Конспект урока «История создания языка»

История создания языка

Цель:

1.Расширить представление детей об истории языка.

2. Расширить кругозор обучающихся, поддерживать интерес их к изучению истории русского языка, показать обучающимся все богатство русского языка.

3. Развивать речь обучающихся, совершенствуя ее образность и выразительность, пополняя их лексикон новыми словами, совершенствовать монологическую и диалогическую речь, учить оценивать ответ товарища.

Ход урока:

Учитель:

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Значат лишь Письмена.

И нет у нас иного достояния!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь.

И. Бунин

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами узнаем кое-что новое об исто­рии русского языка. Я хочу, чтобы вы почувствовали его «возраст» и глу­бокие корни, познакомились с удивительным свойством языка - хранить в своей кладовой все пережитое народом за долгий срок развития.

Человеческий язык - удивительное, неповторимое чудо. Что мы, люди, стоим без языка? Ведь именно язык отличает человека от животных. Язык - это средство человеческого общения.

М. В. Ломоносов так писал о языке: «Собраться рассеянным народам в об­щежития, созидать грады, строить храмы и корабли, ополчаться против непри­ятеля и другие нужные, союзных сил требующие дела производить как бы воз­можно было, если бы они способа не имели сообщать свои «мысли друг другу».

Две важнейшие особенности языка, точнее, две его функции указал здесь М. В. Ломоносов. Какие это функции? (Функцию общения людей и функцию оформления мыслей).

Я предлагаю вам самим выступить в роли ученых-языковедов и пред­положить:

1. Зачем человеку понадобилось изобрести слова?

2. Как появились первые слова?

Учитель:

Итак, ученые предполагают, что первыми появились слова, выражаю­щие ощущения, и слова, необходимые для совместной деятельности, на­пример звукоподражание для охоты. Какие это слова? Приведите примеры. Затем в помощь жестам появились слова-команды (ешь, режь, дай, брось).

Удивительно, но язык обладает загадочным свойством: Ученые нашли сходство языка жителей далекой Индии и славянских народов! Как же могло так получиться, что народы, живущие в разных Климатических ус­ловиях, использующие различные способы ведения хозяйства, отличаю­щиеся внешне, имеющие разные обычаи, сохранили общность языка?

Очень давно, примерно 3000 лет назад, Восточную Европу населяли пле­мена арьев. Ученым не известно, по каким причинам этот многочисленный народ был вынужден уйти в Южную Азию, но люди уходили, унося в своей памяти нормы языка, легенды, песни, веру в своих богов. Архаим - возраст которого 2000 лет - это город древних арьев. Отсюда они ушли в Индию. Уче­ные, исследуя языковые пласты, открыли сложившуюся в древности близость народов, которых впоследствии история развела в разные стороны.

Со времени расставания арьев и славян прошло около 4000 лет, а оба языка хранят в себе общие слова и языковые формы.

Игра

Обучающимся необходимо подумать и ответить, что могут означать слова на санскрите в русском языке?

Учитель:

На карточках написаны не только существительные, но и прилагатель­ные, числительные и другие части речи. Вслушивайтесь в звучание слова. Именно звуковой ряд слов из санскрита напоминает русский язык.

Учитель:

Я думаю, вам интересно узнать, как же ученым удалось определить воз­раст слов? Помогли великие книги знаний - «Веды». Это памятники древ­неиндийской литературы - четыре сборника гимнов, ритуальных правил. Язык этих книг ученые назвали ведийским санскритом. Это был профес­сиональный язык жрецов, их молитв и заклинаний. Его словарные нормы нельзя было менять под страхом смертной казни. Суровость наказания объ­яснялась тем, что так высоко ценили опыт поколений, полученный в слове. Письменности тогда не было, поэтому язык этих книг сохранился в полной неприкосновенности. Их передавали из уст в уста, от старших к младшим.

Учитель:

Язык материально не существует никак! Нет такого сейфа или сундука, где хранился бы отлитый или сотканный эталон русского языка. Ученые собирают его по кусочкам, внимательно изучая все виды речевой деятельности, создают обширные словари, пишут научные грамматики. Можно представить основные особенности и закономерности языка, хотя и косвенным образом, но можно. Потрогать же его, поглядеть на него – этого вы ни в одном музее не сможете. Нет языка.

Учитель:

И, однако, он все-таки есть! В каждом из нас, и в ваших соседях, и в ваших родителях. Исчезни он – вы перестанете понимать друг друга, исчезнут книги, газеты, радио, телевидение, заводы, учреждения. Остановится жизнь, потому что наличие языка – самое незаметное (потому что привычное), но самое существенное условие цивилизации. Значит есть язык!

Учитель:

Кто был создателем первого славянского алфавита?

А. Кирилл и Мифодий

Б. Борис и Глеб

В. Афанасий Никитин

Г. Минин и Пожарский.

(Греческие миссионеры, просветители славян Кирилл и Мифодий. Создали первый славянский алфавит в 9 веке нашей эры, а пользоваться им стали лишь в 10-11 вв.)

Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен ее создатель, у нее есть «день рождения», и в 1997 году ей исполнилось 200 лет.

А. Ъ

Б. Я

В. Ф

Г. Ё

(в 1797 г. писатель Николай Михайлович Карамзин в своем альманахе стихов впервые использовал букву ё)

Какая часть речи самая малочисленная и включает лишь несколько десятков слов?

А. наречие

Б. числительное

В. местоимение

Г. предлог

(В древнерусском языке числительных как части речи не было вовсе. Конечно, счетные слова имелись, но крайне мало. Например, очень большие числа обозначались словом «тьма». Числу 11 соответствовало сочетание трех слов «один на десять».

Кто составил «Толковый словарь живого великорусского языка»?

А. Ожегов.

Б. Эфрон

В. Даль

Г. Чуковский ( Над созданием своего словаря Владимир Иванович Даль работал 47 лет)

Учитель:

А можно ли узнать, сколько слов в русском языке?

В разговорном языке культурных людей, писателей и поэтов – от 15000 до 18000 слов. Великий Пушкин, располагавший словарем в 20000 слов, мог выражать самые тонкие душевные переживания. Какую же гамму человеческих чувств, настроений, мыслей может нарисовать народ, обладая несметным сокровищем в 200 тысяч слов! А сколько слов знаете вы?

Заполнить пустые клетки буквами, чтобы в каждом ряду можно было прочитать слово, начинающееся и заканчивающееся буквой К.

Учитель:

И нам важно, подобно жрецам богини речи по имени Вач, также береж­но хранить слово, чтобы и следующие поколения, даже через пять тысяче­летий могли понять наше языковое наследие.

Оценка работы класса. Подведение итогов.

Домашнее задание: объяснить все непонятные слова с помощью словаря.

Прилег вздремнуть я у лафета,

И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз.

Но тих был наш бивак открытый:

Кто кивер чистил, весь избитый,

Кто штык точил, ворча сердито,

Кусая длинный ус…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258473-konspekt-uroka-istorija-sozdanija-jazyka