- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей тема: «Руководство самостоятельной двигательной активностью детей раннего дошкольного возраста»
577
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 «Светлячок»
Консультация для родителей
Тема: «Руководство самостоятельной двигательной активностью детей раннего дошкольного возраста»
Воспитатель первой категории
МБДОУ детский сад №3 «Светлячок»:
Ковалева Елена Викторовна.
Двигательная активность считается врожденной потребностью человеческого организма. Особенно важна она для ребенка раннего и дошкольного возраста, когда формируются все системы и функции организма. Двигательный режим в детском саду складывается из организованной и самостоятельной двигательной деятельности.
Потребность в движении индивидуальна, поэтому условно можно выделить в каждой группе детей большой, малой и средней подвижности.
Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает следующие обязательные моменты:
1. Организацию физкультурно-игровой среды (достаточное место для движений; нужное количество, разнообразие, сменяемость пособий).
2. Закрепление в режиме дня специального времени для самостоятельной двигательной деятельности.
3. Владение воспитателем специальными опосредованными методами активизации движений детей. При руководстве самостоятельной двигательной деятельностью необходимо знать индивидуальные особенности двигательной активности детей. В руководстве самостоятельной двигательной деятельностью детей педагогу необходимо наблюдать за детьми, видеть каждого и при необходимости прийти на помощь.
Возможные отклонения в двигательном развитии детей: 1. Малая подвижность, частые периоды бездействия (отсутствие интереса к двигательной деятельности: ребенок часто сидит, ничего не делает, на лице грусть, безразличие, не умеет себя занять). Задачи – активизировать, вызвать интерес к движению.
2. Большая подвижность с высокой интенсивностью движений (только при условии, что движения бесцельны или самоуправляемы, торопливы). Задачи – учить “управлять” движениями, выполнять их точно.
3. Однообразие или трафаретность движений, их бесцельность (состав движений беден: полное отсутствие некоторых движений в самостоятельной деятельности. Ребенок бегает, шалит, не умеет выбрать сюжет для игры; не использует физкультурные пособия и игрушки; не умеет переключаться на спокойные виды деятельности). Задачи – обогащать состав и содержание деятельности в целом).
4. Отсутствие творчества в двигательной деятельности (не умеет комбинировать движения, переносить знакомые движения в сюжетные игры, однообразно использует физкультурные пособия и игрушки). Задачи – развивать двигательное творчество.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.