Парциальные методики и музыкальное воспитание

Будучи воспитателем с почти 30-летним стажем, я воспитываю не только своих внуков, но еще и воспитанников нашего детского сада. Детский сад находится в сельской местности, именно поэтому я сделала вывод, что парциальные программы будут как никогда кстати.

Конечно, не стоит забывать, что среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в дошкольном образовательном учреждении, важная роль принадлежит образовательной программе. Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов ДОУ предлагают широкий выбор в использовании программ и педагогических технологий.

В соответствии с п.5ст.14 закона РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных выбирать те программы, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы ДОУ. В условиях новой образовательной политики вариативности образования, разработан ряд отечественных программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации педагогического процесса в детском саду.

В моем случае я, как воспитатель, часто имею делос детьми из неблагополучных семей, с задержкой развития и пр. Поэтому считаю уместным использовать не только комплексные, но и парциальные программы, а ведь в последнее время на практике весьма редко уделяют внимание данным методикам.

Для начала стоит разобраться в том, что все программы дошкольных учреждений можно разделить на комплексные и парциальные.

- Комплексные (или общеразвивающие)- включают все основные направления развития ребёнка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое; содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).

- Парциальные (специализированные, локальные)- включают одно или несколько направлений развития ребёнка.

До 1989 года все дошкольные учреждения России работали по единой программе, однако сейчас имеется широкий выбор различных программ, инновационных технологий, потому что изменения коснулись всех уровней образования. Больше стало уделяться внимания фольклору, местным традициям и обычаям, развитию логического мышления, экологическому воспитанию и эстетическому развитию с привлечением всех видов искусств: театра, хореографии, музыки, живописи. И меня, как музыкального педагога по образованию, не может это не радовать. Парциальные (специализированные) программы имеют определенную приоритетность направления: социальную, познавательную, эстетическую, экологическую, и предназначены для реализации отдельных задач.

По музыкальному воспитанию тоже есть целый ряд программ и методических пособий, которые в свою очередь тоже можно разделить по направленности на более широкие и узкие программы.

В силу того, что я имею музыкальное образование, очень часто в своей работе я использую программу М.А. Трубниковой "Играем в оркестре по слуху".

Цель данной программы - обучение детей трех - шести лет подбору мелодий по слуху и игре на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, оркестре). Программа отличается принципиально новой методикой обучения детей игре на музыкальных инструментах, строящейся на подборе мелодий по слуху. Наряду с развитием музыкального слуха (тембрового, звукового, мелодического) и чувства музыкального ритма в программе комплексно решены вопросы общего развития ребенка как личности. Музыкальный репертуар программы составляют произведения классической, современной и народной музыки, в том числе и новые, специально написанные для этой программы. Дети очень любят русские народные напевы, хотя также любят и что-то знакомое, современное.

Кроме того, она рекомендована Министерством образования РФ.

В завершении, спешу отметить, что даже детки, которым труднее справляться с другими заданиями, у которых проблемы с мелкой моторикой или задержка в речевом развитии, справляются с интересными заданиями данной программы и раскрываются по -новому.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256376-parcialnye-metodiki-i-muzykalnoe-vospitanie