Родительский клуб «Школа первоклассника»

Родительский клуб

«Шаг на встречу» - «Школа первоклассника»

Тема: Трудности адаптации первоклассников к школе.

Заседание №3

Цель:Познакомить родителей с проблемами адаптации будущих первоклассников к школе.

Задачи:

помочь проанализировать своё отношение к этой проблеме;

предложить практические советы по адаптации будущих первоклассников;

Основные вопросы для обсуждения:

Психологические трудности адаптации будущих первоклассников к школе.

Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адап­тации к школьному обучению.

Родительский практикум по проблеме.

Форма проведения: круглый стол

Предварительная работа:

Приготовить приглашения для родителей.

Оформить выставку литературы по подготовке детей к школе.

Приготовить для каждого родителя памятку « Советы родителям будущих первоклассников!».

Пригласить учителя начальных классов.

1. Вступительное слово ведущего.

Вот и заканчивается последний год пребывания ваших детей в детском саду. Завершается этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед детьми распахнёт двери школа, и начнётся новый период в их жизни. Они станут первоклассниками, а вы, мамы и папы, вместе с ними «сядете» за парты.

2. Игра «Корзина чувств».

У вас на столе лежат цветные карточки. Возьмите карточку такого цвета, которая отражает степень вашего беспокойства в связи с приближающейся школьной жизнью ребенка.

Карточка синего цвета – сильное беспокойство

Карточка желтого цвета – проявляется иногда

Зеленого цвета – отсутствует вообще.

Вопросы:

В чем причина вашего беспокойства?

Какие чувства вы испытываете?

Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребенка и помогает обсу­дить эти проблемы в ходе собрания.

3.Выступление учителя начальных классов Савельевой Виктории Александровны о трудностях, с которыми столкнуться будущие первоклассники.

Вопросы родителей к учителю начальных классов.

Что же чувствует ребенок, приходя в школу? Страх. Тревогу. Новое место, новые люди, новые правила поведения… Если еще и учительница не нравится, если мама переживает, ребенок чувствует себя беззащитным и тратит много сил на то, чтобы справиться со своими страхами. Энергии на учебу у него просто не остается.

А можем ли мы родители помочь своим детям справиться с этими предстоящими трудностями?

4. Игровое упражнение «Ранжирование»

Сейчас я предлагаю вам немного поразмышлять над тем, что же именно нужно для успешной адаптации ребёнка к школе. Работать будете в группах, которые вы сами же и сформировали. Обсудите и пронумеруйте по степени значимости для вас, следующие факторы, которые могут помочь вашим детям успешно адаптироваться, обучаться в школе. Затем выберите из них три фактора, на ваш взгляд, главных и обоснуйте свой выбор. На выполнение задания 5 минут. Затем представители от каждой группы представят свой взгляд на проблему.

Факторы успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе.

1. Физическое здоровье.

2. Развитый интеллект.

3. Умение общаться со сверстниками и взрослыми.

4. Выносливость и работоспособность.

5. Умение считать и читать.

6. Аккуратность и дисциплинированность.

7. Хорошая память и внимание.

8. Инициатива, воля и способность действовать самостоятельно.

9. Желание учиться, получать новые знания

Выступления представителей групп. Ведущий анализирует работу в группах и высказывания родителей.

Можно выделить три наиболее значимые характеристики психологической готовности ребёнка к школе:

- желание учиться;

- способность управлять своим поведением;

- способность управлять своими интеллектуальными процессами.

4. Упражнение «Наши фразы»

У вас на карточках написаны фразы, которые довольно часто мы как родители употребляем в общении со своим ребенком.

«Вот пойдешь в школу, там тебе…»

«Ты, наверное, будешь двоечником…»

«Ты мне обещаешь в школе не драться, не бегать, а вести себя тихо и спокойно»

«Только попробуй мне сделать ошибки в диктанте»

5. Игровое упражнение «Молекулы» Работа родителей в группах. Ролевое проигрывание проблемных задач.

Уважаемые родители, давайте сейчас с вами попробуем окунуться на некоторое время в будущее. Вы уже родители первоклассников и ваши дети пошли в школу. Предлагаю решить вам несколько проблемных задач. Сейчас каждой группе для обсуждения будут предложены проблемные задачи. Прочитайте их, обсудите и выступите со своим видением решения данной проблемы.

Проблемная задача 1

Таня (6 лет и 4 мес.) учится в 1 классе. Ей трудно даётся учение, особенно чтение. Дома мама усаживает её за стол и начинает спрашивать:

- Как называется эта буква? Что здесь написано? – Девочка молчит.

- Ну вот, ничего не знаешь! На, учи сама! – Мама уходит по своим делам на кухню. Через некоторое время возвращается и проверяет. Улучшений в чтении нет. – Сегодня гулять не пойдёшь, будешь читать!

Вопрос: Как бы вы повели себя в этой ситуации?

Проблемная задача 2

Иру воспитывала бабушка. Девочка росла послушной, но очень робкой, у неё не было подруг. Ира любила играть одна, и бабушке это очень нравилось.

Когда Ире исполнилось 6 лет, родители забрали её у бабушки. Иногда мать просила рассказать стихотворение, решить несложные, на ёе взгляд, задачи. Ира неуверенно отвечала, ошибалась, мать сердилась на неё: «Как же ты будешь учиться в школе? Тебе будут ставить двойки!»

С тревогой девочка ждала первого школьного дня. Ей не хотелось идти в школу. Результаты сказались быстро. Через неделю Ира отказалась идти в школу.

Вопрос: Как бы вы чувствовали себя в роли ребёнка, матери?

Проблемная задача 3

Первоклассник учится писать. Буквы выходят за линии рабочей строки. Дома взрослые критикуют личностные качества ребёнка и дают только отрицательную оценку его действиям.

Вопрос: Правы ли родители? Как поступили бы вы в этой ситуации?

Проблемная задача 4

Ученица второго класса с радостью бежит к ожидающей её у школы маме, чтобы показать свою первую оценку – красиво выведенную уверенной рукой любимого учителя тройку.

Но мама не только не поддержала радость дочери, но и сказала, что «троечницу» она встречать у школы не будет.

Вопрос: Права ли мама? Как поступили бы вы в этой ситуации.

Проблемная задача 5

Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как сможет. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдёт, а как иначе?

Вопросы: Как вы оцениваете поведение родителей? Нужно ли помогать ребёнку в учебной деятельности?

В ходе обсуждения проблемных задач психолог высказывает своё мнение по данной ситуации.

Подведение итогов.

Справится ли ваш ребёнок со школьной нагрузкой, сможет ли хорошо учиться? Как помочь маленькому школьнику, когда он столкнётся с первыми школьными трудностями? Эти вопросы беспокоят многих родителей будущих первоклассников. Озабоченность родителей понятна: ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и в конечном счёте благополучие в его школьной и взрослой жизни.

Если школьнику трудно учиться, если он не хочет выполнять домашние задания, приносит из школы плохие оценки и замечания, это всегда отрицательно сказывается на семейном микроклимате: приготовление домашних заданий становится наказанием для всей семьи, а посещение родительских собраний – пыткой.

Вы, сегодняшние родители, как и родители прошлых поколений, вместе со своими детьми будете переходить из класса в класс, решать задачки и т. п. Ребёнок приносит из детского сада или школы не только знания, навыки, отметки, но и свои переживания, настроения, новые понятия о жизни, самом себе, своих способностях и своём месте в этом мире. Всё происходящее с ребёнком за пределами дома через него приходит в семью. Семейная среда особенно значима для ребёнка с точки зрения эмоциональной и душевной поддержки.

Сам факт поступления ребёнка в школу ещё не говорит о принятии им статуса ученика. Каждый по-своему переживает эту новую социальную роль. Для ребёнка это не только событие, но и процесс, растянутый во времени. Специалисты – психологи называют его «критическим периодом», «критическими годами зависимости», «критическим возрастным периодом».

У ребёнка обостряется потребность в безопасности, эмоциональном контакте с близкими взрослыми, защите и опёке с их стороны. Специалисты отмечают усиление чувствительности ребёнка к разным воздействиям взрослого. Всё это побуждает к внимательному отношению со стороны и родителей, и педагогов и оказанию поддержки в семье и за её пределами.

Ожидание начала школьных занятий – это и радость, и большая тревога. Чем будет ближе этот день, тем тревожнее будет в душе ребёнка.

Рефлексия.

«Закончи предложение». Когда мой ребенок пойдет в школу, то я буду…

Спасибо за внимание. Родителям раздаются памятки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258921-roditelskij-klub-shkola-pervoklassnika