Виртуальная группа как одна из форм взаимодействия с родителями

Виртуальная группа как одна из форм взаимодействия с родителями.

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение г. Кудымкара

Центр развития ребенка «Детский сад №17 «Солнышко»

Никитина Ольга Дмитриевна

В статье представлен опыт использования информационных технологий для организации взаимодействия родителей и воспитателя, который на практике показывает положительный и эффективный результат.

Тема сетевого взаимодействия является актуальной и может быть использована педагогами и специалистами образовательных организаций.

Сегодня педагога дошкольного образования можно охарактеризовать следующим образом – это бесконечный поиск путей совершенствования в обучении детей, высокое мастерство в подаче материала, владении вниманием детской аудитории и современными средствами обучения. Развитие сети Интернет, массовая доступность популярной психолого-педагогической литературы требуют от сотрудников ДОУ новых, нестандартных подходов к работе с семьями. 
Родители, отдавая детей в дошкольную образовательную организацию, желают видеть рядом со своими детьми не просто опытных и добрых, а идущих в ногу со временем, наставников.

Но, предъявляя к педагогам свои запросы, требования, сами родители зачастую не имеют достаточный уровень культуры и педагогические знания, которые так необходимы для воспитания собственного ребенка.

Вот почему главные усилия педагогов дошкольных учреждений должны быть направлены в первую очередь на повышение педагогической культуры родителей путем просвещения, улучшения семейного микроклимата, совместное формирование полноценной личности ребенка.

Согласны с мнением Е. А. Косолаповой, в ее статье: «родители имеют смутное представление о ходе воспитательного и образовательного процессов. Считая, что детям уделяется мало внимания, некоторые мамы и папы занимают негативную позицию по отношению к педагогам. Не прислушиваются к их мнению, игнорируют просьбы. Желая развить таланты ребенка, добиться от него более высоких результатов, записывают малыша в платный кружок. Детский сад посещают нерегулярно, игнорируют занятия. Современные родители мало стали обращать внимание на информационные папки-передвижки в группах, редко замечают объявления, пока воспитатель не обратит их внимание» [1, с. 459].

Мы считаем, что способны изменить ситуацию, предложив альтернативные способы общения с родителями.

Действительно, родителям часто в силу своей занятости, не просто найти время для полноценного, обстоятельного общения с воспитателем;некоторым, особенно молодым родителям, сложно идти на прямой контакт, общаться, что называется «глаза в глаза», тогда как деятельность педагога, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования направлена на «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования детей» [2, п.1.6], «взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность» [2, п. 3.2.5].

В данной ситуации считаем, чтоиспользование информационных технологий - уникальная возможность формирования единого образовательного пространства детского сада и семьи, обеспечивающее эффективное взаимодействие всех участников образовательных отношений.

Порой родители настолько заняты своей работой, что не могут найти время, чтобы прийти в детский сад. А вот в сети Интернет родители наших воспитанников бывают часто. Проведя на родительском собрании анкетирование, мы выяснили, что как минимум по одному представителю от каждой семьи нашей группы – 27 человек, зарегистрированы в социальных сетях, а именно в социальной сети «ВКонтакте» и ежедневно, достаточно длительное время находятся на этом сайте, читая новости, общаясь с друзьями, рассматривая картинки и другое.

Тогда у нас и возникло предложение использовать этот ресурс как адресное пространство для родителей. Заручившись письменным согласием, воспитатели совместно с родителями создали группу закрытого типа «ВКонтакте», которая называется «Жемчужинка».

Первоначально основной целью являлось удобство для родителя и воспитателя – размещение фотоотчетов о проведенных мероприятиях в группе, т.к. на официальном сайте ДОУ теперь запрещено размещение фотографий.

Однако далее эта идея оказалась очень полезной во всех отношениях: мы постоянно находимся на связи с родителями, которые реагируют на предложения, просьбы, вопросы, объявления. Родители видят разные виды совместной деятельности взрослых с детьми, знакомятся с организацией и содержанием режимных моментов, с развивающей предметно - пространственной средой в группе и т.д.

Задачами сайта являются: оповещение родителей о деятельности в группе; помещение советов воспитателей и других специалистов; рассмотрение дидактических материалов, применяемых при обучении воспитанников в группе и разработка в возможности для родителей применять данный материал дома; разработка фото- архива и видео- архива с детских праздников, архив творческих работ детей с возможностью их просмотра и применения всеми родителями; размещение информации, которая необходима для развития их ребенка.

Являясь администратором группы, хочется отметить, что в нашей группе есть различные возможности привлечения родителей к общению друг с другом: размещениефотографий из жизни детей в детском саду в разные режимные моменты, видеозаписей с мероприятий, название тематической недели, демонстрация результатов продуктивной деятельности детей: поделки, рисунки, а также работы, выполненные совместно родителями и детьми. Особым спросом пользуются ссылки на полезные, доступные игры, развивающие сайты для проведения совместного семейного досуга.

Для желающих более детально и серьезно окунуться в педагогическую науку, на странице «виртуальной группы» размещены рекомендации по воспитанию и обучению детей в виде статей, ссылок на психолого - педагогическую литературу и педагогические сайты «Зайка развивайка», «Родители и педагоги!», «Дошкольник» логопед, педагог психолог, воспитатели. Эти формы мотивируют родителей на участие в совместных обсуждениях общих вопросов относительно воспитания детей, комментирование различного материала, а это уже новый уровень сотрудничества с родителями, которые заинтересованы в содержании образовательной деятельности для своего ребенка. 

Наша «виртуальная группа» функционирует около года. Администратор группы, он же воспитатель, тщательно подбирает материал для того, чтобы у родителя все самое важное и интересное находилось «под рукой». После того, как сетевое общение приобрело стабильный и целенаправленный характер, появилась четкая обратная связь: родители сами формируют запрос о необходимой информации, выдвигают предложения, многие вопросы решают самостоятельно. Например, при подготовке Дней именинников, родители обменивались вариантами сценариев, совместно обсуждали проведение развлечения.

В «виртуальной группе» представлены темы для обсуждений, например, «Советы специалиста (учителя - дефектолога, учителя - логопеда)», «Игры детей дома всей семьей», с помощью которых мы стараемся поднять педагогическую компетентность родителей нашей группы.

Первоначально в «виртуальной группе» зарегистрировалось 15 человек, а сейчас нас уже 23 человека.

Обращаясь к опыту коллег, которые уже несколько лет применяют информационно - коммуникационные технологии во взаимодействии детского сада с родителями, согласимся, что завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и детского сада – одно из приоритетных направлений. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа [3].

Таким образом, ценность нашей «виртуальной группы» заключается в следующем:

- расширился диапазон общения как воспитателя и родителя, так и родителей между собой;

- родители находятся в курсе всех новостей группы и детского сада в целом;

- родители, кто скованно общался при прямом контакте с воспитателем или специалистами детского сада, с удовольствием задают интересующие их вопросы в формате вопрос - ответ;

- родители имеют возможность ознакомиться с документами в сфере дошкольного образования без затрат времени, что сказывается на компетентности в вопросах воспитания детей;

- «виртуальная группа» сдружила коллектив родителей группы.

А самое главное – данное адресное пространство для родителей - уникальная возможность разнообразить общение, воспитание, обучение и всесторонне развитие детей.

Литература:

1. Косолапова Е. А. Сайт группы как эффективная и недавно появившаяся форма в работе с родителями воспитанников ДОУ//Молодой ученый. - 2015. - № 18. - С. 458 - 460.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ.- М: ТЦ Сфера, 2017. - 96 с.

3. Чернова Я. И. Роль виртуальной среды в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. – URL:http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2016/05/12/rol-virtualnoy-sredy-v-rabote-doshkolnogo-obrazovatelnogo.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256514-virtualnaja-gruppa-kak-odna-iz-form-vzaimodej