Мастер-класс для родителей «Как разговорить молчуна»

Мастер-класс для родителей

«Как разговорить молчуна»

Здравствуйте, уважаемые родители!

Полноценным средством общения речь является лишь тогда, когда сохранны все ее структурные компоненты.

Ощутить свободу в области гортани,дышать во время речи легко и глубоко,передавать голосом эмоции и чувства, «оживлять» речь интонацией-одна из задач,стоящих перед логопедом.

Сегодня мы собрались здесь, чтобы вместе поиграть и научиться лучше понимать свои эмоции и эмоционально выражать высказывания.. Я очень рада вас всех сегодня видеть. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего интересного занятия.

Пусть собирает нас игра
Сегодня, завтра и всегда!

Игра «Заблудились в лесу»

Звуковой ряд гласных произносить громко,тихо.,ласково ,сердито

Ход игры: раздать карточки со звуковым рядом гласных :АИОУЫЭ,ИЭОАУЫ и т. д.

Игра «Мыльные пузыри»

Задачи: формирование артикуляционных навыков, преодоление явлений артикуляци-

онной апраксии.

Ход игры. лопают мыльные пузыри, пускаемые над столом, ударами кулака,

сопровождая действие произнесением звуков: «б», «п».

После того как у ребенка возникла потребность подражать слову взрослого, необхо-

димо добиваться от него воспроизведения ударного слога, а затем и интонационно-ритмического рисунка слов

Отхлопывание ритма :Тихо,громко,громко-тихо,тихо-громко

ИграРаспускающийся цветок. 

Представьте, что рука это стебель нашего цветка. По мере проговаривания (звукоряда,слова,фразы) цветок растет и распускается.

«Будильник». Для развития кинестетических ощущений (что очень важно при моторной алалии» и закрепления или вызова звукоподражания «тик-так», звука «з» используется эта игра. Логопед пальцем заводит на руке ребенка будильник, приговаривая «тик-так», затем трясет руку ребенка- будильник зазвонил «з-ззз». Затем предлагается ребенку завести будильник логопеду, маме, самому себе. Также можно «заводить будильник» на животе, спине, голове.

Упражнение «Закрашиваем зеркало»

Задачи: стимуляция указательного слова «Вот», активизация диалогической речи,

закрепление знания названий частей лица.

Ход упражнения. Взрослый сажает ребенка на колени перед большим зеркалом,

совместно рассматривается лицо ребенка. Затем взрослый вместе с ребенком губкой или

большой кистью закрашивает зеркало краской, чтобы постепенно смывая краску влажной

губкой, рассказывать ребенку о его частях лица, стимулировать ребенка к их сопряженному или повторному произнесению. В конце игры взрослый несколько раз эмоционально произносит: «Где Саша? Вот!», побуждая ребенка к активной речи. Важно, чтобы действия по закрашиванию и смыванию краски проводились ребенком или совместно с ребенком,

Игра «Я радуюсь (злюсь, грущу, боюсь и т.д.), когда…»

— Я думаю, каждый из вас уже успел в своей жизни испытать любую из названных эмоций. Давайте узнаем, в каких ситуациях это происходит. Тот, кому я кидаю мяч и называю эмоцию, отвечает: «Я радуюсь (злюсь, грущу, боюсь и т.д.), когда…»

— Теперь вы получите от меня карточки с названием эмоции. Это ваше секретное название, его никому нельзя говорить.

Игра «Секретная эмоция»

Нарисовать портрет своей эмоции.

Выбрать цвет, который подходит этой эмоции.

Прочитать стихотворение с данной эмоцией.

Разгадать эмоцию каждого.

— Удалось ли правильно изобразить свою эмоцию?

— Как Вы угадали, что это за эмоция? По каким признакам?

Есть фраза,которая не меняет своего смысла,незаивсимо от того с какой эмоцией мы ее произнесем.

Я тебя люблю.Любовь заставляет нас радоваться.Любопытный факт: слово" Радуйся" встречается в Евангелии 365 раз- это значит,каждый день Господь посылает нам повод радоваться.

Сегодня для меня таким поводом стала возможность поделиться с Вами своим опытом.

Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу хорошего настроения!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257322-master-klass-dlja-roditelej-kak-razgovorit-mo