Примерная система оценки эффективности работы педагогов ДОО

ПРИМЕРНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ДОО

Макарова Екатерина Анатольевна

МДОУ – детский сад №4 «Светлячок»

заместитель заведующего по ВМР

Город Серпухов

E-mail:galyuk2006@yandex.ru

Аннотация. Современный период развития образования характеризуется изменением отношения к педагогическим процессам. Возросла потребность быстрого реагирования органов управления на ту или иную образовательную ситуацию, что требует создания адекватной системы оценки эффективности деятельности дошкольной организации. В данной статье представлен опыт по разработке, внедрению и апробации системы мониторинга работы педагогов ДОО. Эта тема будет интересна заведующим, заместителям заведующего по воспитательно-методической работе и старшим воспитателям дошкольных организаций.

Ключевые слова: мониторинг; эффективность работы педагогов; управление.

Современный период развития образования характеризуется изменением отношения к педагогическим процессам. Возросла потребность быстрого реагирования органов управления на ту или иную образовательную ситуацию, возникающую порой на промежуточных стадиях, еще далеких от конечного результата. Четко определилась необходимость разработки новых подходов к проектированию мониторинга современных педагогических и управленческих систем, способных удовлетворить социальный заказ. В связи с этим в педагогическом менеджменте активно разрабатывается система управления по ситуации, т.е. адаптивная система, сформировать которую возможно лишь при использовании мониторинговых исследований.

Система получения точных данных о состоянии деятельности ДОО и принятия обоснованных решений  обеспечивается посредством мониторинга, представляющего собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных её элементах, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и прогнозировать её развитие. В нашем дошкольном учреждении на современном этапе его развития динамично  функционирует система мониторинга работы педагогов по десяти блокам:

1. Кадровый потенциал (сбор данных – один раз в год)

2. Продуктивность воспитательной деятельности (на основе оценки педагогических воздействий) (сбор данных – один раз в год)

3. Организация развивающей предметно-пространственной среды (сбор данных – два раза в год)

4. Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды (взаимодействие педагогов ДОУ) (сбор данных – два раза в год)

5. Организация взаимодействия с родителями воспитанников (сбор данных – один раз в квартал)

6. Формирование здорового образа жизни воспитанников (сбор данных – один раз в квартал)

7. Результаты творческой и проектной деятельности воспитанников (сбор данных – один раз в квартал)

8. Продуктивность использования педагогических технологий (сбор данных – два раза в год)

9. Распространение педагогами передового педагогического опыта (сбор данных – один раз в квартал)

10. Оценка потребностей педагогов (сбор данных – один раз в год)

Для разработки системы мониторинга работы педагогов МДОУ – детского сада №4 «Светлячок» была создана творческая группа, которая разрабатывала критерии оценки эффективности работы педагогов ДОУ.

В первую очередь было необходимо создать нормативно-правовое обеспечение реализации системы мониторинга:

- положение о системе мониторинга в ДОУ;

- приказ о назначении ответственных за анализ результатов мониторинга каждого блока.

Методической службой была разработана программа действий при проведении мониторинга:

Организационный этап

Создание проблемной группы.

Основной этап

Анализ документации за год (приказы по основной деятельности, справки по внутреннему контролю, положения).

Анализ продуктов детской деятельности.

Оценка педагогических воздействий.

Анкетирование родителей.

Опрос педагогов.

Комплексный анализ всех собранных данных.

Выявление проблемных вопросов, поиск путей их решения.

Прогнозирование рисков и путей их предотвращения.

Для оценки кадрового потенциала проводится анализ документации и опрос педагогов. Были выбраны следующие критерии для его оценки:

- стаж в должности;

- уровень образования;

- квалификационная категория;

- причины отказа выхода на аттестацию.

Для выявления уровня продуктивности воспитательной деятельности проводится анализ оценки эффективности педагогических воздействий, анализ справок по внутреннему контролю педагогической деятельности; анализ продуктов детской деятельности. Были выбраны следующие критерии оценки уровня продуктивности воспитательной деятельности:

- уровень усвоения знаний детей по каждой образовательной области;

- разнообразие форм работы педагогов с детьми;

- проведение итоговых мероприятий по блокам в соответствии с календарно-тематическим планированием;

- наличие новых методических разработок у педагогов.

Для оценки организации развивающей предметно-пространственной среды групп проводится анкетирование родителей воспитанников и опрос педагогов. Были выбраны следующие критерии для анализа по данному вопросу:

- обновление и пополнение центров групп педагогами;

- обновление и пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы родителями;

- наличие оборудования для всех видов детской деятельности;

- возможность использования оборудования и его соответствие требованием ФГОС (доступность, мобильность, вариативность и др.).

Для выявления наиболее эффективных форм взаимодействия педагогического коллектива проводится анализ документации и опрос педагогов. Используются следующие индикативные показатели:

- количество педагогов, подготовивших выступление на педагогическом совете, педагогическом часе, проводящих мастер-классы и семинары-практикумы;

- количество педагогов, участвующих в работе секций воспитателей групп младше-среднего и старшего дошкольного возраста;

- количество педагогов, принимающих участие в работе «Школы наставничества» («Школа молодого педагога»);

- количество педагогов, участвующих в работе психолого-медико-педагогической комиссии;

- количество педагогов, принимающих участие в работе творческих и проблемных групп.

Для оценки эффективности взаимодействия с родителями проводится анализ протоколов родительских собраний, анкетирование родителей и опрос педагогов. Были выбраны следующие критерии для оценки:

- наличие наглядной агитации;

- формы проведения родительских собраний;

- конкретные формы привлечения родителей к жизни ДОУ.

Для оценки эффективности работы по формированию здорового образа жизни воспитанников проводится анализ заболеваемости детей, опрос педагогов. Были выбраны следующие критерии для оценки:

- используемые виды закаливания;

- используемые виды оздоровительной работы;

- обеспечение двигательной активности детей в течение дня;

- планирование и проведение подвижных игр;

- соблюдение режима проветривания;

- обеспечение питьевого режима.

Для оценки результатов творческой деятельности воспитанников проводится анализ продуктов детской деятельности, опрос педагогов. Используются следующие индикативные показатели:

- количество детей, участников и призеров конкурсов детского творчества на федеральном уровне;

- количество детей, участников мероприятий и призеров конкурсов детского творчества на региональном уровне;

- количество детей, участников мероприятий и призеров конкурсов детского творчества на муниципальном уровне;

- количество детей, участников мероприятий и призеров конкурсов детского творчества на уровне ДОУ.

Для выявления уровня продуктивности использования педагогических технологий проводится анализ справок по внутреннему контролю педагогической деятельности, опрос педагогов. Были выбраны следующие критерии оценки уровня продуктивности использования педагогических технологий:

- количество используемых педагогических технологий;

- качество и уровень разработанности и накопленного материала по каждой технологии.

Для оценки результатов инновационной деятельности ДОУ и распространения передового педагогического опыта проводился опрос педагогов. Используются следующие индикативные показатели:

- количество педагогов, участников и призеров профессиональных конкурсов, конференций и других мероприятий на федеральном уровне;

- количество педагогов, участников и призеров профессиональных конкурсов, конференций и других мероприятий на региональном уровне;

- количество педагогов, участников и призеров профессиональных конкурсов, конференций и других мероприятий на муниципальном уровне;

- количество педагогов, участников и призеров профессиональных конкурсов на уровне ДОУ;

- количество педагогов, опубликовавших свои исследования и методические разработки в печатных источниках или в сети Интернет на различных уровнях;

- количество публикаций исследований и методических разработок педагогов ДОУ на различных уровнях.

Для оценки уровня готовности педагога к развитию использовалась методика В.И.Зверевой и Н.В. Немовой [1]. Анализ результатов по данному вопросу проводит педагог-психолог ДОУ анонимно.

Данная система мониторинга работы педагогов была внедрена в практику управления МДОУ – детским садом №4 «Светлячок» г. Серпухова в 2014-2015 учебном году. Для опроса педагогов был составлен специальный бланк ответов (опросный лист – приложение 2). Было опрошено 35 педагогов, из них 22 воспитателя (включая старшего воспитателя), 4 воспитателя с изменением функциональных обязанностей (педагоги, реализующие образовательную деятельность), 3 учителя-логопеда, педагог-психолог, социальный педагог, 2 музыкальных руководителя и 2 инструктора по физическому воспитанию. В 2015-2016 учебном году было опрошено 26 педагогов (в январе 2016 года прошло сокращение педагогических ставок), из них 21 воспитатель (включая старшего воспитателя), 2 учителя-логопеда, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию.

В мониторинговую службу вошли: заместитель заведующего по воспитательно-методической работе, старший воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог (до сокращения ставки), инструктор по физическому воспитанию.

Анализ, систематизацию, структурирование полученных эмпирических данных, а так же оценку и интерпретацию полученных данных проводил заместитель заведующего по воспитательно-методической работе.

На основании результатов мониторинга формулируются задачи на следующий год, составляется годовой план, выбираются наиболее эффективные формы работы с коллективом, родителями и детьми.

Анализ результатов данной системы мониторинга работы педагогов МДОУ – детского сада №4 «Светлячок» используются административно-управленческим персоналом для написания аналитической справки по итогам года, для наполнения нескольких разделов публичного доклада заведующего, а так же для внесения необходимых изменений в программу развития ДОУ.

Список использованных источников:

Зверева В.И., Немова Н.В. Оценка реализации потребностей педагогов в развитии [Электронный ресурс]. URL: http://kzbydocs.com/docs/415/index-20576-1.html?page=7 (дата обращения: 22.04.2016 г.)

Майоров А.Н.: Мониторинг в образовании. М.: Интеллект-центр, 2005. – 432 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258361-primernaja-sistema-ocenki-jeffektivnosti-rabo