берет конверт и читает первое задание). Придумайте слова, которые начинаются на звук А,О,М,Н,Т. Ой какие молодцы сколько слов они знают. А вот и первый ключ ( кладет ключ в сумку).

Логопед:

Это кто здесь грустит?
У кого кислый вид? 
Эй, ребята, не зевай.
Песню дружно запевай.

Дети исполняют песню “АБВГДейка” (авторы: К. Шаинский и 3. Успенский – Песни-картинки вып. 19 МЛ. Советский композитор 1981 г.)

Логопед: (смотрит в бинокль) – Я вижу, вижу еще один остров. Он какой-то необычный, это остров волшебного песка. Пойдемте скорее ( звучит музыка и дети вместе с Буквоежкой перемещаются к следующему острову) На столе стоят пять контейнеров с песком.

Буквоежкачитает задание. Найди предмет и, не показывая, что это опиши его. Родители должны угадать, что описывают дети. Дети делятся на 4 команды.

В последнем контейнере ключ.

Логопед: ну вот и еще один ключ у нас. Отправляемся дальше.

Звучит музыка и мы отправляемся дальше. На следующем острове нас ждет Водяной.

Он сидит и напевает песню « Я водяной»

Водяной: – На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

Логопед: – Мы с удовольствием тебе поможем.

Водяной: – А у вас есть, кто уже знаком с буквами?

Дети: Да-да-да.

Водяной:– Ну тогда начинаем.

Нет конца у строчки, 
Кто придумает конец, 
Тот и будет молодец.

Водяной читает стихи-загадки, а дети хором отвечают и, отыскав картинки- отгадки на мольберте, отдают их Водяному.

“Загадки – шутки”

В чаще голову задрав.
Воет с голоду ... жираф (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый ... волк (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …муравей (Свинья)

Кто любит по ветвям носится? 
Конечно, рыжая ... лисица (Белка)

Быстрее всех от страха несется ... черепаха (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью ... крокодил (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал ... Бармалей (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова (Обезьяна)

Водяной: – Поплыву к своим морским обитателям. Покажу им картинки в моей книге.

Логопед достает третий ключ

Логопед: (смотрит в бинокль) – Вижу на горизонте остров Чистописания.

Под музыку двигаются к следующему острову.

Буквоежка: – Давайте поиграем в игру «Пошли послание»

Логопед: – Давай, а для этого нам будут нужны помощники.

Проводится игра “Пошли послание”.

Выбирается две команды по 3 человека в каждой. Перед командами стоят столики с листочками бумаги, фломастерами, пластмассовыми трехсотграммовыми бутылками с крышками.

Логопед: – Ваша задача следующая: каждый должен написать на листочке свое имя, отнести на стул, где стоит бутылка, свернуть листок и опустить его в бутылку и возвратиться обратно. Последний ребенок закручивает крышку у бутылки и бросает её в море. Ну, а море это все наши зрители, сидящие в зале. И поэтому когда капитаны бросят бутылки – ловите, кто поймает, пусть держит у себя, потом узнаете зачем.

Логопед: – ну вот и с этим заданием мы справились.

Буквоежка достает еще один ключ

Логопедотправляемся на следующий остров. Это остров песни и танца.

Но не все так просто, танцевать мы будем необычно( на экране зверушки показывают различные движения, а дети повторяют) В конце получают еще один ключик.

Буквоежка: – Остров, вижу еще один остров.

Логопед: – Ребята, мы попали на остров Грамотеев. Игра “Букварик”. Но в эту игру играет тот, кто хорошо знает буквы.

Проводится игра “Букварик”

Набирается команда из пяти человек, каждый получает по букве слова “ШКОЛА”. Участники изображают буквы, из подручных материалов ( палочки, прищепки, веревочки и т.д.) остальные дети стараются прочитать это слово. В конце игры появляется Бармалей, переодетый в Красную Шапочку.

Он оттесняет букву “Л” и изображает “Д”.

Бармалей: – И мне подарочек.

Логопед: – Постой же, какая странная Красная Шапочка. Иди сюда девочка. Скажи-ка , кто, куда и с чем тебя послал однажды?

Бармалей: – Пожалуйста. Однажды мой папа послал меня к дедушке отнести колбаски и сыла.

Логопед: – Правильно ребята? (Ответ детей)

– А как было в сказке? (Ответ детей)

Логопед: – Девочка, а кто встретился тебе на пути?

Бармалей: – Я знаю! По пути я встлетил АСТОБУС!

Логопед: – А кого на самом деле встретила Красная Шапочка?

Дети: – Волка!!!

Бармалей: – Ой, и велно, волка. А еще дологой я пела песенку:

Если долго, долго, долго мы не будем слуСать маму. 
Будем пачкаться и дЛаться и еще при этом вЛатъ,
Если долго, долго, долго будем пеЛед тем смеяться,
То тогда пЛидется-дется, всем нам в АфЛику беЗать.

Припев:

А-А, в АфЛике гоЛы вот такой ВиСыны,
А-А в АфЛике Леки вот такой СиЛины,
А-А обезьяны каСалоты,
А-А кЛокодилы, бегемоты,
А-А и Селеный попугай.

Если долго, долго, долго будем куСатъ за обедом,
ЛазбЛасаем все игЛуСки и не будем убиЛать.
И еще пЛи этом-этом, будем злиться и лениться,
То пЛидется педагогам тоже в АфЛику беЗатъ.

Припев: тот же

Логопед: – Красная Шапочка! А что это у тебя спрятано в корзинке? (указывает на кинжал)

Бармалей: – А…, это моя пилочка для ногтей.

Дети и логопед: – Мы тебя узнали. Ты Бармалей.

Бармалей: – Да, я стЛашный и коваЛный Лазбойник БаЛмалей .Люблю я кусать маленьких и пухленьких детей. Я знал, что ваш коЛабль занесет в Лазбойничье течение, и Вам несдобЛовать.

Логопед: – Бармалей, а что это ты так слова интересно произносишь. Они у тебя не так уж красиво звучат.

Бармалей: – Да вот, я еще не все звуки умею выговаЛиватъ. Вот поэтому я и злой. Мне очень стыдно, что вот такие КаЛапузы лучше меня говоЛят. Я тоже хочу также говоЛить.

Логопед: – Бармалейчик, это же не беда. Я тебе помогу. Приходи, ко мне заниматься, и у тебя тоже все получится. А для этого надо хорошо потрудиться. Обращается к детям – правда, дети!

Дети: – Да!

Логопед к Бармалею:

Стать добрым волшебником ну-ка попробуй.
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого 
Одно удовольствие, честное слово!

Бармалей:

Ах! Зачем мне эти злодеяния?
Негодяем Зить уЗ не хочу. 
СобеЛу цветов букет огЛомный
И дЛузьям на память подаЛю.

Бармалей дарит букет внутри которого еще один ключ и уходит.

Логопед:  Давайте посчитаем ключи 6 - нам остался последний ключ. Звучит музыка и все отправляются на следующий остров.

Буквоежканаходит на острове музыкальную шкатулку, но чтобы её открыть надо спеть частушки.Ребята а вы знаете частушки?

Дети: да

Дети исполняют частушки.

Все вместе:

Не давали буквам дела.
Им безделье надоело.
Надоело им скучать.
И пошли озорничать

1-й ребенок:

Вот какая смехота ... ! 
“Р” свалилась на кота .
Кот не кот теперь, а крот 
Роет он подземный ход.

2-й ребенок:

“К” в карман к монтеру – прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили кролики.

3-й ребенок:

Как-то вздумали газели 
С буквой “Т” затеять игры.
И за это чуть не съели
Их безжалостные тигры.

4-й ребенок:

Букву “Д” на дне пруда 
Отыскали раки.
С той поры у них беда, 
То и дело драки.

5-й ребенок:

Буква “Ш” из слова шутка
Захотела погулять
А без “Ш” смешная утка
Побежала в пруд нырять.

Букваежка: Ура открылась шкатулка. А там последний седьмой ключ.

А сейчас настало время вспомнить про наши бутылки с записками.

Логопед: (обращается к родителям) – Я прошу выйти тех, кто обнаружил необычные находки, взяв себе в помощь своего ребенка.

Игра с родителями и их детьми:

Задание № 1. Пропеть мелодию песенки “В траве сидел кузнечик” голосами разных животных и птиц. Логопед показывает картинки для каждой пары (ГУСЬ, КОРОВА)

Задание № 2. Рассказать скороговорку.

– От топота копыт пыль по полю летит.

– Проворонила ворона вороненка.

Задание № 3. Кто больше завяжет бантиков? (натягивается веревка со свисающими концами ленточек и по команде логопеда, игроки завязывают бантики).

Логопед: – Молодцы, ну вот мы и у ворот страны АБВГДЕЙКИ, которые закрыты не семь замков.

Буквоежка достает ключи, а ребята помогают отпирать замки

Логопед: – Вот наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в этой удивительно-сказочной стране АБВГДейке, но вы не раз еще вернетесь в эту страну.

Дети исполняют песню “До свидания, детский сад”.

Ребенок читает стихотворение “Читалочка” С.Маршака.

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти: “Прочти, пожалуйста! Прочти!”.
Не надо умолять сестрицу: “Ну, прочитай еще страницу”.
Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и прочитать!

Логопед: – Вы за этот год многому научились. И, конечно, много внимания мы обращали на нашу речь. Так пускай же ваша речь будет плавной, выразительной, грамотной и конечно красивой.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 6 г. Кузнецка

Итоговая комплексная образовательная деятельность

«Путешествие в страну АБВЕГДЕЙКУ»

в группе компенсирующей направленности для воспитанников 6 -7 лет

Логопед: Иванова А.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256241-integrirovannaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-