Гражданско патриотическое становление личности младшего школьника через внеурочную деятельность

ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДЩЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Грудкова Галина Васильевна,

учитель начальных классов,

МБОУ «ОО Каплинская школа»,

с.Федосеевка

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти». Плутарх В современном мире, когда размываются границы государств, когда жизнь российского общества становится все больше ориентированной на Запад, актуальным становится вопрос о сохранении русского национального самосознания. Следовательно, воспитание гражданственности и патриотизма становится первостепенной задачей подрастающей личности. Другими словами – патриотизм становится важнейшей составляющей духовного воспитания россиян. А что такое патриотизм? Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интереса. В. А. Сухомлинский в своей книге «Как воспитать человека» писал: «смысл патриотического становления заключается в том, что этот уголок на всю жизнь входит в душу, волнует как первый животворный источник, с которого каждый из нас начался…». Для каждого человека Родина начинается с чего-то малого и неприметного и до последнего дыхания остается с нами. Это наш родной уголок, воплощающий в себе живой образ нашего Отечества. Родина – это мама, папа, родной дом, друзья, это самое любимое место на земле, это любимый поэт, это горечь поражений и радость побед, это слезы, боль, и облегчение при виде родных глаз… Все это – небольшие крупицы одной большой Родины. Донести до детей эти чувства, это умение видеть в этих деталях, ту Родину, которая вскормила и вспоила каждого из нас, наша главная задача. Наиболее актуальной становится задача восстановления образа нравственного человека как личности цельной, самобытной, свободной, гуманной, ориентированной на сохранение ценностей национальной истории и культуры. Инновационные технологии гражданско-патриотического воспитания предусматривают групповую деятельность, дебаты, ролевые игры, индивидуальные и групповые проекты, дискуссии, моделирование. У классных руководителей в современном вариативном учебно-воспитательном пространстве появилась возможность выбора формы деятельности. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования во внеурочной деятельности обучающихся выделяется несколько направлений воспитательной работы: спортивно – оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно – нравственное, социальное.Привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества -задачи духовно - нравственного направления. Работая по этому направлению, в нашем городе активно используют программу внеурочной деятельности «Я – гражданин России» (составители Дюкарева О.А., Мацнева О.А.). Я работаю по этой программе во 2 классе. Программа непростая, но интересная, так как дети в процессе занятий проходят путь от приобретения социальных знаний об общественных нормах, (об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни до получения опыта самостоятельного общественного действия. Дети любят подражать взрослым. На занятиях при изучении темы «Традиции и обычаи русского народа», проигрывая с ними элементы русских народных праздников (праздник урожая, именины рябины, «Покров Пресвятой Богородицы»), знакомлю детей со старинными обычаями и традициями, культурным наследием предков. Большую помощь в воспитательной работе оказывает устное народное творчество - пословицы, поговорки, загадки, песни, былины, которые позволяют знакомить детей со славными подвигами богатырей святорусских – защитников земли Русской. Очень важно добиться осознания каждым учеником значимости гражданства и принадлежности к своей Родине. На занятиях по темам «Моя Родина – Россия», «Наши права и обязанности»- важно учить ребенка уважительно относиться к законам своей страны, основной символике государства. Проведение таких занятий способствует: - углублению знаний обучающихся о Родине, своем родном крае; - более содержательному знакомству с историей своей семьи; - углублению знаний об истории, традициях, культуре народов России; - воспитанию гражданского самосознания и причастности к родным истокам; - пониманию обучающимися их личной ответственности за будущее страны. Учащиеся начальных классов воспринимают окружающую среду, мир, природу людей на эмоциональном уровне, чутко улавливают происходящие изменения в семье, в обществе, в школе. Дети понимают, что в основе добрых дел лежит любовь к людям, преданность Родине. В силу возрастных особенностей младших школьников мы часто ходим в кино, в театр, в цирк, посещаем музеи и выставки, совершаем походы и экскурсии в природу, заочно путешествуем по городам страны, проводим конкурсы, викторины, интеллектуальные игры и спортивные соревнования, эколого-краеведческие игры - путешествия. В классе провожу мероприятия: «Корни моей семьи», «Традиции семьи», «Здоровый образ жизни» «Я маленький гражданин России» и другие; викторины «Колесо истории», «Счастливый случай», час общения «День пожилого человека», классные часы «Любить свой город – значит быть ему полезным», «Поклонимся великим тем годам», турнир для любознательных «Старый Оскол в вопросах и ответах» и другие. Использую наглядно- информационные формы работы: выставки детских работ по теме: «Улыбка мамочки моей», «Мы с папой моим большие друзья», фотогазета «Счастливое мгновенье». Дети принимают активное участие в таких мероприятиях. Так, например, при проведении классного часа «Поклонимся великим тем годам», учащиеся были поделены на несколько групп: одна группа – фотографировала памятники, посвященные Великой Отечественной войне, вторая – готовила о них сообщения, третья – оформляла презентацию, четвертая – готовила материал по «Книге памяти Белгородской области». Такая совместная деятельность способствует формированию и сплочению детского коллектива, несет в себе уважение к другим людям, а это постепенно перерастает в любовь к Родине, к своему народу. Вся воспитательная работа направлена на то, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в детском коллективе, мог свободно общаться, играть, высказывать свои мысли, стремился к взаимовыручке и взаимоподдержке. Обучение детей уважительному и толерантному общению друг с другом – процесс многоплановый и тонкий. Я считаю, что это воспитание надо начинать с внутреннего мира ребенка, а именно с принятия им человеческих качеств. Счастливый и добрый человек может стать мужественным, мудрым и милосердным. Белгородская земля с древних времен богата славой громких имен и яркостью исторических событий. Это животворный источник, из которого мы, познавая красоту окружающего мира, черпаем духовное наслаждение. Важно, чтобы каждый из детей научился ценить и беречь святыни и символы, традиции и наследие Белгородчины. Если дети научатся любить и ценить свою малую родину, они будут любить и уважать свою Родину – Россию! Адрес детства моего – Россия. Здесь счастливо я живу, учусь. И родным, любимым Белогорьем, Как частичкой Родины горжусь!

Литература:

1.Дюкарева О. А., Мацнева О.А. «Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России», 2012г.

2. Жиренко О.Е., Лапина Е.В. «Я – гражданин России». Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию, М., «Вако», 2008г.

3.Серых Л. В. «Начальная школа Белгородчины». Выпуск 1. – Белгород, 2010 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25792-grazhdansko--patrioticheskoe-stanovlenie-lic