Профилактика рисков и угроз онлайн-серфинга детей и подростков в условиях виртуализации общества

Текст памятки № 1

для родителей, педагогов, воспитателей, социальных работников и специалистов по работе с молодежью.

«Правила безопасного общения в интернете»

или «Что предпринять родителям, чтобы избежать возникновения инет-зависимости у детей».

Уважаемые родители, поймите, чтобы ваши дети выросли психически здоровыми и полноценными личностями, для этого будет достаточно хорошего и грамотного воспитания в современных технических условиях.

Если говорить о профилактике компьютерной (интернет) зависимости у детей, следует обратить внимание на то, что воспитание ребенка должно сводиться по большей части к тому, что компьютер — это лишь часть жизни, а не самый главный подарок за хорошее поведение. Единственным на настоящий момент проверенным способом не дать ребёнку оказаться в зависимости от компьютера — это привлечь его в деятельность, не связанную с компьютером, чтобы электронные игры и процессы не стали заменой реальности. Показать растущему человеку, что существует масса интересных развлеченийпомимо компьютера, которые не только позволяют пережить острые ощущения, но также тренируют тело и нормализуют психологическое состояние (увлеченность спортом, разнообразными видами искусств, научно-техническим творчеством, добровольческой деятельностью (оказанием помощи людям, животным, природе). Вам необходимо объяснить детям, что наряду с техникой существуют «параллельные миры»: искусство, спорт, наука, творчество. А еще будет лучше, чтобы вы постарались увлечь детей делом, которым вы увлечены сами, это будет является своеобразным мостиком при вашем творческом общении с ребенком. Поскольку, по одной из версий ученых, одной из отрицательных тенденций проявления научно-технического прогресса (НТП) является то, что у людей стал все больше развиваться синдром дефицита внимания, т. к. ещё в детстве некоторые родители вместо того, чтобы заниматься с ребенком включали ему телевизор, компьютер или что-нибудь другое и уходили, при этом не подозревая какой опасности они подвергают своего ребенка в будущем.

Уважаемые родители! Помните, чтобы избавиться от всех современных проблем, связанных с влиянием НТП, почаще общайтесь со своими детьми в реальном мире!

Уважаемые родители!!! Предоставляем Вашему вниманию симптомы проявления компьютерной (интернет) зависимости у ребенка (общие симптомы заболевания, представленные в порядке возрастания степени зависимости):

I уровень зависимости проявляется:

-на физическом плане: пренебрежением собственным здоровьем,

физической формой, личной гигиеной;

-в коммуникативном плане: в потере отношений и общения прежнего круга друзей;

-на социальном: в забывании о прямых обязанностей (учеба, работа, домашние обязанности);

-в поведенческом плане: в невнимательности при общении, в отсутствии необходимых мотиваций для общения с окружающими людьми, в стремлении к уединению.

II уровень зависимости проявляется:

-на физическом плане: нерегулярности в питании и во сне;

-в коммуникативном плане: неспособностью отвлечься от Интернета, досаде и раздражительности при вынужденном отрыве от компьютера;

-на социальном: неспособностью отвлечься от Интернета, в досаде и раздражении при вынужденном отрыве, лжи близким о реальном времени, проводимом за компьютером.

-в поведенческом плане: в раздражительности, нетерпимости при общении, в эгоцентрическом поведении.

III уровень зависимости проявляется:

-в физическом плане: в стойких нарушениях в режиме жизнедеятельности;

-в коммуникативном плане: в освобождении посредством Интернета от негативных настроений и депрессионных состояний и появление при работе в сети физической эйфории;

-в социальном плане: в проведении в Интернете постоянно увеличивающегося времени и неспособности спланировать время выхода из сети; увеличение расходов на Интернет;

-в поведенческом плане: в проявлении нервно-психических расстройств (неврозов), агрессивного, неадекватного поведения.

Подвержены зависимости люди с недостаточным уровнем социальной адаптации (с трудностями в общении). При Интернет-зависимости пропадает функция формирования образа собеседника, путем понимания его психофизиологических и эмоциональных свойств (при невербальном проявлении), необходимых для адекватных способах общения.

При этом, зависимые не обращают внимания на эмоциональное состояние партнера при реальном общении, им свойственна тенденция к доминированию, ориентации на собственное мнение, нетерпимость к критике, эгоцентризм, невнимательность.

Кроме того, заядлым интернет-пользователям сниженная эмоциональность и замкнутость. При реальном общении это проявляется в неумении слушать собеседника, нетерпимости к высказываниям партнера, неспособность дать возможность высказать свою позицию и невнимательности к собеседнику.

При таком подходе к общению: невнимании к собеседнику, не замечании его переживаний, критическом настрое к чужому мнению, очень трудно найти собеседника в реальной жизни. И поэтому такие люди выбирают интернет, где не надо удерживать партнера, а легко можно найти другого, тем более, что невербальное общение дает некое ощущение безопасности.

Но в этом-то и таится опасность, так как такое легкое получение положительных эмоций посредством виртуальной жизни формирует нежелание возвращения к реальным проблемам «живых» отношений. Такой дефицит развития коммуникативных способностей в конечном итоге перерастает в серьезные жизненные сложности, так как благополучие человека во многом зависит от умения налаживать контакты и реализовывать навыки общения.

Что касается компьютерной (интернет)-зависимости у взрослых, то тут просто нужно найти в себе силы и поставить себе ограничения. Например, вместо плеера взять в дорогу книгу, пообщаться с друзьями, выехать на природу, научиться чему-то новому (например изучить иностранный язык, научиться кататься на коньках).

Если все же с негативным влиянием достижений научно-технического прогресса (НТП) не удается справиться данными способами, то лучше всего обратиться за помощью к профессионалам.

При формировании памятки использованы научно-практические материалы и презентации:

Пыркин И. В, студент 4-го курса, кафедра менеджмента БНТУ, г. Минск, статья «Влияние научно-технического прогресса (НТП) на развитие личности и психическое здоровье человека».

Смирнов А.А., ВНИИ МВД России. Презентация:«Международные стандарты и зарубежный опыт обеспечения информационной безопасности детей в масс-медиа и сети интернет».

Смирнов А.А., ВНИИ МВД России. Презентация: «Опыт Европейского Союза в сфере обеспечения безопасности детей в интернете».

Марьина О.В. Материалы к авторской комплексной профилактической программе по повышению информационной безопасности при работе в информационных средах и профилактике интернет и игровой зависимости у подростков и молодежи «Азбука безопасности».

Материал памятки разработан заместителем директора, уполномоченным по ГО и ЧС

МБУ «Центра психологической поддержки семьи и молодежи «Доверие» Марьиной О.В.

Текст памятки № 2

«Родительская профилактика возможных рисков воздействия информационных компьютерных угроз на детей»

Расширение возможностей мировой паутины (WorldWideWeb) и повышение ее доступности для населения наряду с целым рядом позитивных социальных последствий несет новые риски и угрозы.

Основную опасность они представляют для наиболее уязвимой категории населения – детей.

Уважаемые родители!

Ваши знания об основных опасностях, которые угрожают детям при использовании интернета и где можно получить помощь при обнаруженной Интернет-угрозе, повышает защищенность ваших детей от опасной информации, которая возможна при использовании ими Интернета.

Основные интернет-угрозы:

-незаконный контент;

-педофилы, груминг (использование Интернета для завлечения детей), незнакомцы;

-показы способов насилия или сексуального насилия;

-иной вредоносный контент;

-материалы, вызывающие ненависть;

-реклама (коммерческое убеждение);

-предвзятость (ложное информирование);

-использование личной информации;

-кибербуллинг, скрытое преследование, домогательство;

-гемблинг (игровой бизнес), финансовое мошенничество;

-причинение вреда самому себе (суицид, анорексия);

-вторжение, нарушение частной жизни (хакерство, скачивание данных).

Закон, гарантирующий защиту прав детей при использовании интернета:

Модельный закон о защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию(принят в Санкт-Петербурге 03.12.2009 г. постановлением 33-15 на 33 пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ).

Программы, обеспечивающие безопасное пользование детьми интернета: программа Европейского Союза (ЕС) «Безопасный интернет» (источник: htth://.ec.europa.eusaferintennet).

Целевые проекты на национальном и Европейском уровне:

ПроектыEUKIDSOnlineI и EUKIDSOnlineII- всестороннее исследование использования детьми интернета на пространстве ЕС.

Исследование девиантного поведения в он-лайн, факторов уязвимости и защиты молодых людей в интернете.

ПроектPOG изучение характеристик и поведения лиц, совершающих половые преступления с использованием интернета для завлечения детей (груминг).

Куда можно обратиться в Российской Федерации за помощью при интернет-угрозе (Центры безопасного интернета):

Контактными горячими линиям международной ассоциацииINFONE является Фонд «Дружественный Рунет» и Национальный узел Интернет-безопасности в России.

Основная цель Центра Безопасного Интернета (ЦБИ) – повышение осведомленности граждан в европейских странах о правилах безопасного использования Интернета.

Виды Центров Безопасного Интернета:

-Центры информирования (awarenesselnters)- распространяют информационный материал, проводят компании и информационные совещания с участием Детей, родителей и воспитателей и учителей, для того, чтобы повысить осведомленность о потенциальных он-лайн рисках для детей и способах обеспечения безопасности в Интернете.

-линии помощи (helpline)- осуществляют персональное консультирование детей, родителей и учителей о том, как обеспечить безопасность в сети;

Телефонная линия помощи «Дети Онлайн» (www.detionline.org) по оказанию психологической поддержки детям и подросткам, столкнувшимся с опасностью или негативной ситуацией во время пользования интернетом или мобильной связью.

-горячие линии (hoteline) – принимают сообщения об обнаруженном в интернете нелегальном контенте.

Уважаемые родители!

Установка на домашний персональный компьютер (ПК) современных программ «Родительского контроля» обеспечит безопасность интернет-серфинга ваших детей.

Будьте благополучны и счастливы!

При формировании памятки использованы научно-практические материалы и презентации:

1.Смирнов А.А., ВНИИ МВД России. Презентация: «Международные стандарты и зарубежный опыт обеспечения информационной безопасности детей в масс-медиа и сети интернет».

2.Смирнов А.А., ВНИИ МВД России. Презентация: «Опыт Европейского Союза в сфере обеспечения безопасности детей в интернете.

3. Смирнов А.А. «Обеспечение информационной безопасности в условиях виртуализации общества: опыт европейского союза» Монография. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011

Материал памятки разработан заместителем директора, уполномоченным по ГО и ЧС

МБУ «Центра психологической поддержки семьи и молодежи «Доверие» Марьиной О.В.

Текст памятки № 3

для родителей, педагогов, воспитателей, социальных работников и специалистов по работе с молодежью.

«Профилактика рисков и угроз онлайн-серфинга детей и подростков

в условиях виртуализации общества»

Уважаемые родители!

Содержание данной «памятки безопасности» основано на научно-практических разработках современных ученых в области медиа-безопасности и медицины.

Чтобы ваши дети были ЗДОРОВЫ и УСПЕШНЫ в овладении современными техническими технологиями, Вам необходимо знать какие опасности таит в себе чрезмерный онлайн-серфинг, осуществляемый несовершеннолетними без родительского контроля.

Современный мир принес такие новшества, как интернет и сотовая связь.Аудиовизуальные СМИ в современном обществе приобрели функцию акта социализации, осуществления формирования мировоззрения, ценностных ориентаций и поведенческих установок:«Из телевидения и кино наша молодежь усваивает то, чему не научит ни школа, ни родительский дом: вот как надо общаться с женщинами, такова жизнь, вот это – счастье!...»[1]. То, что таким образом усваивается из кино и телевидения, антропологи называютbehaviorliteracyповеденческой грамотностью, азбукой успешного поведения.

Вместе с удобствами и несомненным интересом и пользой виртуализации общества,все же существует определенные РИСКИ и УГРОЗЫ при онлайн-серфинге ваших детей.

Ученые обозначили две основных аспекта УГРОЗЫ виртуализации:

Символическая угроза несет негативные воздействия аудио-визуальных СМИ и сети интернет на индивидуальное, групповое и общественноесознание.

Интерактивная угроза обусловлена целенаправленным использованием коммуникационными возможностями сети Интернет для совершения опасных действий в отношении человека или информационной структуры.

Основные РИСКИ и УГРОЗЫ виртуализации:

Чрезмерная увлеченность ваших детей играми-онлайн и интернетом может привести к нарушению адекватности восприятия ими РЕАЛЬНОСТИ.

Ученые утверждают, что многоплановое и многозначное содержание создаваемой аудиовизуальными медиа виртуальной реальности при проникновении в массовое сознание вступает в сложное и противоречивое взаимодействие с его внутренним содержанием.

В силу возрастания воздействия виртуальной реальности начинает все более проявляться тенденция конкурирования ее наличной реальностью по степени воздействия на человека, что делает для нее все более сложным различение реальности и образов реальности.

Психиатр С. Выгонский считает, что во всех случаях виртуализации сознания, объектом атаки со стороны «потусторонних» зон бытия становится функция мозга, которая называется «тестированием реальности» и выражающаяся в способности различать психические образы и внешние объекты, фантазию и внешнюю реальность, корректировать субъективные впечатления путем сопоставления с внешними факторами. При нарушении правильного функционирования этого психического механизма – возникает состояние ПСИХОЗА (субъект погружается в галюционаторную действительность).

Последствиями этого психоза являются:

-нарушение отношения к СЕБЕ и СВОИМ ПОСТУПКАМ;

ПОВЕДЕНИЕутрачивает свою рациональность и целенаправленность. В целом нарушение такого восприятия реальности (на котором строится мировоззрение человека) может привести от разочарования отсутствия у рекламируемого продукта приписываемых ему свойств до совершения тяжкого преступления.

Одним из вариантов рассматриваемого риска является возникновение психического расстройства называемого психологами«Синдромом Трумена». Сущность которого состоит в том, что человек думает, что играет ведущую роль во всемирном реалити-шоу, все окружающее его – декорации, а происходящие с ним события кем-то выдуманы. Подобные ощущения доводят страдающих данным расстройством до отчаяния и порой они даже совершают самоубийство, чтобы только прекратить это шоу [3].

Особую значимость данная проблема приобретает в связи с развитием систем виртуальной реальности и новейших компьютерных игр.

Исследования Петровой [4], обращающую внимание на тенденцию проявления в виртуальной реальности черт архаической психиатрической структуры (первобытного сознания) с присущей ей мифологизированностью, приводит в качестве примера миф об условности гибели персонажа, у которого было много жизней, активно эксплуатируемый в компьютерных играх [4]. Учитывая несформированность критического восприятияинформации у ДЕТЕЙ, вполне можно представить, какие опасные последствия может повлечь ее "укоренение" в сознание ребенка.

Опасность формирования МЕДИА-зависимости

Все чаще специалисты в области психологии и психиатрии стали констатировать формирование тяжелых аддиктивных расстройств, прежде всего у подростков.

Лоскутова В.А. обосновала вывод об отнесении интернет-зависимости к нехимическим аддиктивным расстройствам. К числу факторов, делающих интернет притягательным в качестве средства ухода от реальности и способа получения удовольствия относятся:

-сверхличностная природа межличностных взаимоотношений, возможность анонимных социальных интеракций;

-возможность для реализации представленных фантазий с обратной связью;

-вуайеристический аспект;

-эксклюзивная возможность поиска нового собеседника, удовлетворяющего практически любым критериям.

Ведущий мировой эксперт в данной области Кимберли Янг [2] выделяет

5 основных типов интернет-зависимости:

1.киберсексуальная зависимость - непреодолимое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом;

2.пристрастием к виртуальным знакомствам – избыточность знакомых и друзей в Сети;

3.навязчивая потребность в Сети – игра в онлайновые азартные игры, постоянные покупки или участие в аукционах;

4.информационная перегрузка (навязчивый –серфинг) – бесконечные путешествия по сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам;

5.компьютерная зависимость – навязчивая игра в компьютерные игры (стрелялки- Doom,Qnare,Unreal и др., стратегии типа Craft, квесты) [3].

Уважаемые родители!

Чрезмерное увлечение Вашими детьми телевидением, компьютерными играми и интернетом может способствовать их социальной изоляции, разрыву связей с близкими людьми и утрате интереса к наличной реальности.

В плане здоровья подобное пристрастие может вызвать и заболевания опорно-двигательного аппарата, ухудшение зрения у ДЕТЕЙ, а также спровоцировать развитие психических отклонений.

Таким образом Вам, уважаемые родители, необходимо знать: КАКпроводит время ваш ребенок за компьюетом,КАКИЕ сайты он посещает, в КАКИЕ игры он играет, КАКУЮ информацию он просматривает. Ваша доверительная беседа с ребенком позволит предотвратить ситуацию негативного влияния интернета на неокрепшую психику.

Ваш родительский контроль за времяпровождением ребенка в Интернете просто необходим, прежде всего, для сохранения здоровья вашего ребенка и его нравственного благополучия.

ПОМНИТЕ: ВСЕ В ВАШИХ РУКАХ!

При формировании памятки использованы научно-практические материалы и презентации:

Больц Н. Азбука медиа, с. 76.

Кимберли С. Янг Диагноз интернет-зависимость //http://wwwnaucom.ru/ideas 15. Html.

Клименко Д. Психологи назвали болезнь века//Взгляд: деловая газета http://2008/11/232736.html.

Петрова Н. Первобытное киберсознание или виртуальная реальность как опыт расставания с собой//http://wwwrussiaru/eva 98/rus 98 exh/Doc/First/Doc 107.

Смирнов А.А., ВНИИ МВД России. Презентация: «Международные стандарты и зарубежный опыт обеспечения информационной безопасности детей в масс-медиа и сети интернет».

Смирнов А.А., ВНИИ МВД России. Презентация: «Опыт Европейского Союза в сфере обеспечения безопасности детей в интернете».

Смирнов А.А. «Обеспечение информационной безопасности в условиях виртуализации общества: опыт европейского союза» Монография. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.

Будьте благополучны и счастливы!

Материал памятки разработан заместителем директора, уполномоченным по ГО и ЧС

МБУ «Центра психологической поддержки семьи и молодежи «Доверие» Марьиной О.В.

Памятка № 4

для родителей, педагогов, воспитателей, социальных работников и специалистов по работе с молодежью.

«Профилактика чрезмерной увлеченности несовершеннолетних

компьютерными играми».

Уважаемые родители!

Если ваш ребенок предпочитает улице игру на компьютере, и при этом тратит на это занятие все свое свободное время, это должно явиться для Вас сигналом о его чрезмерном увлечении ПК, и возможно – о неблагополучном варианте развития вашего ребенка.

Вступая с Вами в откровенный разговор, могу привести следующие факты, подтверждающие отрицательное влияние чрезмерной увлеченности ребенка компьютером.

После ряда печальных случаев, произошедших на территории РФ депутаты первым делом предложили ограничить продажу компьютерных игр — кровавых «стрелялок».

В 2014 г. депутатом Госдумы РФ Олегом Михеевым внесено предложение о внесением поправки в федеральный закон о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Свою позицию он объяснил необходимостью закрытия к распространению в местах, доступных для детей, компьютерных программ, не подходящих для детей. Поскольку уровень жестокости несовершеннолетних в последние годы «чрезвычайно вырос» одной из причин является пропаганда насилия в компьютерных играх. Автор поправки приводит примеры: Александр Копцев, который «переиграл в Postal 2» и совершил нападение на прихожан синагоги в Москве, а «офисный стрелок» Дмитрий Виноградов, убивший шестерых коллег по фармацевтической фирме, был «большим поклонником игры Manhunt» [2].

Речь не об обычных стрелялках, а об играх с кровавыми убийствами. Такие игры почти все европейские страны и Греция, Австралия и Новая Зеландия запретили вовсе. «Эти «стрелялки» являются для подростков пособием, как уничтожить противника всеми доступными средствами. Они учат целиться во врагов и стрелять без промаха. И вот результат», - заявил Олег Михеев. По его словам, последние поколения детей променяли книги, в которых подробно описываются чувства героев и их мотивы, на компьютерные игры, суть которых сводится к бездумному уничтожению врагов, игре на самом простом и в то же время наиболее эмоциональном чувстве - агрессии. При этом многие игры изобилуют кровавыми сценами и анатомическими подробностями, которые со временем перестают шокировать подростков. По мнению депутата все это привело к тому, что в последнее время значительновырос уровень жестокости среди несовершеннолетних.И эту ситуацию необходимо исправлять, пока московская трагедия не повторилась где-то еще [4].

Кроме активизации агрессии данные компьютерные игры опасны еще тем, что не развивают мышление ребенка а способствуют его «застреванию» на стадии «рецептурного интеллекта», что неудовлетворительно сказывается на дальнейшем развитии и может провоцировать различные фобии, необоснованные приступы раздражительности, обусловленные нарушением режима дня(курсив мой).

По мнению врача-психиатра Софии Новик современные эксперты часто не видят такой проблемы, как детская игромания, - говорит Новик, которой известны очень тяжелые случаи такой зависимости. Врач, работая над вопросом электронных наркотиков, которые распространяются в Интернете в рамках компьютерных игр,предупреждает, что у детей, которые с ними столкнулись, снижаются показатели в учебе, они отказываются от еды, перестают вступать в контакт с родными и описывает случай из практики: «Когда родители одного такого ребенка обратились ко мне, он выказывал агрессивные тенденции. Когда папа перерезал сетевой шнур и отобрал компьютер, мальчик полез в драку» [2].

Психиатр бъет тревогу, что «электронные наркотики» сегодня очень распространены в Интернете, но сайты, на которых они размещены, зарегистрированы в Сомали. «От обычных игр они отличаются тем, что создают у пользователя Интернета ощущение употребления реальных наркотиков, - говорит София Новик. - Достигается это путем просмотра определенных кадров со специфическим звуком. Я как взрослый человек попробовала это посмотреть – у меня началась мигрень. Ребенок же постепенно уходит в болезнь. В практике у психиатра наблюдение за 20 детьми, пострадавших от «электронных наркотиков». Врач также настаивает на цензуре за интернет-играми, поскольку опасается, что если ее не будет, то в будущем это будет иметь очень негативные последствия [2].

Не смотря на то, что частнопрактикующийпсихолог Андрей Зубарев придерживается иной точки зрения: «Я бы не стал винить во всем компьютерные игры, - говорит Зубарев. - Я думаю, что это не причина агрессивного поведения. В первую очередь проблема кроется в семье и в отношениях ребенка со сверстниками. Именно это приводит к тому, что дети уходят в нереальный мир, где они будут более успешными и смогут без последствий проявлять свою агрессию». Психолог отмечает, что современная молодежь сталкивается с теми же трудностями, что и их сверстники более старших поколений, – это отношения со взрослыми, сохранение собственной индивидуальности и принятие в коллективе. «Современные дети, действительно, быстрее адаптируются к новым технологиям, - говорит психолог. - Малыши, которые только начинают ползать и ходить, первым делом тянутся к пультам и гаджетам. Но шквал информации, который обрушивается на школьников, порождает такие проблемы, как синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Тем не менее он полагает, что, жестокая компьютерная игра может стать последней каплей, при этом, акцентирует внимание на том, чтобы она оказала разрушительное действие на психику несовершеннолетнего, должна быть благодатная почва, «подготовленная» проблемами в семье, друзьями, школой и другими микросоциальными факторами [3].

На сегодняшний день вся информационная продукция, в том числе компьютерные игры, должна маркироваться в соответствии с возрастными ограничениями. Запрет на продажу школьникам игр со значком «18+» явилось первым шагом в борьбе за мир и покой в российских школах [2].

Сегодня Правительством РФ предприняты следующие меры информационной безопасности несовершеннолетних пользователей: в департаментах Минкомсвязи и Минобрнауки подготовлен список информации, запрещенной для школьников. Доступ к подобной информации с компьютеров, установленных в учебных заведениях, в настоящее время закрыт на всей территории РФ. Обязанности по ограничению доступа учебных компьютеров к упомянутым интернет-ресурсам, возложены на региональные на власти.

Одним словом, с установленных в учебных заведениях компьютеров стал невозможен доступ ко всем сервисам, не соответствующим по тем или иным причинам воспитательным и образовательным целям, и уж тем более к сервисам, способным причинить вред детской психике или родительскому кошельку.

На сегодняшний день запретный перечень состоит из 18 пунктов: в него попали сайты с интернет-играми, рефератами, школьными сочинениями, контрольными и дипломными работами,анонимные ресурсы, разного рода онлайн-казино, тотализаторы и любые сайты, предлагающие игры на деньги, а так же ресурсы, навязывающие услуги на основе SMS-платежей. Помимо этого, в список запретных попалисайты, посвященные колдовству и магии, мошеннические ресурсы, ряд соцсетей [3].

Столь крайняя мера, предусмотренная правительством: блокирование подобного рода информации была принята после многочисленных опросов, а также на основе консультаций с родителями, педагогами, врачами, психологами и IT-специалистами. Предпринятые меры в Минобрнауки объясняют тем, что подобного рода информация не только не способствует активизации учебного процесса, но и способна нанести ему безусловный вред, поскольку полностью не отвечает его задачам. Кроме того, по данным специалистов, проанализировавших воздействие сайтов, содержащих подобный текстовый и видео-контент, эта вредная информация способна искажать представления детей и подростков о реальном мире, подталкивая, таким образом, к принятию необдуманных и, нередко, опасных решений, таких как курение, употребление алкоголя и наркотических веществ, антисоциальное поведение и т.д.

При исследовании влияния данной информации на психику несовершеннолетних, оказалось, что в целом ряде случаев информация на страницах сайтов пропагандирует отрицание семейных ценностей, содержит элементы порнографии, провоцирующие проявления жестокости, видеоролики и игры, рекламу алкоголя и нецензурные высказывания[3].

Современные аудиовизуальные СМИ в нашем обществе приобрели функцию акта социализации, осуществления формирования мировоззрения, ценностных ориентаций и поведенческих установок. То, что таким образом усваивается из кино и телевидения, интернета антропологи называют behaviorliteracyповеденческой грамотностью, азбукой успешного поведения[1].

Именно поэтому, уважаемые родители, с целью УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ Ваших детей в трепетный период их перехода от детства и отрочества к юности, так необходим Ваш контроль за посещением вашими детьми сайтов, их предпочтений в компьютерных играх и доступной им с помощью интернета информации.

Все в ваших руках!

Будьте благополучны и счастливы!

При разработки памятки использована информация:

1. Больц Н. Азбука медиа, с. 76.

2. Венера Галеева, газета «Фонтанка.ру», статья «Чтобы в школах не стреляли, Дюк Нюкем должен умереть», 04.02.2014 г.

3.Школьников оградят от онлайн-игр, готовых рефератов, соцсетей и сайтов о магии Россия48003.02.2014ИА «Ямал-Медиа» http://регион89.рф Информация с сайта: Регион89.рф - новости ЯНАО.

4.Госдума может ограничить продажу компьютерных игр со сценами убийств и насилия Россия 702507.02.2014ИА «Ямал-Медиа», http://регион89.рф.

Материал памятки разработан заместителем директора, уполномоченным по ГО и ЧС

МБУ «Центра психологической поддержки семьи и молодежи «Доверие» Марьиной О.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258222-profilaktika-riskov-i-ugroz-onlajn-serfinga-d