План-конспект урока по математике для 4 класса

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ: «ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ДВУЗНАЧНОЕ. ИЗМЕНЕНИЕ ПРОБНОЙ ЦИФРЫ»

Учитель: Мухамадиева А.Т.

Класс: 4б

Тип урока: урок развития  умений и навыков

Цель урока: создать предпосылки для  формирования выполнения письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру.

Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

ХОД УРОКА

1       Орг.момент

2       Актуализация знаний

Работа по карточкам.

Дети записывают в тетради выражения к задачам, решают их и проверяем.

1. Сравните, не вычисляя

312х19 * 15х312 

670х45 * 660х45

47х594 * 48х674

287х33 * 33х287

2.Укажите порядок действий, найдите значение выражений

(24 + 6) х 3 + 72 : 8

80 : 16 – 120 : (46 +14)

a х  b +   (k :  c)  х  d

3.Работа над задачами

1.Чтобы засолить 320 кг капусты, потребовалось 4 бочонка. Сколько потребуется таких же бочонков, чтобы засолить 560 кг капусты?

2. Кит весит 150 тонн, а масса слона составляет одну тридцатую часть его массы. Сколько весит слон?

3. Из одного села одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста со скоростью 12 км\ч и 8 км\ч. Какое расстояние между ними будет через три часа?

4. Человек спит одну третью суток. Сколько часов спит человек?

5. Логическая задача.  На весах, которые находятся в равновесии, на одной чаше лежит одна морковка и две одинаковые редиски. На другой чаше – две такие же морковки и одна такая же редиска.  Что легче –морковка или редиска?

Проверка по карточкам

3       Самоопределение к деятельности

Дети проверяют по алгоритму

На доске пример 6 264 : 27 = 380

- Пользуясь алгоритмом деления на двузначное число, проверьте правильность решения примера.

- Какую ошибку я допустила?

Ученики находят ошибку, исправляют

И решают правильно

- Округлите число 27 до 20.

-Сколько десятков возьмем в частном?

-Если 6 : 2 = 3

- Почему же цифра 3 не подходит? (бывают такие случаи деления, когда пробная цифра частного не подходит и ее нужно изменить).

- Сформулируйте задачи урока.

Учащиеся формулируют задачи урока

4       Работа по теме урока

Дети решают у доски, используют алгоритм деления. Проверка 4 столбика

1.Работа по учебнику

С.61,№ 232 (1-3 столб.) у доски, 4 – самостоятельно.

Решение задачи

2. №234 (у доски)

- Что обозначает число 17 066?

- Что обозначает число 10 176?

- Что обозначают числа 23 и 12?

- Что надо узнать в задаче?

3. №235 (для сильных обучающихся)

Проверка №235

4.ФИЗМИНУТКА

- Если услышите верное утверждение вы садитесь, а если неверное – хлопаете в ладоши.

-В одной второй часа 30 минут?

-В пятой части километра 200 метров?

-В одной третьей части суток 9 часов?

-  Сто килограммов в одной десятой части тонны?

-  Пятьдесят кг в половине центнера?

-50 см квадратных в одной четвертой дм квадратных?

5. Работа в парах

№236

- Что обозначает первое выражение?

- Что обозначает третье выражение?

- Что обозначает  второе выражение?

Дети работают в парах, отвечают на вопросы

5       Рефлексия      

6       Подведение итогов

7       Домашнее задание

Карточки

Вычисли:

2 024 : 2              6650:2       5112:9                 66874*6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257648-plan-konspekt-uroka-po-matematike-dlja-4-klas