- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплекс оздоровительных приемов и методов, включенных в режимные моменты дня дошкольного учреждения
512
0
Комплекс оздоровительных приемов и методов, включенных в режимные моменты дня дошкольного учреждения
Тема: «Герои сказок к нам спешат, нам здоровье укрепят!»
Возраст детей: 4 – 5 лет
Демонстративный материал
Оборудование:
по сказкам:
1) "Телефон» - телефон у воспитателя; массажные рукавички по количеству детей; - коробка – посылка, костюм Слона
2) «Доктор Айболит» - шипованные коврики; дорожка из камней, «пальма», костюм «Айболита», деревянная лавочка.
3) «Муха Цокотуха» - зеленая массажная дорожка, дорожка «Травка», доска с пауком и паутиной из ниток, мелкие игрушки «Муха Цокотуха» на каждого ребенка.
4) «Краденое солнце» - клеёнка «море» с изображением рыб, таз с прохладной водой, игрушка «Крокодил», доска «Небо с ореолом Солнце», ребристая доска, платочки у каждого ребенка.
II. 1. Магнитофон
2. Аудиозапись произведений: «Приходи, сказка», «Пение птиц», «Поль Мариа», Легран «Шербурские зонтики», песня «Веселая песенка» муз. Ермолова
Задачи:
Воспитательная задача
Воспитывать ответственность за собственное здоровье и самостоятельность в оздоровительных мероприятиях;
Чувство взаимопомощи.
Развивающая задача:
Развивать положительное отношение к оздоровительным процедурам, познавательный интерес и внимание в процессе выполнения.
Образовательная задача:
Закреплять у детей понятие «Массаж»
Отрабатывать умение применять атрибуты для массажа ног и индивидуальные самомассажа тела и гимнастики для глаз;
Обобщить знания по произведениям К. И. Чуковского.
Речевая задача:
Активизировать словарный запас детей по теме: массаж ушей, гимнастика для глаз, ребристая дорожка, шипованные коврики, прохладная вода, разминать ушки, согревать ручки.
Взаимодействие с другими видами деятельности
До НОД:
Чтение произведений К.И. Чуковского «Телефон», «Айболит», «Краденое солнце», «Муха Цокотуха»
2. Выставка книг К.И. Чуковского в книжном уголке группы.
Изготовление атрибутов к инсценировкам по произведениям К.И. Чуковского (пальма, паутина из ниток, костюм Айболита, подбор мелких игрушек по сюжетам: паук, Муха – Цокотуха, крокодил, шапочки зверей и насекомых)
Разучивание сюжетной гимнастики для глаз «Муха Цокотуха»; самомассаж ушей и пальцев рук; растирание тела мокрой рукавичкой.
После НОД:
Использование оздоровительных мероприятий в режиме дня;
Закаливание рук прохладной водой во время умывания
Самостоятельная игровая деятельность детей с использованием оздоровительных зон и атрибутов
Сюжетно ролевая игра «Айболит»;
Театрализованные игры по произведениям К.И. Чуковского.
Взаимодействие с семьями
Изготовление и приобретение атрибутов для оздоровительных мероприятий;
Мастер – класс, индивидуальные консультации, памятки для родителей.
Просмотр мультфильмов по произведениям К.И. Чуковского.
НЕПОСТЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Этапы | Содержание деятельности | Хроно метраж |
Вовлечение в деятельность Целеполагание Осуществление деятельности Рефлексия | (У воспитателя звонит телефон) ВОСПИТАТЕЛЬ: – У меня зазвонит телефон. - Кто говорит? - Слон? - Что вам надо? - Алло! Алло! Не молчите! Говорите! - Наверное он меня не слышит… - Дети, позовите, может он вас услышит? ДЕТИ (зовут в трубку) ВОСПИТАТЕЛЬ: – Молчит. Ничего не говорит. Повесил трубку?! ВОСПИТАТЕЛЬ: - Вы узнали из какой сказки звонил «Слон»? - Помните, кто написал эту сказку? - Хотите попасть в сказку к «Слону» и узнать зачем он звонил? ДЕТИ - (принимают решение) ВОСПИТАТЕЛЬ: – А вы знаете где живут слоны? ДЕТИ – ( обмениваются мнениями, определяют направления движения) ВОСПИТАТЕЛЬ: – А в Африке жарко? Я, думаю, будет удобнее путешествовать босиком. (Разувается). ДЕТИ – (принимают для себя решение) ВОСПИТАТЕЛЬ: – Сказка начинается, в дорогу отправляемся. ДЕТИ - Идут по дорожке из камушков до «пальмы» (под пальмой сидит доктор Айболит) ВОСПИТАТЕЛЬ: – В какую сказку мы пришли? - Добрый доктор Айболит ты Слона здесь не встречал? ДОКТОР АЙБОЛИТ: – Нет. Здесь зайчонок пробегал, а Слона я не видал! ВОСПИТАТЕЛЬ: – Слон из сказки нам звонил, я ответила ему, А он молчит – ничего не говорит… ДОКТОР АЙБОЛИТ: – Наверное, он вас не слышал, не делает массаж ушей. Вот плохо и слышит… А вы делаете массаж ушей? ДЕТИ – Да, делаем! Доктор Айболит с детьми делает самомассаж ушей по Программе оздоровления «Здоровый малыш» З.И. Бересневой. (см.приложение№1) ВОСПИТАТЕЛЬ: – Добрый доктор , подскажите, где нам слона найти? ДОКТОР АЙБОЛИТ: – Может Муха Цокотуха знает? По дорожке Вы пойдете, К Цокотухе попадете. Осторожно вы идите, Свои ноги берегите. ВОСПИТАТЕЛЬ: – По травке босиком дети летом гуляли! Правда Дети? ДОКТОР АЙБОЛИТ: – Это травка не простая, а массажная. ВОСПИТАТЕЛЬ: – Какая травка необычная. ДЕТИ (трогают травку, а затем идут за воспитателем по дорожке- массажной травке) ВОСПИТАТЕЛЬ: – Что почувствовали ваши ножки. ДЕТИ Травка колется, твердая, щекотит и тДети (обмениваются мнениями). ВОСПИТАТЕЛЬ: – Ой, что-то жужжит! А у вас жужжит? Кто же это может быть? ДЕТИ (высказывают мнение, затем идут на вновь появившийся звук, находят «паутину», в которую попала Муха Цокотуха). ВОСПИТАТЕЛЬ: – Это Муха Цокотуха на помощь зовет! Да она здесь не одна, вместе с подружками попалась в паутину к пауку! - Кто смелый , не боится паука? Надо Муху выркчать, от паука её спасать! ДЕТИ (принимают решение; вынимают атрибут «Муха» из паутины. Гимнастика для глаз «Муха Цокотуха» (книга «Оздоровительные занятия с детьми 5 – 7 лет М.Ю. Картушина стр. 69 . Приложение №2) ВОСПИТАТЕЛЬ: Ты нам «Муха» не мешай, Поскорей дорогу дай! Здесь, на травке посиди, Надо дальше нам идти! ДЕТИ (сажают «Муху Цокотуху на травку). ВОСПИТАТЕЛЬ: – Так куда теперь идти? Где нам «Слона» найти? Вижу море впереди (руками изображает бинокль, дети повторяют, смотрят в даль) Как через него пройти? ДЕТИ (принимают решение). ВОСПИТАТЕЛЬ: – Мы по мостику пройдем, На тот берег перейдем! (Идут по ребристой доске до конца «моря», вдруг гаснет свет) ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ой, что такое? Стало темно! Может это крокодил Солнце в небе проглотил? (Показывает на доску, где изображение неба с ореолом солнца) ДЕТИ Видят в тазу с прохладной водой «Солнце», выложенное из красных и оранжевых бусин, рядом в воде лежит игрушка «Крокодил». Достают из воды бусины, вытирают салфеткой и приклеивают на ореол солнца в небе (на доске). ВОСПИТАТЕЛЬ: – На коней оно опять, будет Землю согревать. ДЕТИ Обращают внимание , что руки стали холодными, принимают решение сделать «Массаж рук» (Приложение №3 из книги «Здоровый малыш З.И. Бересневой). ВОСПИТАТЕЛЬ: – Опять зазвонил телефон? Кто? Зайчатки? Перчатки? Какие перчатки? У нас есть только массажные рукавички! Какие рукавички им подойдут? ДЕТИ Дети выбирают маленькие рукавички и кладут в посылочную коробку. ВОСПИТАТЕЛЬ: – А сейчас, ребята, вас приглашаю на массаж! ДЕТИ Раздеваются до пояса, одевают рукавичку на левую руку и производят самомассаж тела. («Самомассаж тела махровой рукавичкой» Технологическая карта. Приложение №4). ВОСПИТАТЕЛЬ: Опять зазвонил телефон? Кто говорит? Слон? Так долго с детьми мы были в пут, Много препятствий смогли мы пройти. Ну, где же ты, Слон, Выходи к нам скорей! Встречай ты быстрее наших детей! СЛОН: (выходит) - Добрый день, мои друзья! Видеть всех вас счастлив я! Ведь день рожденья нынче мой, Я одинокий в праздник свой! И хочу я всех ребят Превратить в моих «Слонят»! ДЕТИ (одевают шапочки «слонят») СЛОН: – С теперь, мои «Слонята», начинаем танцевать! Праздник весело встречать! Аэробика «Веселая песенка» СЛОН: – А теперь мои «Слонятки» получают шоколадки! | 2 мин. 2 мин. 20 мин. 6 мин. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Этические основы социальной работы»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.