Открытый урок по теме: «Относительно вопросительные местоимения» с использованием ЭОР

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

Вопросительно-относительные местоимения (6 класс)

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный

Метод: частично-поисковый.

Цель урока: изучить сведения о вопросительных местоимениях

Задачи урока:

Образовательные

уметь употреблять вопросительные местоимения в речи

развить умение формулировать определение понятий;

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к родному языку;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

Оборудование:

ПК;

мультимедийный проектор;

мультимедийная презентация к уроку;

Раздаточный материал (карточки, пособия для выполнения заданий)

Ход урока

Орг. момент.

Постановка целей и задач урока.

Ребята, наш урок хотелось бы начать со слов известного российского лингвиста, профессора Александра Александровича Реформатского: «Местоимения … надо уважать за их полезную работу, за их деловой подход к речи».

Это мы с вами и попытаемся сегодня доказать.

Фронтальный опрос:

- Как Вы считаете, исходя из нашего эпиграфа, какая тема урока? (местоимение)

- А что такое местоимение? (самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называют их)

- К вам постучались в дверь. Какой вопрос вы зададите? (Кто там?)

- Вы нашли карандаш. Какой будет ваша реакция? (Чей карандаш?)

- Какие это предложения по цели высказывания?

- Как вы думайте, в наших предложениях, какие местоимения можно выделить?

- Как вы считаете, к какому разряду мы отнесём данные местоимения?

Делаем вывод: какую роль выполняю вопросительные местоимения?

(вопросительные местоимения служат для выражения вопроса)

- А теперь посмотрите на следующие предложения!

Я спросил, кто стучится.

Я спросил, чей карандаш.

- Какие это предложения по цели высказывания?

- Какие местоимения мы можем выделить в этих предложениях?

- Они выполняют ту же роль, что и местоимения в предыдущих предложениях?

- Определите, для чего используются относительные местоимения?

(для связи частей сложноподчинённого предложения, в роли союзного слова)

- Итак, сформулируем тему урока, соединив два слова вопросительные и относительные местоимения: «Вопросительно - относительные местоимения»

Зная тему урока, давайте попробуем определить, какие задачи мы должны поставить, чтобы эту тему усвоить. Продолжите фразу:

- сформировать понятие о…(вопросительно-относительных местоимениях)

- сформировать умение употреблять…(вопросительно-относительные местоимения в речи)

- сформировать умение отличать...(вопросительные местоимения от относительных).

III. Актуализация знаний

- На первом уроке мы с Вами говорили, что непостоянные морфологические признаки местоимений зависят от того, какую часть речи они заменяют.

Внимание вопрос:

- А какие части речи могут заменять местоимения?

(существительные)

- Вопросы существительных?

(кто, что)

- Еще, какие части речи?

(прилагательные)

- Вопросы?

(какой, каков, чей)

- И еще одна часть речи?

(числительные)

- Вопросы числительных?

(который, сколько)

- Вопросы этих частей речи и будут являться вопросительными и относительными местоимениями.

- По своим морфологическим и синтаксическим признакам местоимения этого разряда очень разнородны!

Проанализируем:

- Как вы думаете, какие еще вопросительные местоимения склонятся как прилагательные?

(Какой? Который?)

Верно, а как еще могут изменяться прилагательные?

(По родам и числам)

Верно. Переходим к изменению других вопросительных местоимений.

Давайте вместе просклоняем местоимение кто?

Теперь проделаем аналогичную работу с местоимением что?

Как вы думаете, местоимения кто? и что?Могут изменяться по родам и числам?

(Нет)

Тогда давайте сделаем вывод, как изменяются местоимения кто? и что?

(Только по падежам)

И еще одно местоимение, с которое тоже изменяется только по падежам – сколько?.Обратите внимание на слайд. Красным выделена буква, на которую падает ударение. На какой части слова стоит ударение во всех падежных формах?

(На корне)

Просклоняйте устно словосочетание сколько скворцов, соблюдая правила ударения.

(ответ ученика)

Давайте подведем итог по этому пункту.

Как изменяются вопросительно-относительные местоимения какой? который? чей?

Как изменяются местоимения кто? что? сколько?

И мы переходим к последнему пункту, а именно: к синтаксической функции вопросительно-относительных местоимений.

- Если местоимение заменяет существительное, то какую синтаксическую функцию оно будет выполнять?

(подлежащее, дополнение)

- Если местоимение заменяет прилагательное?

(определение)

- Если местоимение заменяет существительное, то какую синтаксическую функцию оно будет выполнять?

(подлежащее, дополнение, определение)

- Откройте учебник на странице 119-120 и прочитайте правило, выделенное жёлтым цветом.

- Чтобы вы хотели добавить к нашим выводам по вышеизложенному материалу?

IV. Формирование умений и навыков.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83312/?interface=themcol 

– Переделайте предложения так, чтобы выделенные вопросительные местоимения употреблялись как относительные. Расставьте знаки препинания.

Кто поёт в лесу?

Чьё пение особенно нравится?

Сколько птичьих домиков вы смастерили?

Слова для справок: мне известно, скажите, мы знаем, расскажите.

V. Применение.

Самостоятельная работа.

1.Местоимение – часть речи, которая:

1) обозначает предмет, признак, количество;

2) указывает на предмет, но не называет его;

3) указывает на предмет, признак и количество, но не называет их;

4) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо.

2.Укажите ряд, все слова в котором являются местоимениями:

1) мы, себя, под;

2) каждый, сколько, из;

3) к, по, по-моему;

4) себя, их, вы.

3.Какое местоимение является личным?

1) своего;

2) кто;

3) моя;

4) тобой.

4.Какое местоимение не имеет именительного падежа, рода и числа?

1) отрицательное;

2) вопросительное;

3) возвратное;

4) определительное.

5.Укажите местоимение, которое не имеет именительного падежа:

1) мне;

2) кому-то;

3) себя;

4) скольким;

5) ему;

6) каким.

6.Какое местоимение является возвратным?

1) меня;

2) тебя;

3) себя;

4) сколько-нибудь.

7.Какая морфологическая характеристика выделенного слова является

правильной в предложении:Что же ты сидишь без огня?

1) вопросительное местоимение;

2) наречие;

3) личное местоимение;

4) союз.

8.Какие местоимения служат для связи простых предложений в сложном

предложении?

1) относительные;

2) вопросительные;

3) неопределенные;

4) личные.

9.Местоимение который является

1) возвратным;

2) личным;

3) относительным;

4) неопределенным.

10.Укажите неверное утверждение:

1) что – относительное местоимение;

2) тебя – личное;

3) их – неопределенное местоимение;

4) себя – возвратное.

11. Укажите ошибку в произношении местоимения:

1) сколькИх;

2) скОльких;

3) скОлькими;

4) о скОльких.

VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия.

Давайте вернемся к нашему эпиграфу.

- Согласны ли вы с высказыванием Реформатского А.А.?

- В начале урока мы перед собой ставили задачи. Давайте проанализируем справились ли мы с ними?

VII. Д/З.

1. Выполнить упр. 644

2. Составить 3 предложения с вопросительными местоимениями и 3 предложения с относительными местоимениями

Класс____

ФИ ученика(цы)__________________________________

Самостоятельная работа

1.Местоимение – часть речи, которая:

1) обозначает предмет, признак, количество;

2) указывает на предмет, но не называет его;

3) указывает на предмет, признак и количество, но не называет их;

4) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо.

2.Укажите ряд, все слова в котором являются местоимениями:

1) мы, себя, под;

2) каждый, сколько, из;

3) к, по, по-моему;

4) себя, их, вы.

3.Какое местоимение является личным?

1) своего;

2) кто;

3) моя;

4) тобой.

4.Какое местоимение не имеет именительного падежа, рода и числа?

1) отрицательное;

2) вопросительное;

3) возвратное;

4) определительное.

5.Укажите местоимение, которое не имеет именительного падежа:

1) мне;

2) кому-то;

3) себя;

4) скольким;

5) ему;

6) каким.

6.Какое местоимение является возвратным?

1) меня;

2) тебя;

3) себя;

4) сколько-нибудь.

7.Какая морфологическая характеристика выделенного слова является

правильной в предложении:Что же ты сидишь без огня?

1) вопросительное местоимение;

2) наречие;

3) личное местоимение;

4) союз.

8.Какие местоимения служат для связи простых предложений в сложном

предложении?

1) относительные;

2) вопросительные;

3) неопределенные;

4) личные.

9.Местоимение который является

1) возвратным;

2) личным;

3) относительным;

4) неопределенным.

10.Укажите неверное утверждение:

1) что – относительное местоимение;

2) тебя – личное;

3) их – неопределенное местоимение;

4) себя – возвратное.

11. Укажите ошибку в произношении местоимения:

1) сколькИх;

2) скОльких;

3) скОлькими;

4) о скОльких.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256784-otkrytyj-urok-po-teme-otnositelnovoprositeln