Планирование воспитательно образовательной работы по тематической недели «Зимушка хрустальная» во второй младшей группе по ФГОС

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 28 ноября

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1. Утренняя гимнастика

2.  Рассматривание картинок с зимним пейзажем – развивать умение детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы.

3. Пальчиковая игра: «Маша варежку надела» - создать радостное настроение, развивать моторику.

Д/и «Собери картинку» - продолжать развивать мышление, память, мелкую моторику рук (Ксюша, Динар, Соня)

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Зимушка - зима»

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Физическое развитие (9.00-9.15)

2.Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром на тему: «Зимушка-зима»

Задачи:

Образовательные: Развивать знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях); формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий); учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате); закрепление названия белого цвета; расширять представления о диких животных (заяц, лиса, медведь, их характерные особенности.

Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, речь, зрительное восприятие, мышление, воображение, двигательную активность.

Воспитательные: воспитывать любовь к окружающей природе, интерес к животным.

Словарная работа:

- существительные: снег, снежинки, сугроб, мороз, одежда, елочка, сахар, соль;

- действия: тает, лежит.

Признаки: холодный, мягкий, пушистый, белый, теплый.

Материал: Игрушки:  заяц, лиса, медведь, снег, снеговик из картона, крахмал в мешочке.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

П/и «Зайка беленький сидит» - развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

Инд. работа с Лизой, Милой, Ульяной по развитию навыков бега по дорожке

Обучение детей трудовым действиям. «Соберём игрушки в корзину» - развивать умение собирать разбросанные игрушки, отряхивать их и складывать в корзину.

Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания

работа перед сном

Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима» -познакомить детей с потешкой.

Уж ты, зимушка-зима

Закружила да замела.

Все дороги, все лужки,

Негде Сонечке пройти.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игра «Оденем куклу Катю на прогулку» - помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, формировать умение детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.

Дидактическая игра: «Цветные варежки» - развивать умениедетей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре (Кира, Артем, Лиза)

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Прогулка.

Наблюдение за вечерними сумерками. Формировать у детей представления об этом времени суток – вечер.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - формировать умение детей ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Инд. работа с Матвеем, Кирой - бросать снежки правой и левой рукой вдаль. Кто дальше, кто ближе бросил.

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой» развивать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29 ноября

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2. Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».

3. Д/и «Что взять на прогулку?» – развивать умение употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)

Строительная игра: «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу (Дима, Илья, Никита)

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.(9.00-9.15)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование на тему: «Снежные комочки большие и маленькие» (см. Т. С. Комарова стр. 66)

Программное содержание: закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегопадом.

Цель; Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» - продолжать развивать интерес к явлениям природы, развивать речь детей.

Подвижные игры «Трамвай», «Пузырь» - развивать умение играть согласно правилам игры.

Индивид.работа Игры со снежками «Кто дальше бросит?» - Развиваем ловкость, бросание мяча одной рукой. (Саша, Артем, Арсений.П.)

Трудовая деятельность:

сбор снега для постройки горки для куклы продолжать формировать умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей.

работа перед сном

 Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег», продолжать развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Экспериментирование:  «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

Д/и «Собери картинку» - продолжать развивать мышление, память, мелкую моторику рук (Ксюша Г., Соня Б., Аня Г.)

Закреплять умение пользоваться салфетками после еды.

Рассматривание иллюстраций о зиме – развивать связную речь, внимание, память детей.

С/р игра «Оденем куклу Машу на прогулку»

Прогулка.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом – продолжатьформировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Игорь, Дима, Варя, Ксюша)

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»

Цель:развивать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игры по желанию детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30 ноября

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа: « Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

3. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!».

Дидактическая игра: «Цветные варежки» - развивать умение детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре (Семен, Роман, Дима)

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

НОД

1. Физическое развитие (9.00-9.15)

2. Познавательное развитие. ФЭМП. «Один, много» (И. А. Понамарева, В. А. Позина стр. 19)

Программное содержание: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Материалы: оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины, колобок.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегопадом.

Цель; Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?»

Подвижные игры: «Берегись, заморожу!», «Снежинки и ветер» - познакомить с правилами игры, учить играть согласно правилам игры

Индивид.работа Игры со снежками «Кто дальше бросит?» - Развиваем ловкость, бросание мяча одной рукой. (Лиза, Ульяна, Кира)

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»

Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей. (лопатки, ведерки)

работа перед сном

 Чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки. 

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?» развивать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Д /у «Помоги Эле выбрать одежду и обувь» - С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы (Ульяна, Кира, Роман)

Творческая мастерская.

Рисование «Выпал беленький снежок».

Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: продолжать формировать умение определять время года по характерным признакам.

П/и «Бегите ко мне»

Цель: упражнять в беге стайкой.

Игра « Пузырь»

Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его

Инд.работаразвитие движений

Игровое упражнение « Пройдем тихо, как мышки»

Цель упражнять детей в ходьбе на носочках.

(Игорь, Ульяна, Ксюша)

Повторить с детьми потешку «уж ты зимушка- зима»

Цель: помочь детям запомнить потешку.

Игры по желанию детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 1 декабря

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2. Физминутка.. 

Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, (Садятся и поглаживают ноги)

Наши ноженьки устали. (Ладонями снизу вверх).

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

3. Д/и «Что забыл нарисовать художник?» – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показу способа полива - Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Внести в группу Настольно-печатные игры : разрезные картинки, мозаика.

Развивающие игры по теме «Зима».

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (9.00-9.15)

2. Речевое развитие. Чтение сказки «Снегурушка и лиса» (см. В. В. Гербова стр. 50)

Программное содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушка.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами

Цели: формировать желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цели: развивать умение быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар).
Цель: познакомить с правилами очередности в игре.

Инд. работа , с Сашей, Ильей в выполнении движений в соответствии с текстом игры «Воробушки и автомобиль»

Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

работа перед сном

 Чтение стихотворения   Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

Инд. работа с каждым ребенком - продолжать прививать культурно- гигиенические навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем)

В уголке  ИЗО:  пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Прогулка.

Наблюдение за ветром

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; формировать умение определять направление ветра.
Ход наблюдения

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на дру­гое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Подвижные игры «Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Охотники и зайцы».

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа с Варей и Настей по развитию движений.

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах.

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»развивать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 2 декабря

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2. Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

Дидактическая игра: «Цветные варежки» - развивать умение детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре (Аня, Кирилл, Ульяна)

Инд. работа с каждым ребенком - продолжать прививать культурно гигиенические навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Обогащение уголка творчества: восковые карандаши, трафареты, бумага для рисования.

Музыкальный уголок

Внесение бубна.

Игровой уголок.

Внесение в игровой уголок посудки для кухни, набора «Детская кухня», набора «Парковка».

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (9.00-9.20)

2. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация на тему: «Снеговик» (см. Т. С. Комарова стр. 78)

Программное содержание: Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.

Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.

Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.

Я надену шапку, Поглаживают голову. Я надену шарфик, Поглаживают шею. А потом красивые,

Теплые, пушистые

Крошки – рукавички Поглаживают руки.

На ручки натяну. И хотя я маленькая,

У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед

Инд.работа развитие движений

Игровое упражнение « Пройдем тихо, как мышки» - упражнять детей в ходьбе на носочках (Семен, Ульяна, Артем)

Подкормка птиц на участке детского сада. Цель:продолжатьвоспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

работа перед сном

 Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» - развивать умение детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

3. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

Д /у «Помоги Эле выбрать одежду и обувь» - С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы (Мила, Саша, Лиза)

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Прогулка.

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

П/и «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

Д/и «Как гудит машина?» закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. (Игорь, Матвей, Кира, Варя, Ксюша)

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей.

Рисование палочками на снегу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 5 декабря

ссреда 2 сентября

2015

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2Беседа «Зима белоснежная» - закрепить знания детей о времени года – зима

3.«Зимние забавы»

Цель: Формировать чувство ритма (греметь погремушкой) под музыку, прятать ее за спину.

Дидактическая игра «Найди пару»

Цель: ориентироваться в практической деятельности, связанной с формой, цветом, величиной. (Аня, Дима, Илья)

Чтение потешки «Водичка, водичка» - формирование КГН

1. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

2. Рассматривание иллюстраций различных сказок и зимних развлечений

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Физическое развитие

Коммуникация (ознакомление с окружающим) «Снеговик»

Программное содержание: Познавательные: продолжать знакомить детей с особенностями снега, обогатить словарь детей: снег, мокрый, холодный, белый, тает, снежок, следы.

Развивающие: Развивать память, внимание, наблюдательность. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность через участие в ходе эксперимента.

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию природы.

Средства материальные: воздушные шарики с крахмалом, детское ведёрко снега, тазики или подносы для исследований снега, салфетки

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегопадом.

Цель; Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?»

Подвижные игры «Трамвай», «Пузырь» - учить играть согласно правилам игры

Индивид.работа Игры со снежками «Кто дальше бросит?» Цель: Развиваем ловкость, бросание мяча одной рукой. (Саша, Артем, Арсений.П.)

Трудовая деятельность:

сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей.

работа перед сном

Чтениесказки «Морозко» - продолжать знакомить с творчеством русского народа, учить уметь слушать и понимать сказку, воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. «Снежинки» дыхательная гимнастика.

3. Дидактическая игра «Составить ковер» (крупные пластмассовые пазлы)

Цель: формировать умения собирать и разбирать пазлы, развиваем моторику, играем дружно, не мешая друг другу.

Дидактическая игра: «Где игрушка» на ориентировку в пространстве (Настя, Ваня, Соня, Алиса)

Закреплять умение пользоваться салфетками после еды.

Рассматривание иллюстраций о зиме – развивать связную речь, внимание, память детей.

С/р игра «Оденем куклу Машу на прогулку»

Прогулка.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом .

Цель; формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Игорь, Матвей, Варя, Ксюша)

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»

Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игры по желанию детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 6 декабря

да 2 сентября

2015

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

 Рассматривание картинок с зимним пейзажем – развивать умение детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы.

Пальчиковая игра: «Маша варежку надела» - создать радостное настроение, развивать моторику.

Д/и с пирамидками - развивать умение собирать пирамидки по убывающей (Семен, Илья, Артем)

Инд. работа с каждым ребенком - продолжать прививать культурно- гигиенические навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Зимушка - зима»

Выставить в родительский уголок папку передвижку на тему «Зима»

НОД

Музыкальное занятие (по плану муз.руководителя)

Художественное творчество (рисование) «Поможем зайке встретить зиму»

Цель:Закреплять навыки рисования красками при помощи пальцев. Закрепление названия геометрической фигуры (круг). Закрепление белого цвета; Развивать мелкую моторику рук. Продолжить развивать разговорную речь Воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей работе. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Материал и оборудование: Лист картона синего цвета. Краски белого цвета, салфетки.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

П/и «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст, выполнять движения в соответствии с текстом: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

Инд. работа с Лизой, Милой, Ульяной по развитию навыков бега по дорожке

Обучение детей трудовым действиям. «Соберём игрушки в корзину» - развивать умение собирать разбросанные игрушки, отряхивать их и складывать в корзину.

Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания

работа перед сном

Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима» -познакомить детей с потешкой.

Уж ты, зимушка-зима

Закружила да замела.

Все дороги, все лужки,

Негде Сонечке пройти.

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание, гигиенические процедуры.

Игра «Оденем куклу Катю на прогулку» - помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, формировать умение детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.

Д.И «Прокати шар в воротца» - развивать умение детей прокатывать шарики через воротца соответствующего размера (Семен, Роман, Ксюша)

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Игры в уголке ряженья – вызывать у детей положительные эмоции

Прогулка.

Наблюдение за вечерними сумерками. Формировать у детей представления об этом времени суток – вечер.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - формировать умение детей ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Инд. работа с Матвеем, Кирой - бросать снежки правой и левой рукой вдаль. Кто дальше, кто ближе бросил.

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»развивать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 7 декабря

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

 Рассматривание картинок с зимним пейзажем – развивать умение детей понимать сюжет, побуждать к восприятию красоты зимней природы.

Повторить с детьми знакомые им потешки, стихи.

Цель: побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.

Игра «Назови себя» - учить представлять себя коллективу сверстников.

(Семен, Илья, Артем)

Труд. поручения- уборка игрушек - продолжать учить детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.

Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Зимушка - зима»

Рассматривание картинок с зимним пейзажем – развивать умение детей понимать сюжет, побуждать к восприятию красоты зимней природы

Предложить родителям принести фотографии для оформления выставки «Зимушка-зима»

НОД

1. Физическое развитие (9.00-9.15)

2. Познавательное развитие. ФЭМП. «Один, много» (И. А. Понамарева, В. А. Позина стр. 19)

Программное содержание: Продолжать совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Материалы:оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины, колобок.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за небом

Цель – учить детей отмечать что небо синее, по нему медленно плывут белые облака.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках»

Цель- учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игра «Устроим снегопад»

Цель.развивать двигательную активность.

Инд. работа с Настей, Соней, Сашей по развитию навыков бега по дорожке

Обучение детей трудовым действиям. «Соберём игрушки в корзину» - развивать умение собирать разбросанные игрушки, отряхивать их и складывать в корзину.

Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания

Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках.

работа перед сном

Прочитать детям стихотворение зиме - формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание, гигиенические процедуры.

Пальчиковая игра: «Маша варежку надела» - создать радостное настроение, развивать моторику.

С/р. игра «Накорми малышей» - развивать у детей умение объединяться для совместных игр.

инд.работа по развитию речи – понимать речь взрослых, слушать небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения, отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») вопросы; развивать речь, память, мышление; воспитывать самостоятельность (Кирилл, Матвей, Ваня)

Инд. работа с каждым ребенком- продолжать прививать культурно- гигиенические навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Книжный уголок

Внесение книг на зимнюю

- внесение картинок по теме «Зимушка- зима

Игровой уголок: внесение колясок для катания кукол.

Внесение игры «Парковка»

Прогулка.

Наблюдение за льдом – продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть

Подвижная игра:

«Снег, снег кружиться»-упражнять в кружении, развивать координацию, чувство ритма.

Инд. работа с Игорем, Анютой - бросать снежки правой и левой рукой вдаль. Кто дальше, кто ближе бросил.

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»развивать умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 8 декабря

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2Беседа с детьми «Новогодние радости», «Как зверята готовятся к новогоднему празднику»- дать знания детям о новогоднем празднике.

Д/и «Времена года»-закрепить имеющиеся знания. (Илья, Аня, Дима, Саша)

Игра «Найди свое полотенце»- закреплять знания и умение детей брать и вешать полотенце на место.

Предоставить иллюстрации, книги о новогоднем празднике.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка

2. Речевое развитие на тему «В гости к снеговику»

Программное содержание:

Продолжать расширять знания об окружающем мире

Формировать умение детей чётко, ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, его назначение (для чего это нужно).

Развитие артикуляционного аппарата (звуки «д - т»).

Материал: Игрушечная птица, письмо, сюжетные картины зимние забавы детей, сюжетная картинка с изображением снеговика, ватные снежки, части плоскостного изображение снеговика.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегопадом.

Цель; Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?»

Подвижные игры: «Берегись, заморожу!», «Снежинки и ветер» - познакомить с правилами игры, учить играть согласно правилам игры

Трудовое поручение

«Сгребание снега лопатой»

Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей. (лопатки, ведерки)

работа перед сном

Чтение худ литер чтение сказки «Снегурочка»- познакомить детей с новой сказкой, формировать умение слушать и понимать сказку, воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Конструктивная деятельность: коробочка для подарка. Разноцветные стены-развивать конструктивные способности детей.

3.Слушание:«Зимняя песенка» М.Старокадамский- доставить детям радость, воспитывать любовь к музыке

Дидактическая игра: «Где игрушка» на ориентировку в пространстве (Настя, Соня, Алиса)

Закреплять умение пользоваться салфетками после еды-формирование КГН.

Внести в группу Настольно-печатные игры : разрезные картинки, мозаика.

Развивающие игры по теме «Зима».

Прогулка.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом .

Цель; формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Игорь, Ваня, Милана, Ксюша)

Трудовая деятельность:

сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Игры по желанию детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 9 декабря

ссред

2015

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1. Утренняя гимнастика

2..Рассматривание иллюстраций в детских книжках – воспитывать бережное отношение к книгам.

3. Знакомство с праздником Новый год через иллюстрации в книгах- воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.

4.Беседа «Зимние развлечения» - продолжать знакомить детей с зимними развлечениями, вызвать положительные эмоции.

Игры со снежками «Кто дальше бросит?» Цель: Развиваем ловкость, бросание мяча одной рукой. (Настя, Саша, Кирилл, Аня)

Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми.

Самостоятельное рисование в центре «Волшебный карандаш».

Игры в центре «Ряжения».

НОД

Музыкальное занятие (по плану муз.руководителя)

Художественное творчество (лепка) «Веселый снеговик»

Программное содержание:

1. Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

2. Развивать диалогическую форму речи: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

3. Продолжать знакомить детей с предметами круглой формы.

4. Продолжать формировать интерес к лепке.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук ребенка.

Материал: игрушка-снеговик, дощечки для лепки (на каждого ребенка), пластилин белого цвета (на каждого ребенка), салфетки влажные.

Ход работы: Приветствие «Как живешь?», Загадка про снеговика, беседа «Из чего можно слепить снеговика», Пальчиковая гимнастика «Мы с тобой снежок слепили», показ способа выполнения, работа детей, объигрывание.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за трудом дворника. Формировать желание принимать участие в посильном труде.

Подвижные игры «Трамвай», «Пузырь» - учить играть согласно правилам игры.

Инд. работа- развитие движений (Соня, Никита, Варя)

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Беседа «Столовая для птиц» - побуждать детей к желанию подкармливать птиц зимой.

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей. (лопатки, ведерки)

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» - учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.К новогоднему утреннику повторить песни и стихи – создать радостное настроение.

3.Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности.

4.Рассматривание иллюстраций «Праздники» - как готовятся к зимним праздникам. Развивать словарный запас.

Дидактическая игра «Чего не стало?» - развивать внимание, воображение, наблюдательность

(Семен, Арсений, Полина)

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Внести в группу Настольно-печатные игры : разрезные картинки, мозаика.

Развивающие игры по теме «Зима».

Прогулка.

Наблюдение за снегопадом.

Цель; Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?»

Подвижные игры: «Берегись, заморожу!», «Снежинки и ветер» - познакомить с правилами игры, учить играть согласно правилам игры

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Игорь, Ульяна, Ксюша)

Элементарные трудовые поручения: сбор игрушек в корзину.

Игры по желанию детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения.