Бинарный урок окружающего мира и логопедии во 2 классе

Бинарный урок окружающего мира и логопедии во 2 классе «Специальной (коррекционной) школы-интерната УШ вида»

Учитель начальных классов: Губецкова Людмила Павловна.

Учитель-логопед: Хвалина Елена Николаевна.

Тема: «Птицы: воробей».

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- уточнить и расширить представления о птицах на основе знакомства с воробьём;

- развивать словообразовательные функции речи;

-отрабатывать навыки диалогической речи;

-развивать общую и мелкую моторику; работать над артикуляционным аппаратом.

Коррекционно-развивающие:

-коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

-расширить словарь по теме «Птица»;

-коррекция звукопроизношения.

Коррекционно-воспитательные:

-формирование норм нравственно-этического поведения при работе в парах;

- воспитание чуткости, доброты и сочувствия по отношению к птицам.

Оборудование: учебники, тетради, цветные карандаши, ручки, индивидуальные зеркала, предметные картинки, трафареты птиц, шаблоны птиц, презентации, голоса птиц.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой учащихся на урок.

- Сядет тот, кто назовёт любую птицу.( учащиеся по цепочке называют птиц и садятся на своё место).

Учитель: Добрый день! Солнцу и птицам!

Добрый день! Улыбчивым лицам !

Пожелаем друг другу успехов на сегодняшний урок.

Улыбнитесь друг другу.

П. Логопедическая разминка.

Логопед раздаёт индивидуальные зеркала учащихся.

Логопед: Жил- был Весёлый Язычок в своём домике. Догадайтесь, что это за домик? В домике этом красные двери, рядом с дверями белые звери.

Любят зверюшки конфеты и плюшки.

Догадались? Этот домик- рот .Двери в домике то открываются, то закрываются ( вот так: рот закрыт, открыт).Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика ( высунуть язык).Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке ( язык «лопаткой» на нижней губе). Подул лёгкий ветерок, Язычок поёжился ( язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь ( язычок убрать, рот закрыть). А в это время прилетел дятел и стал стучать по дереву «д-д-д» ( язычок стучит в зубы, произносим звук), добавить червячков. Язычок не скучал дома, напоил котёнка молоком. Котёнок лакал молочко ( водим язычком по верхней губе сверху вниз, рот открыт). Язычок посмотрел на часы. Они тикали: «тик-так» ( рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта.) Котёнок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок.

Установка на урок.

Логопед. Кто любит разговаривать?

Дети: Мы любим разговаривать.

Логопед. Кто будет выговаривать?

Дети. Мы будем выговаривать.

Логопед. Всё правильно и внятно ?

Дети. Всё правильно и внятно.

Логопед. Чтобы было всем понятно?

Дети. Чтобы было всем понятно.

Ш. Введение в тему урока.

Проверка домашнего задания. - Вам было задано задание. Сходить в библиотеку и подготовить загадку о любой птице. А сейчас мы проверим домашнее задание, каждый из вас прочтёт свою загадку, а мы будем отгадывать.

Красногрудый, чёрнокрылый,

Любит зёрнышко клевать,

С первым снегом на рябине

Он появиться опять. ( снегирь)

Чёрный жилет,

Красный берет.

Нос, как топор,

Хвост, как упор. ( дятел)

Эту птицу всякий знает:

На шесте её дворец,

Червяков птенцам таскает

Да трещит весь день. ( скворец)

Кто на ёлке, на суку.

Счёт ведёт: «Ку-ку-ку» ( кукушка)

Это хищница болтливая,

Воровата, суетлива

Стре-ко-тунья белобока,

А зовут её …… сорока

Прилетали к нам с теплом,

Путь, проделав длинный

Лепит домик под окном

Из травы и глины. ( ласточка)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели!

Голосистее? Нежней?

Кто же это? ( соловей).

На доске вывешиваются картинки с изображением птиц, о которых говорят дети.( ласточка, дятел, скворец, соловей, сорока, снегирь, кукушка)

Учитель. Как можно одним словом назвать тех, кто изображён на картинках? (дети обсуждают и делают вывод: есть крылья, умеют летать, тело покрыто перьями, клюв, значит это- птица).

Логопед: Ребята, а сможете ли вы узнать птиц по голосу? ( презентация «голоса птиц»).

Учитель. О какой птице мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку: Маленький мальчишка

В сером армятишке.

По дворам шныряет

Крохи собирает,

По полям кочует-

Коноплю ворует.

Дети. Воробей.

Учитель записывает тему урока: Зимующая птица-воробей.

1У. Изучение нового материала.

1.Работа в тетрадях.

Учитель. Открывайте тетради, записываем число, тему урока.( раздаёт шаблоны птиц каждому ученику)

Практическая работа.

Учитель. Обведите шаблоны птицы ( воробей) в тетрадь, подпишите все основные части тела птицы. ( показывает примерную таблицу).

Работа парами.

Учитель. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Поставьте оценку.( показ презентации «Воробей»).

2. Физминутка. «Птички»

Логопед. Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть.(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд).

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. ( дети встают и машут «крыльями» ).

Вот и дом. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.( дети садятся за парты).

3.Дидактическая игра «Назови ласково».

Логопед. Птица-птичка, синица-синичка, кукушка-кукушечка, скворец-скворушка, воробей-воробушка, голубь-голубок.

4.Закрепление знаний и умений.

Работа с учебником.

Учитель. Откройте учебники на странице 87. Сейчас мы опишем воробья по данному плану. О какой птице мы говорили на прошлом уроке?

( Окраской – сероватая,

Повадкой во-ро-ва-тая,

Крикунья- хрип-ло-ва-тая,

Извест-ная - персона

Кто это ?

Дети. Ворона.

Учитель. Сейчас вы будите сравнивать две птицы: ворона и воробей. Скажите мне, что у них сходного и в чём различие.( вывешиваются картинки)

Ворона Воробей

Строение

Окраска

Размер

Повадки

Питание

Где проводят зиму

Польза

Вывод озвучивают ученики. Воробей приносит пользу. Он уничтожает вредных насекомых.

Учитель. Что значит «Зимующие» птицы ? ( зимой не улетают на юг).

Легко ли птицам зимой ? ( нет, холодно, мало корма)

Есть ли зимой жучки и червячки ? ( нет).

Чем же питаются птицы зимой? ( ягоды, крошки, семечки).

Как человек может помочь птицам зимой? ( кормушки). Мы тоже смастерили кормушку и ежедневно насыпаем в неё корм.)

Физминутка для глаз.

Логопед. Мы сегодня рассматривали на картинках птиц, слушали их голоса. Но в нашем классе присутствуют и волшебные птицы. Я буду называть цвет птиц, а вы отыскивайте их глазами.

Объяснение домашнего задания.

Учитель. Откройте учебник на странице 88. Прочитаем считалку. Её выучить наизусть и поиграть с друзьями в прятки и на прогулке. В библиотеки найти и прочитать небольшой рассказ о любой птице.

Итог уроки.

Учитель. Назовите тему нашего урока?

Какой птице мы посвятили наш урок?

Что вам понравилось?

Что вызвало у вас затруднения ?

Какую оценку ты поставишь себе?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258239-binarnyj-urok-okruzhajuschego-mira-i-logopedi