Конспект итогового интегрированного НОД по развитию речи на тему: «В гостях у Хрюши со Степашкой»

Конспект итогового занятия в средней группе по развитию речи на тему:

"Выявление уровня знаний детей средней группы по развитию речи"

«В гостях у Хрюши со Степашкой»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель деятельности педагога: выявить уровень знаний детей.

Задачи:

Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа.

Упражнять в подборе слов с противоположным значением, к обобщающему слову подбирать подходящие слова; изменять слова по числам; различать предметы по назначению, растения.

Развивать четкое произнесение звуков, развивать слуховое внимание, зрительное восприятие и память.

Закреплять навыки групповой работы при выполнении заданий.

Материалы и оборудование: Мягкие игрушки: Каркуша, Хрюша, Степашка; два мяча – большой и маленький, наборы картинок с изображением заставок из телепрограммы «Спокойной ночи, малыши». Изображения животных с детёнышами, явлений природы. Картинки с изображением предметов: камня, пера, подушки, сапог, цветов, овощей, фруктов, мебели. Муляжи овощей и фруктов, корзина, две тарелки; карточки для каждого ребенка «Четвертый лишний».

Ход занятия.

Дети заходят и встают полукругом перед стульчиками.

Восп: Ребята, сегодня у нас в группе находятся гости. Я предлагаю вам поприветствовать их и подарить им тепло своих рук. Для этого покажите мне слои ладошки, потрите их сильно-сильно друг об друга. Тепло стало? Тепло. Развернитесь к нашим гостям, сдуйте с ладошек свое тепло и скажите им «здравствуйте!»

Отлично, а теперь сядьте, пожалуйста, на стульчики.

Сюрпризный момент.

(стук в дверь, воспитатель подходит к двери, возвращается с письмом)

Восп: Ребята, почтальон принес нам письмо. Давайте, прочтем.

«Здравствуйте, наши маленькие друзья. Мы знаем, что вы очень добрые и гостеприимные вот и захотели прийти к вам в гости, скоро будем. Отгадайте загадки и узнаете кто мы и откуда».

Восп: Ребята, посмотрите на картинки, из какой они известной телепередачи?

Дети: «Спокойной ночи, малыши!»

Восп: Верно. А сейчас мы узнаем, кто же к нам сегодня пожаловал!

(воспитатель читает загадки про Степашку и про Хрюшу)

Он вам, конечно, же знаком,

Сам кругленький, нос пятачком.

И пусть немножко неуклюж он,

Мы любим поросенка … (Хрюшу)

(Воспитатель достает Хрюшу из волшебной коробочки)

Пушистый, симпатичный очень,

Желает всем спокойной ночи,

На нем красивая рубашка,

И как зовут его? (Степашка)

(Воспитатель достает Степашку)

«Рассортировать овощи и фрукты»

Восп: Ребята, вы рады, что Хрюша и Степашка зашли к нам в гости.

Дети: Да.

Восп: Но для встречи гостей нам надо приготовить угощение, как вы думаете?

Дети: Да.

Восп: Что больше всего любит Хрюша?

Дети: Фрукты.

Восп: А Степашка?

Дети: Овощи.

Восп: Посмотрите ребята на столе большая ваза, а что в ней?

Дети: Фрукты и овощи.

Восп: Чтобы угостить наших гостей, нужно сначала их рассортировать. Девочки, выбирайте фрукты и положите в эту тарелку. А мальчики, выбирайте овощи и положите в эту тарелку.

(дети выполняют задание)

Восп: Ребята, посмотрите правильно ли рассортировали? Какие у нас есть фрукты?

Дети: Яблоки, груши, бананы.

Восп: А, какие овощи есть у нас?

Дети: Капуста, морковка, лук.

Восп: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием, вот овощи для Степашки, а вот фрукты для Хрюши! А в чем находятся наши фрукты и овощи, ребята?

Дети: В тарелках!

Воспит: Правильно! А тарелка –это что?

Дети: Посуда!

Восп: Совершенно верно, дети!

«Четвертый лишний»

Восп: Теперь посмотрите внимательно на картинку, которую я держу и скажите, что на ней изображено? (чашка, тарелка, чайник, шкаф). Найдите на картине один лишний предмет и скажите, почему он лишний?

Дети: Шкаф –это мебель!

Восп: Правильно, ребята! А теперь пройдите за столы, перед каждым из вас тоже лежит карточка, посмотрите внимательно на карточку, найдите и скажите, какой же предмет лишний из четырех и почему?

Ребята выполняют задания, воспитатель опрашивает тех, кто готов.

Физкультминутка.

Восп: Молодцы, дети, все точно определили четвертый лишний предмет! Настало время отдохнуть и разомнуться!

Раз! Два! Выше голова!

Три четыре, руки шире!

Пять, шесть! Всем присесть!

Семь, восемь! Встать попросим!

Девять, десять! Прыгнем вместе!!!

Восп: Ребята, а какого героя из передачи «Спокойной ночи, малыши» нам тут очень не хватает, как вы думаете? (Ответы детей)

Предлагаю вам отгадать загадку:

Если смотришь ты «Спокойной ночи»,

Ты узнаешь птицу –говорушу,

Деловую, модную, а, впрочем,

Догадались вы? Зовут ее… Каркуша!

-Здравствуйте, ребята! Кар-Кар-Кар! Ребята, я очень рада вас видеть!

На Хрюше нелепая шапочка. Каркуша замечает это и спрашивает:

- Хрюша, зачем ты надел эту шапочку на себя? Тебе не жарко? Ты что не знаешь какое сейчас время года?

«Описание весны»

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Хрюше, Степашке и Филе какое сейчас время года? (Весна). А что весной происходит в природе? (Тает снег, становится теплее, на деревьях набухают почки, солнце светит ярко, зеленеет трава).

-Вы очень хорошо рассказали вашим маленьким друзьям про весну.

«Описание главных героев»

Каркуша: Хотите поиграть со мной? (Да!) Ребята, я попрошу вас попробовать описать каждого из нас –меня, Хрюшу и Степашку! Какие мы, во что мы одеты, какие у нас ушки и лапки. Но не говорить при этом наши имена! Вот, например, среди вас сидит мальчик, на нем синие шорты и красная футболка, у него очень веселое лицо! Кто это догадались?

Дети описывают Степашку, Хрюшу и Каркушу.

«У кого чей детеныш»

Восп: Молодцы, ребята! А кто мне скажет, наши герои Степашка, Хрюша и Каркуша, это кто?

Дети: Животные!

Восп: Правильно, животные! А кто мне назовет четыре домашних животных? Поднимайте руку! (корова, кошка, свинья, собака)

-А, может, вспомним детенышей этих животных? (теленок, котенок, поросенок, щенок)

Правильно! И с этим заданием ребята справились!

-А теперь назовите мне 4 диких животных, которые обитают в дикой природе, в лесах, пустыне, джунглях (волк –волчонок, белка-бельчонок, верблюд-верблюжонок, слон-слоненок) Очень хорошо! Посмотрите, какие довольные сидят сегодня наши гости!

«Игра «Назови предмет»».

Восп: А, теперь мы с вами немного поиграем.

Дети встают полукругом перед воспитателем. Воспитатель кидает им мяч и называет общее понятие, а ребята называют по очереди один предмет. Сначала называют предметы мебели, затем одежды, посуды, игрушек, название деревьев, цветов, фруктов, овощей.

«Подбери противоположное слово по значению»

Восп: Сейчас я буду называть слова, а вы будете подбирать слова, противоположные по значению (называние предметов сопровождается показом соответствующих картинок и предметов). Например, этот мяч большой, а этот, наоборот, какой? (дети: маленький).

Подушка мягкая, а доска (твёрдая);

Летом на улице жара, а зимой (холод);

Камень тяжёлый, а пёрышко (лёгкое);

Днём на улице светло, а ночью (темно);

На кровать нужно ложиться, а с кровати нужно (вставать);

Этот сапог грязный, а этот (чистый)

Человек может быть добрым, а может быть (злым).

Восп: А, сейчас, ребята, сядьте на стулья. Вам понравилось выполнять задания наших знаменитых гостей? Что вам понравилось больше всего? А какое задание оказалось для вас трудным? (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258962-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-nod-po-ra