Технологическая карта по музыкальному воспитанию в средней логопедической группе на тему «Добрые эльфы и злые тролли»

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы руководства

Мотивационно-проблемный

Задача педагога:

1.Игра с инструментами.

2. Развития чувства ритма.

3. Песня про "дождик".

Воспитатель встретила детей под музыку. Для организации был использован фронтальный способ.

У детей на руках были музыкальные инструменты. Воспитатель играл на пионине, а дети по очереди используя свои инструменты приветствовали друг друга. Потом дети положили свои инструменты на свои стулья и стали друг за другом и ходили кругом. Воспитатель включила музыку на компьютере и дети по очереди играли на своих инструментах: сначало девочки,потом мальчики, а потом все вместе. Потом дети стали друг за другом и маршировали в одном направлении, а потом поменяли в другое. Воспитатель быстро выключал музыку, а дети должны были встать в любой позе, а воспитатель их фотографировал.

Затем дети присели на свои места и развивали чувства ритма "Тук-тук молотком, мы построили новый дом".Потом дети с воспитателем провели ритмический рисунок по цветам и размерам кругов. В гости к детям пришёл тигр, крокодил, белочка и поросёнок. Воспитатель используя, эти слова сыграли ритмическйи рисунок.

После развития чувства ритма дети спели песню "Дождик". После песни дождик, воспитатель провела пальчиковую гимнастику.

-Вход в музыкальную комнату

-Игра с музыкальными инструментами

Ставят свои инструменты на стулья

Играют на своих инструментах

Маршировали друг за другом

Игра в ритмический рисунок

Выполняют движения за воспитателем

Стоят друг за другом

Стоят в кругу

Ходят в кругу

Стоят друг за другом

Стоят в определенной позе

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Фронтальный способ;

Наглядный метод (музыкальные инструменты);

Слуховые приемы: музыка.

Фронтальный способ;

Наглядный метод (музыкальные инструменты);

Практический метод;

Фронтальный способ;

Практический метод;

Фронтальный способ;

Словесный метод;

Практический метод;

Фронтальный способ;

Словесный метод;

Практический метод

Деятельностный

Задача педагога:

1.Танец.

2.Игра "Собери каштаны".

После того, как провела пальчиковую гимнастику. Дети прослушали произведение Чайковского "Марш деревяных солдатиков". После того,как дети прослушали марш, они встали взяли свои стульчики и поставили на места, а потом взялись за руки сделали большой круг и начали танцевать.

После танца дети присели на свои места.В конце занятия воспитатель провела игру про осень. Игра называлась "Собери каштаны". Двоя девочек присели на против друг друга, у них закрыли глаза, а на столе были каштаны и орехи. Одна девочка должна было собрать каштаны, а другая орехи. Девочки исправились ОТЛИЧНО! Следущие играли мальчик с мальчиком, тоже исправились ОТЛИЧНО! И последний раз играл мальчик с девочкой тоже исправились на ХОРОШО!

В конце занятия дети спели песню "Досвидания".

Слушают марш Чайковского

Танцуют

Играют в игру "Собери каштаны"

Поют песню "Досвидания"

Сидят на стульчиках

Стоят в кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Фронтальный способ;

Практический метод;

Групповой способ;

Практический метод;

Фронтальный способ;

Словесный метод(песня)

Рефлексивный

Задача педагога:

Организовать оценку учеником результата своей деятельности.

Воспитатель к концу занятия подвела итоги. Спросила у детей, чем мы занимались на занятии?

И в конце занятия спели песню "Досвидания".

Молодцы дети! Сегодня вы у меня были очень активными и эмоциональными. Занятие окончено. Досвидание.

-Мы танцевали с инструментами, пели песню про осень.

-Играли в игру "Собери каштаны".

-Слушали "Марш деревяных солдатиков".

-Проводили пальчиковую гимнастику.

-Досвидание.

Сидя на стульчиках.

Словестный метод

Практический метод