Методическая разработка интегрированного урока (алгебра биология) в 9 классе по теме: «Математическим языком о вреде курения»

Методическая разработка интегрированного урока (алгебра + биология) в 9 классе по теме: «Математическим языком о вреде курения»

Цель: обобщить знания учащихся о значении процентов, дробей, необходимых для применения в деятельности человека.

Образовательные задачи:

- закрепить знания о процентах, нахождении дроби от числа и числа по его дроби,

- закрепить умения определять проценты, отработать практические умения и навыки нахождения процентов, дроби от числа и числа по его дроби,

-продолжить формировать приемы работы с текстовыми задачами по данной теме.

Развивающие задачи:

- развивать коммуникативную и информационную культуру обучающихся,

-способствовать осознанию социальной, практической и личностной значимости учебного материала.

Воспитательные задачи:

- пропаганда здорового образа жизни,

- развивать экологическое мышление учащихся,

- способствовать формированию сплоченности и культуры общения учащихся при коллективной работе.

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Технология: элементы современной образовательной технологии - проблемного обучения, ИКТ технологии, здоровьесберегающей технологии

Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная

Оборудование:

- компьютер, мультимедийный проектор, экран

- Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /[ Г.В. Дорофеев, С.В. Суворова, Е.А. Бунимович и др.]; под редакцией Г.В. Дорофеева, М.: Просвещение, 2016

- презентация: «Математическим языком о вреде курения»

Этапы урока

1. Организационный момент:

а) создание позитивной мотивации; б) актуализация знаний; в) определение цели урока.

2. Основная часть:

а) повторение учебного материала - нахождение дроби от числа и числа по его дроби, процентов, б) решение задач по теме (работа в группах).

3. Заключительная часть:

а) подведение итогов урока, б) рефлексия, в) домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент:

- Ребята, сегодня мы повторим материалы тем, задания по которым широко представлены в ОГЭ. Это темы: «Проценты. Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби».

Урок у нас необычный. Проведем мы его, обсуждаяпроблему для человечества – наше будущее, здоровое человеческое будущее без вредных привычек, одной из которых является пагубная привычка – курение.

Сегодня мы должны ответить на следующий вопрос:

- Действительно ли « Курить – здоровью вредить»?

– Да или нет – вот в чем проблема!

Цели нашего урока - закрепить темы «Проценты», «Нахождение дроби от числа» и «Нахождение числа по его дроби».

- Вы сами должны убедиться в том, что табак приносит вред телу, разрушает разум.

- Откройте тетради, запишите число, тему урока.

2. Основная часть:

а) повторение учебного материала.

Учащиеся класса разделены по группам. Работа в группах.

Задание на доске. Сейчас вы должны найти букву, которой соответствует ваш ответ, и записать ее в тетрадь.

Найти:

2/3 от 18 4/5 от 1,5 2/5 от 1,5 1/3 от 18 2/5 от 15

0,2 от 25 0,4 от 5 0,3 от 1,6 0,2 от 20 0,18 от 5

20% от 50 30% от 4,5 25% от 1,6 30% от 60 20% от 2

Найти число, если:

2/5 равны 10 3/4 равны 122/7 равны 1,4 2/3 равны 18

0,4 равны 20 0,5 равны 30 0,3 равны 4,5 30% равны 12

1,20,65640,4810182270,4 12 0,9

слпеглераезцч

9080168254,9151,356070

акьденгиео

- Вам предложено найти часть от числа. Вопрос: Как найти дробь от числа?

- Во второй части находили число по его дроби Вопрос: Как найти число по его дроби?

- А теперь проверьте, какие слова у вас получились?

- сердце, легкие, печень, глаза, почки - это основные органы, на которые пагубно влияет курение.

- Что же с ними происходит под влиянием никотина?

Представители каждой группы выступают с мини – сообщениями 1- 3 + презентация:

Сердце – сужаются кровеносные сосуды, делая работу сердца по перекачиванию крови более трудной, в результате наступает спазм коронарных сосудов, что приводит заболеваниям стенокардии, инфаркта миокарда.

Стенокардия у курильщиков бывает в 13 раз чаще, а инфаркт миокарда в 15 раз чаще, чем у тех, кто не курит.

Легкие– в них имеются клетки – чистильщики (макрофаги), но с большим загрязнением они не справляются, поэтому у курящих людей затрудняется нормальное дыхание, развиваются различные заболевания. Например, бронхит и туберкулез. Туберкулез легких выявляется у 95 курильщиков из 100 случаев заболевания.

Раком же легких страдает 97% курильщиков. Почти у всех курильщиков развивается воспаление дыхательных путей, с которым связан мучительный кашель.

Печень– курение нарушает работу печени. Печень под его влиянием разрушается. Развивается заболевание – цирроз.

Глаза– курение может вызвать никотиновую амблиопию. У больного страдающего этим заболеванием наступает частичная или полная слепота. Это грозное заболевание, при котором даже интенсивное лечение не всегда бывает успешным.

Почки– В моче образуется бензапирин – канцерогенное химическое соединение, вызывающее рак. Это вещество обнаруживается у курильщиков в 5 раз чаще.

- А сейчас я предлагаю посмотреть следующие слайды, где показано, как курение разрушает легкие.

Вывод: Итак, курение ухудшается внешность (у курящего человека на лице раньше появляются морщины) теряется зрение и слух, развиваются заболевания дыхательных путей, внутренних органов, повышается раздражительность, из-за быстрой утомляемости резко снижается успеваемость.

б) Решение задач по теме (работа в группах).

- Трубки, сигары, сигареты, папиросы… Многие курят даже не задумываясь, что там внутри. В табачном дыме одной сигареты содержится много ядовитых веществ, разрушающих организм.

Предлагаю решить задачу и определить процентное содержание этих веществ.

№ 1. Определите процентное содержание самых ядовитых веществ – синильной кислоты, табачного дегтя, окиси углерода, полония в одной сигарете, если никотина 2%, а синильная кислота составляет 1/2 часть никотина; табачного дегтя в 7,5 раз больше, чем никотина. Окись углерода составляет 3/5 от количества табачного дегтя, полоний – 2/3 от количества окиси углерода.

(Решаем самостоятельно, проверяем с помощью диаграммы - самопроверка)

Вопрос: Когда же чаще всего начинают курить?

№ 2. Статистика показывает, что курящих подростков мальчиков – 60%, девочек – 40 %. Определите, сколько курящих детей в школе, если в ней мальчиков – 220, девочек – 180?

(решают в группах, двое работают у доски, затемвзаимопроверка)

Вывод: 204 ученика школы не задумываются о том, что у них ухудшается внешность, начинают портиться зубы и появляется неприятный запах. Болезни, которые появляются в результате курения, могут появиться и у них.

№ 3. При проверке состояния здоровья группы из 20учеников со стажем курения от 3 до 5 лет одной школы, обнаружено, что 70% из них имеют по два заболевания – органов дыхания и пищеварения. Остальные – по одному. Определите, сколько учащихся этой группы имеют по 2 заболевания и сколько по одному?

(решают в группах, затем выносят на доску)

№ 4. Курящие дети сокращают жизнь на 15%. Определите, какова средняя продолжительность жизни людей в России, если продолжительность жизни людей, начинающих курить с детства 47,6 лет?

Вопросы:

1. Как вы думаете, нужно ли курить?

2. Почему дети начинают курить?

№ 5. В классе – 36 родителей. Из них – 4/9 курят, причем курящие мамы составляют – 5/11 от количества курящих пап. Определите, сколько курит мам и сколько курит пап?

(решают в группах, двое работают на обратных сторонах доски, затем взаимопроверка).

Мини - сообщение 4 учащегося:

- Дети, рожденные в семьях курильщиков, в 4 – 5 раз чаще болеют простудными заболеваниями, хроническими воспалениями. Такие дети более раздражительны. Доказано: дети курящих женщин примерно до 11 лет отстают в развитии. У курящих матерей почти всегда дети пробуют курить. В семье, где курили родители, начинают курить 67% мальчиков, 78% девочек. Люди, которые в детстве подвергались воздействию табачного дыма, но сами не курили, все равно имеют шанс заболеть раком (до 60 %).

- Давайте мы посчитаем средний вес новорожденного ребенка, если курит мама.

№ 6. Определите вес новорожденного ребенка, если у него курит мама и вес при этом уменьшается на 1/11 от среднего веса новорожденного ребенка, что составляет 300 г.

- Весь мир считает, что курить не модно, не эстетично. Для здоровья вредно.

Вопрос: Может быть кто - то из вас считает, что курить полезно? (Ответы на этот вопрос учащихся)

Мини - сообщение 5 учащегося:

- Так вот, во всем мире идет борьба с курением. Во многих странах запрещено курение на рабочем месте. Огромный вред курильщик наносит здоровью окружающих людей. Нахождение в течение 8 часов в накуренном помещении равносильно 5 выкуренным сигаретам.

Довольно громкий скандал произошел в конце 90-х годах в Англии. Около 30 лет сотрудница одной компании проработала в комнате с четырьмя курящими мужчинами, результатом чего стало заболевание – рак легких. На основании решения суда, компанию принудили выплатить родственникам умершей денежную компенсацию.

Мини - сообщение 6 учащегося: «Информация к размышлению»

Знаете ли вы, что:

- Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 15 мин, а каждые

13 секунд умирает человек от заболевания, связанного с курением.

- Отсчитайте 13 секунд – и нет жизни. За год – это 2,5 млн. человек.

- Подсчитано, что население земного шара за год выкуривает 12

биллионов папирос и сигарет. Это просто астрономическая цифра.

- Общая масса окурков – 2 520 000 тонн. Это 504 000 грузовых машин

грузоподъемностью 5 тонн.

3. Заключительная часть:

а) подведение итогов урока, проверка диагностичности цели урока.

- Итак, ребята, какие понятия вы вспомнили на уроке? Как найти проценты? Как найти дробь от числа? Как найти число по его дробь?

Вопросы:

1. После всего услышанного и увиденного здесь, что вы решили? Стоит ли курить?

2. Что бы вы пожелали курящему человеку? Всемирная организация здравоохранения выдвинула тезис: «Право некурящих на чистый воздух выше права курящего на курение» Не пора и нам задуматься серьезно над вопросом «Жить или курить?»

3. Как бы вы продолжили предложение:

а) прежде чем курить – …

б) курить – ..?

4. Какой бы вы поставили знак в конце предложения?

- Правильно, восклицательный!

- Решая проблему «Курить или не курить», мы с вами решали еще несколько задач: как найти %, как найти дробь от числа и число по его дроби.

б) рефлексия:

- Определите удовлетворенность итогами урока:

- все ли у вас получилось?

- довольны ли вы своими результатами на уроке?

Учащиеся оценивают результаты работы на уроке.

ДА + ; НЕТ - ; НЕ СОВСЕМ + -

в) домашнее задание:

Творческая работа: подготовить сообщение или нарисовать плакат о вреде курения, составить и решить задачу 1 - 3 на данную тему.

– Урок хочу закончить пожеланием, которое написал поэт С. Маршак:

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье,

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

- Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256721-metodicheskaja-razrabotka-integrirovannogo-ur