Роль сюрпризных моментов в социально коммуникативном развитии дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №35 «Колобок»

«Роль сюрпризных моментов

в социально – коммуникативном развитии дошкольников»

Музыкальный руководитель:

О.Н.Карпенко

2017г.

Социальная коммуникация – это умение общаться, одна из психологических категорий. Социально-коммуникативное развитие детей, исходя из Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования направлено на включение дошкольников в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств: умение договариваться, подчиняться, соблюдать очерёдность, устанавливать новые контакты, выражать собственные переживания, уметь распознавать состояние окружающих. Дошкольники любят праздники, развлечения с направленностью на организацию позитивного общения. Огромную роль в этом играют сюрпризные моменты. Сюрприз – это момент неожиданности, ситуация новизны, которая всегда вызывает у детей бурю эмоций, дети оживляются, их деятельность активизируется. Сюрпризные моменты всегда красочны, ярки, неожиданны, они стимулируют развитие творческой фантазии, служат удовлетворению жажды открытий. Дошкольнику интересно все, кроме скуки, бездействия. А неизвестность всегда дразнит воображение детей.

(Слайд 1)

«Пусть удачи, неудачи,
Пусть полет и вверх, и вниз.
Только так, а не иначе.
Да здравствует сюрприз!»

Тема сюрприза, сюрпризных моментов в социально –коммуникативном развитии дошкольников неотъемлемая часть общего воспитания, дает возможность ребёнку проявить свои чувства, фантазию, эмоциональность,отклик на неожиданный поворот в развитии действия, удовлетворить любопытство ребенка.

Сюрпризные моменты я включаю не только в организацию праздников и досугов, но и в повседневные занятия.

(Слайд 2) Неожиданное появление на музыкальном занятии героя (солнышко, тучка, лисичка, мишка, зайчик, ежик) у детей младшего возраста, вызывает момент неожиданности, воодушевление, желание подражать в танце, исполнить для гостя любимую песенку, поиграть, выполняя с радостью задания одушевлённой игрушки. Команды на действия исходят не от педагога, а от полюбившегося героя. Происходит ненавязчивый процесс общения, а это и есть социально – коммуникативное развитие.

В сценариях и развлечениях сюрпризные моменты всегда желаемы. Сюрпризность проявляется либо в необычности появления чего-то или кого-то, либо в необычности самого предмета, явления.

(Слайд 3) Сюрприз часто приносят герои праздника: например, старушки – веселушки, которые неожиданно появляются в середине утренника и «уводят» детей в сказку, это даёт детям отвлечься от собственных выступлений, тем самым переключиться на другой вид деятельности, что для них является отдыхом. Также замечательным сюрпризом могут быть полюбившиеся герои:

(Слайд 4) Пчелка Майя, Лунтик;

(Слайд 5) доктор – Пилюлькин;

(Слайд 6) Скоморохи;

(Слайд 7) Мишка – Умка;

(Слайд 8) старичок – Лесовичок;

(Слайд 9) весёлый Снеговик;

(Слайд 10) задорный Клоун;

(Слайд 11) Волшебник изумрудного города;

(Слайд 12) и другие, на усмотрение и фантазию педагога.

Все они, необычайно, повышают эмоциональный тонус детей, даже «скованные», «зажатые» дошкольники раскрываются в желании общаться. Весёлый, детский смех и радость - это тот позитивный социально – коммуникативный настрой взаимоотношений между детьми и взрослыми.

(Слайд 13) Из чего же может складываться сюрприз? Конечно, это эффекты: сверкающие иллюминации (светящиеся месяц, звезды), различного рода подсветки, звуки гремящего грома, шума ветра, дождя, хрустальный звон и другие музыкально-шумовые эффекты. В утренниках и досугах я активно использую музыкальные шумовые эффекты: шум богатырского сражения (при появлении богатырей), звуки вьюги (при появлении матушки Зимы), шум ручья (изображение весеннего леса), топот копыт (Иванушка на коне), скрип (при поворачивании избушки на курьих ножках). Все это развивает воображение, тоже немаловажный фактор в коммуникативном развитии детей.

(Слайд 14) В младшем дошкольном возрасте на праздниках и развлечениях чаще использую сюрпризные моменты с участием детей старшего возраста. Малыши с огромным интересом и вниманием воспринимают приход этих героев, с удовольствием контактируют. Им доставляет удовольствие подражать во всём старшим товарищам.

(Слайд 15) В детских садах всегда работают творческие и талантливые педагоги, которые имеют настоящие актерские способности, желание приносить радость и дарить положительные эмоции взрослым и детям. Каждый праздник и досуг объединяет души детей и взрослых. А сюрпризные моменты на праздниках и развлечениях несут большой эмоциональный заряд, украшают действие, сплачивают коллектив артистов и зрителей в единой радости,ведут к гармоничному развитию дошкольников, развивают способность креативно мыслить, устанавливать коммуникативные связи.

(Слайд 16)

«А мы бросаем скуке вызов,
Потому что, потому,
Жить на свете без сюрпризов
Невозможно никому!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258987-rol-sjurpriznyh-momentov-v-socialnokommunika